Oraux KEDGE : la fiche complète, toutes voies d'admission

Fiche complète de préparation aux admissions et aux entretiens

Voies couvertes : KEDGE Bachelor, International BBA, EBP International, Bachelor Créativité & Design, préparation au DCG, École Entrepreneuriale, WorldSom Sommelier-Expert, Programme Grande École après classe préparatoire, admissions parallèles après bac+2 et bac+3/4, prépas scientifiques, ENS D1/D2, admissions internationales et voies particulières.

Mise à jour documentaire : 28 juillet 2026
Campagne de référence : admissions 2026, avec repères utiles pour 2027
Nature du document : fiche pédagogique Aurlom, construite à partir de sources officielles KEDGE, ECRICOME, Concours SESAME et Parcoursup.

Principe de prudence. Les dates, frais, coefficients, nombres de places et modalités d'épreuves évoluent. Chaque donnée chiffrée est donc rattachée à sa campagne lorsqu'elle est connue. Pour une candidature ultérieure, il faut reprendre la vérification sur les sites officiels.

1. KEDGE en une page
2. Comprendre l'identité de l'école
3. Histoire, mission, valeurs et stratégie KEDGE 30
4. Analyse approfondie de « Let's be the change »
5. Campus, pédagogie, impact, entrepreneuriat et expertises
6. Associations, anciens élèves et international
7. Tableau de toutes les voies d'admission
8. KEDGE Bachelor
9. International BBA
10. EBP International
11. Bachelor Créativité & Design
12. Choisir le bon programme post-bac
13. Autres formations post-bac et voies atypiques
14. Programme Grande École après prépa
15. Admissions parallèles bac+2 et bac+3/4
16. Le Révélateur, masterclass complète
17. Langues vivantes et actualité
18. Pitch, projet, « Pourquoi KEDGE ? » et contribution
19. Banques de questions par voie
20. Simulations intégrales
21. Grilles d'évaluation Aurlom
22. Plans de préparation et fiches express
23. Pièges, tensions intelligentes et protocole d'actualisation
24. Sources officielles

1. Carte d'identité essentielle

Sources principales : site institutionnel KEDGE, FAQ KEDGE, histoire de KEDGE, KEDGE 30.

2. KEDGE en une phrase

KEDGE est une école de management multicampus qui cherche à transformer la responsabilité sociale en compétence professionnelle, en combinant apprentissage par l'action, forte culture internationale, entrepreneuriat et expertises sectorielles historiques.

3. Les huit idées à connaître avant n'importe quel oral

1. KEDGE ne se résume pas à un classement. Son identité repose sur la fusion de deux écoles anciennes, Bordeaux et Marseille, puis sur la construction d'un groupe multicampus.
2. La signature « Let's be the change » emploie le collectif. Elle ne dit pas « soyez le changement tout seul », mais « construisons-le ensemble ».
3. La pédagogie Be-U cherche à articuler connaissance de soi, expériences et projet professionnel.
4. Les Pro-Acts imposent de passer de l'intention à une réalisation concrète.
5. Les Objectifs de développement durable ne sont pas un sujet périphérique. Ils structurent le Révélateur et une partie du positionnement de l'école.
6. KEDGE possède des expertises particulièrement identifiables en supply chain, achats, commerce international, maritime, vins et spiritueux, industries créatives, entrepreneuriat et durabilité.
7. Les quatre programmes post-bac principaux proposés via Parcoursup ne sont pas interchangeables : KEDGE Bachelor, International BBA, EBP International et Bachelor Créativité & Design répondent à des projets distincts. L'offre post-bac au sens large comprend aussi des voies plus spécialisées ou atypiques, notamment le DCG, l'École Entrepreneuriale et WorldSom.
8. Le Révélateur récompense moins le candidat qui récite le mieux que celui qui relie personnalité, action, réflexion, paradoxes et impact.

1. Logo

KEDGE met à disposition ses ressources institutionnelles dans son espace presse. Le kit média public consulté ne propose toutefois pas un bouton de téléchargement du logo aussi explicite que certaines autres écoles. Deux fichiers PNG haute définition, noir et blanc, sont référencés sur Wikimedia Commons comme provenant du site de KEDGE.

• Espace presse et kit média officiel KEDGE
• Télécharger le logo noir KEDGE Business School en PNG
• Télécharger le logo blanc KEDGE Business School en PNG
• Fiche de traçabilité du logo noir sur Wikimedia Commons

Pour une utilisation éditoriale interne, ces fichiers sont immédiatement exploitables. Pour une campagne commerciale, une affiche ou une publication de grande diffusion, il reste préférable de demander à KEDGE la charte et les fichiers de marque à jour : un logo n'aime guère être déguisé par mégarde.

Conseils graphiques pour une fiche Aurlom

• Privilégier un fichier provenant du kit média officiel lorsqu'il est disponible.
• Conserver les proportions du logo.
• Ne pas modifier les lettres ni l'étoile intégrée au mot KEDGE.
• Utiliser la version blanche sur un fond suffisamment sombre.
• Préserver une zone de respiration autour de la marque.
• Vérifier les conditions d'usage avant une diffusion commerciale.

2. Ce que raconte visuellement le nom KEDGE

Le mot anglais kedge désigne une technique nautique consistant à déplacer un navire à l'aide d'une ancre portée plus loin, puis à tirer le bateau vers elle. Cette étymologie est particulièrement cohérente avec les racines maritimes de Bordeaux et de Marseille.

L'image est féconde :

• l'ancre représente un point d'appui ;
• le mouvement suppose une direction choisie ;
• la traction exige un effort collectif ;
• le bateau avance même lorsque le vent est insuffisant ;
• la progression repose sur une méthode, pas sur un miracle.

Formulation possible à l'oral

« Le nom KEDGE m'intéresse parce qu'il associe l'ancrage et le mouvement. Une école ne devrait pas pousser les étudiants au changement pour le changement, mais leur fournir des points d'appui suffisamment solides pour avancer même lorsque le chemin n'est pas évident. »

1. Chronologie utile

Source : Histoire de KEDGE.

2. Le sens de la fusion

La fusion de 2013 ne doit pas être racontée comme une simple opération administrative. Elle a créé une tension structurante : comment conserver deux cultures territoriales fortes tout en bâtissant une seule école ?

Bordeaux apporte notamment :

• une tradition liée au commerce international ;
• une proximité avec l'écosystème vitivinicole ;
• une culture de supply chain et d'achats ;
• un ancrage dans la façade atlantique.

Marseille apporte notamment :

• une culture méditerranéenne ;
• une relation au maritime, à la logistique et aux échanges ;
• un écosystème entrepreneurial et associatif intense ;
• une proximité avec les industries créatives et le design.

La bonne lecture n'est donc pas « deux écoles collées ensemble », mais une école qui doit apprendre à fabriquer de la cohérence à partir de plusieurs territoires.

Question intelligente

« Comment KEDGE veille-t-elle à ce que la diversité de ses campus produise de vraies complémentarités pédagogiques, plutôt qu'une simple juxtaposition de sites ? »

1. Vision et mission

La vision communiquée dans KEDGE 30 est :

« Apprendre, pour bâtir ensemble un monde où chacun agit pour une société plus durable, plus éthique et plus robuste. »

Cette phrase contient cinq choix importants :

2. Les cinq valeurs

3. Comment répondre à « Quelle valeur vous correspond le mieux ? »

La mauvaise réponse consiste à choisir la valeur la plus flatteuse et à l'illustrer par une formule vide.

La bonne méthode :

1. choisir une valeur démontrée par plusieurs comportements ;
2. raconter une situation précise ;
3. reconnaître la limite de cette qualité ;
4. expliquer comment elle pourrait servir la communauté KEDGE.

Exemple

« La valeur qui me correspond le mieux est l'engagement. Pendant dix mois, j'ai coordonné une collecte hebdomadaire pour une association locale. La difficulté n'a pas été de lancer l'idée, mais de maintenir l'équipe lorsque l'enthousiasme initial est retombé. J'ai appris à répartir les responsabilités, à suivre des indicateurs simples et à remercier les bénévoles. À KEDGE, cette expérience pourrait être utile dans une association comme Unis-Terre ou ACCEDE. »

4. Comment répondre à « Sur quelle valeur devez-vous progresser ? »

Le jury ne demande pas un défaut cosmétique. Il veut voir si le candidat sait :

• se regarder sans se détruire ;
• identifier une conséquence concrète ;
• mettre en place un plan de progrès ;
• fournir une première preuve d'évolution.

Exemple

« Je dois progresser en ouverture d'esprit dans les situations où je maîtrise techniquement un sujet. J'ai parfois tendance à défendre trop vite ma solution. Après un projet où un camarade a proposé une approche plus simple et meilleure, j'ai instauré une règle personnelle : avant de conclure, je reformule l'argument opposé et je demande ce qui pourrait invalider mon hypothèse. »

1. Une précision importante

« Let's be the change » est la signature de marque dévoilée par KEDGE en 2023. Elle doit être comprise comme une invitation collective à incarner le changement, et non comme une devise ancienne de plusieurs siècles.

Source : KEDGE lance sa nouvelle identité de marque.

2. Analyse linguistique

La formule contient trois éléments.

« Let's »

« Let's » est la contraction de « let us ». La phrase ne s'adresse pas à un héros isolé. Elle inclut celui qui parle et celui qui écoute.

Elle produit plusieurs effets :

• elle réduit la distance institutionnelle ;
• elle invite plutôt qu'elle n'ordonne ;
• elle suppose une action coordonnée ;
• elle rend l'école elle-même comptable de la promesse.

KEDGE ne dit pas seulement aux étudiants : « changez ». Elle se place théoriquement dans le même chantier.

« Be »

Le verbe « être » est plus exigeant que le verbe « soutenir ». Il ne suffit pas d'approuver une transformation ou de publier un message. Il faut que les comportements, les choix de carrière, les budgets, les indicateurs et les arbitrages l'incarnent.

« The change »

L'article défini peut sembler ambitieux. De quel changement parle-t-on ? La formule n'est crédible que si elle devient précise :

• réduire une empreinte carbone ;
• améliorer une chaîne d'approvisionnement ;
• financer des modèles plus soutenables ;
• démocratiser l'accès à une formation ;
• protéger des salariés ;
• transformer une gouvernance ;
• construire un produit plus accessible.

Formule de synthèse

« Let's » collectivise l'ambition, « be » oblige à l'incarner et « the change » impose de préciser la transformation recherchée.

3. Analyse philosophique

La signature oppose implicitement deux attitudes :

• attendre que le système change avant d'agir ;
• agir à son échelle tout en comprenant le système.

Elle ne doit pourtant pas conduire à l'illusion que la volonté individuelle suffit. Les problèmes climatiques, sociaux et économiques sont structurés par des règles, des infrastructures, des rapports de force et des intérêts divergents.

La position philosophique la plus mature est donc :

L'individu n'est ni tout-puissant ni dispensé d'agir.

Un candidat solide peut expliquer qu'il faut articuler :

1. responsabilité personnelle ;
2. action collective ;
3. transformation organisationnelle ;
4. évolution des règles publiques.

4. Analyse sociologique

Dans une grande école, la promesse de changement pose une question de position sociale. Les étudiants auront souvent accès à des entreprises, des réseaux et des responsabilités qui augmentent leur pouvoir d'action. Plus ce pouvoir augmente, plus le devoir de comprendre les conséquences de ses décisions devient fort.

La signature soulève alors quatre interrogations :

• Qui définit le changement souhaitable ?
• Qui supporte son coût ?
• Qui participe aux décisions ?
• Qui bénéficie des résultats ?

Formulation de haut niveau

« Pour moi, être le changement ne signifie pas parler au nom de ceux qui le subiront. Cela signifie construire avec eux les critères d'une transformation légitime. »

5. Analyse managériale

Dans l'entreprise, « être le changement » peut prendre une forme très quotidienne :

• documenter une anomalie au lieu de la contourner ;
• proposer un test plutôt qu'une réforme abstraite ;
• associer les utilisateurs à la conception ;
• mesurer les effets inattendus ;
• reconnaître qu'une idée ne fonctionne pas ;
• protéger le collectif d'une décision spectaculaire mais fragile.

Exemple

Une équipe veut réduire les déplacements professionnels.

Réponse superficielle : publier une charte.

Réponse managériale :

1. mesurer les déplacements par motif ;
2. identifier ceux qui peuvent être évités ;
3. tester des règles sur un périmètre ;
4. mesurer les effets sur le chiffre d'affaires et les équipes ;
5. corriger ;
6. généraliser les pratiques efficaces.

6. Analyse entrepreneuriale

La signature est compatible avec l'entrepreneuriat à condition de distinguer innovation et nouveauté. Une startup ne change pas le monde parce qu'elle est nouvelle. Elle doit prouver :

• qu'elle résout un problème réel ;
• que sa solution est adoptée ;
• que son modèle économique tient ;
• que ses externalités ne détruisent pas le bénéfice annoncé ;
• que sa croissance ne repose pas sur une vulnérabilité exploitée.

Phrase percutante

« Le changement n'est pas un pitch. C'est une amélioration dont les bénéficiaires peuvent constater les effets. »

7. Analyse éthique

Tout changement n'est pas souhaitable. Une transformation peut être rentable et injuste, rapide et dangereuse, innovante et liberticide.

La signature devient donc une invitation à poser six questions :

1. Quel problème voulons-nous résoudre ?
2. Pour qui ?
3. Avec qui ?
4. Qui supportera les risques ?
5. Comment mesurerons-nous les effets ?
6. Quelles limites refusons-nous de franchir ?

8. Exemples de la vie quotidienne

9. Réponse modèle à l'oral

« J'interprète “Let's be the change” comme une formule en trois obligations. “Let's” rappelle que la transformation est collective. “Be” demande une cohérence entre le discours et les actes. “The change” oblige à définir précisément le résultat recherché. Dans mon expérience de [projet], j'ai compris que le changement commence rarement par une grande déclaration. Il commence par une observation, une action testable, un indicateur et la capacité à corriger. À KEDGE, j'aimerais approfondir cette logique à travers [programme, association ou Pro-Act]. »

10. Les contresens à éviter

• Présenter le changement comme automatiquement positif.
• Utiliser la formule pour se décrire comme un sauveur.
• Confondre engagement et communication.
• Donner uniquement des exemples mondiaux sans action personnelle.
• Affirmer que KEDGE est la seule école engagée.
• Réciter Gandhi sans être capable de relier la citation à une expérience.

1. Les principaux campus

2. Comment parler d'un campus sans faire du tourisme

Une réponse faible :

« Je préfère Bordeaux parce que la ville est belle. »

Une réponse solide :

« Le campus de Bordeaux m'intéresse parce qu'il me permettrait de relier mon projet en achats responsables aux expertises de KEDGE en supply chain, aux associations étudiantes et à un territoire où les enjeux agricoles, industriels et logistiques sont concrets. »

La méthode est simple :

territoire + ressource académique + écosystème + projet personnel.

3. Le risque du multicampus

Le multicampus offre de nombreuses possibilités, mais il peut aussi produire :

• une expérience fragmentée ;
• des différences de vie associative ;
• une compréhension confuse des mobilités ;
• une tendance à choisir une ville plutôt qu'un cursus ;
• des coûts supplémentaires de logement et de déplacement.

Le candidat doit donc vérifier :

• le campus exact de chaque année ;
• les conditions de mobilité ;
• les spécialisations réellement proposées ;
• les places disponibles ;
• les langues d'enseignement ;
• l'accès à l'alternance ;
• les conséquences financières.

1. Be-U

Le dispositif Be-U vise le développement personnel et professionnel des étudiants. Il est organisé autour de trois mouvements :

Source : Be-U, KEDGE.

2. Pourquoi Be-U est important dans une réponse de motivation

Be-U permet d'éviter une justification uniquement fondée sur les matières. Un candidat peut expliquer qu'il cherche aussi :

• une meilleure connaissance de ses modes de fonctionnement ;
• des retours réguliers ;
• la transformation d'expériences en compétences ;
• un accompagnement dans ses choix ;
• un lien entre formation et identité professionnelle.

Formulation possible

« Be-U m'intéresse parce que je ne souhaite pas seulement accumuler des expériences. Je veux apprendre à les analyser, identifier les compétences réellement acquises et construire un projet qui ne repose pas sur les choix les plus évidents du marché. »

3. Les Pro-Acts

Les Pro-Acts sont des projets structurés permettant de développer des compétences par l'action. Ils peuvent concerner :

• l'entrepreneuriat ;
• l'engagement associatif ;
• la culture ;
• le sport ;
• le développement durable ;
• la solidarité ;
• un projet international ;
• une initiative professionnelle.

Le principe pédagogique est puissant : un étudiant ne peut pas prétendre savoir gérer un projet uniquement parce qu'il a suivi un cours. Il doit apprendre à :

1. formuler un objectif ;
2. comprendre des bénéficiaires ;
3. construire un plan ;
4. mobiliser des ressources ;
5. travailler en équipe ;
6. affronter les imprévus ;
7. mesurer les résultats ;
8. tirer des enseignements.

4. Grow by Doing

La formule « Grow by Doing » peut être traduite par : grandir en faisant.

Elle ne signifie pas que la théorie serait inutile. Elle signifie que la théorie devient plus solide lorsqu'elle est testée et discutée à partir du réel.

Le triangle pédagogique

La pédagogie complète associe donc : comprendre, agir, analyser.

1. Ce que recouvre IMPAKT

KEDGE IMPAKT rassemble les engagements sociaux, environnementaux et territoriaux de l'école. Les données 2024-2025 publiées indiquent notamment :

• 6,5 millions d'euros d'aides financières perçues par les étudiants ;
• 19 000 heures de bénévolat consacrées au tutorat ;
• 89 % des collaborateurs formés à l'éthique et à la conformité ;
• des enseignements et dispositifs liés au climat, aux ODD et à l'inclusion.

Source : KEDGE IMPAKT, réalisations.

2. Les ODD

Les 17 Objectifs de développement durable de l'ONU forment le fil rouge du Révélateur. Le candidat doit en connaître la logique, sans réciter les intitulés comme une liste de courses.

3. La bonne attitude face aux ODD

Le jury n'attend pas un discours moral uniforme. Il peut apprécier un candidat qui :

• reconnaît les arbitrages ;
• identifie les parties prenantes ;
• distingue intention et résultat ;
• comprend les limites d'un indicateur ;
• propose une action proportionnée ;
• accepte de discuter les effets secondaires.

Exemple

Sujet : réduire l'usage du plastique.

Réponse faible :

« Il faut interdire tout le plastique. »

Réponse solide :

« Je commencerais par distinguer les usages évitables, les usages médicaux ou de sécurité, les solutions de substitution et leurs propres impacts. Une première action concrète serait de mesurer les volumes sur un périmètre, supprimer les emballages sans fonction, tester le réemploi et suivre le taux de retour. »

4. Questions critiques à poser

• Comment l'école mesure-t-elle l'impact réel des projets étudiants ?
• Comment évite-t-elle que les ODD deviennent un langage décoratif ?
• Comment les enseignements de finance, achats ou marketing intègrent-ils les arbitrages environnementaux ?
• Comment les étudiants apprennent-ils à contester un indicateur d'impact insuffisant ?

1. Chiffres et architecture

KEDGE Entrepreneurship annonce :

• plus de 1 000 startups accompagnées ;
• environ 350 startups par an ;
• 227 millions d'euros levés par les startups ;
• 1 300 m² consacrés aux startups ;
• une communauté de plus de 1 500 entrepreneurs depuis 2014 ;
• des dispositifs sur les campus de Bordeaux, Marseille et Paris.

Source : KEDGE Entrepreneurship.

2. Ce qui différencie un écosystème d'un cours d'entrepreneuriat

3. Actualité récente

En juin 2026, KEDGE a annoncé une affiliation à la Landing Zone de Station F, renforçant sa présence entrepreneuriale parisienne. L'école a également développé des parcours immersifs avec des entrepreneurs diplômés, dont Benjamin Gaignault.

Formulation orale

« L'écosystème entrepreneurial de KEDGE m'intéresse moins comme promesse de devenir fondateur à tout prix que comme laboratoire de décision. Tester une idée oblige à écouter des utilisateurs, accepter la contradiction, mesurer des résultats et renoncer parfois à une hypothèse à laquelle on tenait. »

4. Questions à préparer pour un candidat entrepreneur

• Quel problème précis cherchez-vous à résoudre ?
• Qui souffre de ce problème ?
• Comment le savez-vous ?
• Quelle solution existe déjà ?
• Pourquoi la vôtre serait-elle adoptée ?
• Quel indicateur prouverait une amélioration ?
• Quel est le principal risque éthique ?
• Quel rôle souhaitez-vous tenir dans l'équipe ?
• Que feriez-vous si l'idée initiale était invalidée ?

1. Tableau des domaines forts

2. Comment utiliser une expertise

Une spécialité ne doit jamais être citée seule. Il faut la relier à :

• une expérience passée ;
• un problème que le candidat veut comprendre ;
• une compétence à acquérir ;
• une ressource KEDGE ;
• une projection réaliste.

Exemple supply chain

« Mon stage dans une PME de distribution m'a montré qu'une rupture fournisseur n'est pas seulement un problème logistique : elle affecte la trésorerie, la relation client et les équipes. KEDGE m'intéresse pour son expertise supply chain, car je souhaite apprendre à construire des chaînes de valeur plus résilientes et plus traçables. »

Phrase de synthèse

« La singularité de KEDGE ne tient pas à une caractéristique isolée. Elle tient à la combinaison d'un héritage commercial et portuaire, d'une pédagogie par l'action, d'expertises sectorielles fortes et d'une volonté de placer les ODD dans la formation du manager. »

KEDGE annonce environ 60 associations sur ses campus. Les associations évoluent. Les candidats doivent vérifier l'activité et le campus de l'association l'année de leur candidature.

1. Méthode pour parler d'une association

Une réponse convaincante comporte quatre éléments :

1. ce que fait réellement l'association ;
2. pourquoi elle correspond au candidat ;
3. la preuve d'une compétence déjà acquise ;
4. une contribution envisagée.

Exemple

« ACCEDE m'intéresse parce qu'elle associe entrepreneuriat et inclusion. Lors de mon stage, j'ai aidé une petite structure à clarifier son offre et j'ai apprécié le fait de rendre des outils de gestion accessibles. Je pourrais contribuer à l'analyse de marché et, à terme, construire un atelier simple sur la fixation des prix et la trésorerie. »

2. Réponses faibles

• « Je veux rejoindre le BDE pour rencontrer du monde. »
• « Je prendrai l'association la plus utile pour mon CV. »
• « J'aime l'humanitaire. »
• « Je vais créer une association » sans avoir vérifié ce qui existe déjà.

Le réseau doit être utilisé comme une galerie de trajectoires, pas comme un catalogue de célébrités.

Prudence documentaire : toujours vérifier le diplôme, l'année et la fonction actuelle avant publication. Les carrières évoluent et les communications simplifient parfois les intitulés.

1. Bonne utilisation

« Le parcours de Rachel Delacour m'intéresse parce qu'il relie technologie, mesure et transition climatique. Il montre que l'impact ne dispense pas d'une forte rigueur sur les données. »

2. Mauvaise utilisation

« KEDGE a des alumni célèbres, donc son réseau est excellent. »

La bonne question est : qu'est-ce qu'un réseau permet de comprendre, de transmettre et de construire ?

1. Dimension générale

KEDGE communique sur environ 329 universités partenaires. Les possibilités dépendent du programme, du campus, du niveau académique, des langues, des places et des accords actifs.

2. Partenaires emblématiques à explorer

Cette sélection est indicative. Le candidat doit vérifier l'éligibilité exacte dans son programme.

3. Méthode pour choisir une destination

Le candidat doit pouvoir expliquer :

• pourquoi ce pays ;
• pourquoi cette institution ;
• quels cours ou approches ;
• quelle compétence interculturelle ;
• quel lien avec son projet ;
• quelle préparation linguistique ;
• quel risque de confort ou de dépaysement.

Réponse modèle

« Je m'intéresse à une mobilité en Suède parce que les entreprises nordiques sont souvent confrontées plus tôt aux questions de traçabilité, de circularité et de gouvernance responsable. Je voudrais comparer leurs pratiques avec celles observées en France, sans idéaliser le modèle. »

4. Ce qu'il ne faut pas dire

• « Je veux partir parce que j'adore voyager. »
• « L'international est indispensable aujourd'hui » sans projet.
• « Je parle anglais, donc je suis international. »
• « Je choisirai la destination la plus prestigieuse. »

Conseil

Préparer une actualité KEDGE et une actualité économique ou sociale extérieure à l'école. Le jury doit percevoir une curiosité réelle, pas une lecture du site effectuée la veille.

KEDGE peut particulièrement convenir à un candidat qui :

• aime apprendre par des projets ;
• accepte de parler de son impact et de ses contradictions ;
• souhaite une vie associative dense ;
• valorise l'international mais sait lui donner un objectif ;
• veut explorer des expertises sectorielles concrètes ;
• sait travailler dans des environnements multicampus ;
• accepte les retours et l'accompagnement ;
• veut relier performance, robustesse et responsabilité.

Le candidat peut être moins à l'aise s'il :

• attend un parcours entièrement prescrit ;
• refuse les projets collectifs ;
• veut limiter l'école aux cours ;
• considère les ODD comme une contrainte de communication ;
• choisit uniquement une ville ;
• accumule les opportunités sans construire de cohérence.

Phrase lucide

« Le principal risque à KEDGE n'est pas le manque de possibilités. C'est de participer à beaucoup d'actions sans transformer l'expérience en apprentissage ni en direction professionnelle. »

Formulation possible

« Ce qui m'intéresse chez KEDGE n'est pas seulement l'affichage d'un engagement. C'est la difficulté qu'elle s'impose : former des managers capables de produire des résultats tout en discutant les indicateurs, les bénéficiaires et les effets secondaires de leurs décisions. »

1. Le choix de la voie n'est pas un détail administratif

Le niveau d'entrée modifie :

• les matières déjà supposées acquises ;
• la durée passée à KEDGE ;
• le campus ;
• les possibilités de mobilité ;
• l'accès à l'alternance ;
• la place disponible pour explorer ;
• le niveau de maturité attendu à l'entretien.

Un bachelier peut encore présenter un projet ouvert. Un candidat AST bac+3 doit expliquer plus précisément ce qu'il a construit, ce qu'il lui manque et pourquoi l'entrée en M1 est cohérente.

1. Identité du programme

Le KEDGE Bachelor est un programme de management en trois ans conférant un grade de licence. Il est accessible après le bac et, selon les conditions, en admission directe après bac+1 ou bac+2.

Éléments structurants publiés par KEDGE :

• trois années d'études ;
• enseignements en français et en anglais selon les campus et parcours ;
• plusieurs campus et sites partenaires ;
• deux stages de quatre à six mois ;
• semestre international obligatoire en deuxième année ;
• troisième année de spécialisation ;
• possibilité d'alternance dans certaines configurations ;
• vingt-trois spécialisations annoncées sur huit campus à la date de consultation.

Source : KEDGE Bachelor.

2. À qui correspond-il ?

Le KEDGE Bachelor convient notamment à un lycéen qui veut :

• une formation de management professionnalisante en trois ans ;
• une première expérience internationale encadrée ;
• des stages longs ;
• une spécialisation progressive ;
• la possibilité de poursuivre ensuite en master ;
• une implantation territoriale parfois plus proche de son domicile ;
• une option d'alternance selon le parcours.

Il convient moins à un candidat qui cherche dès le départ :

• quatre ou cinq années de mobilité internationale intensive ;
• un double diplôme étranger systématique ;
• une formation principalement artistique ;
• le cadre d'un Programme Grande École en cinq ans.

3. Architecture pédagogique

Année 1 : comprendre les fondamentaux

Objectifs probables :

• découvrir les fonctions de l'entreprise ;
• apprendre à travailler en équipe ;
• renforcer les langues ;
• développer autonomie et méthode ;
• commencer à tester des secteurs.

Année 2 : s'ouvrir et expérimenter

Le semestre international obligatoire doit être traité comme une expérience académique et interculturelle, pas comme un voyage. Le candidat doit se préparer à :

• vivre dans un autre système éducatif ;
• travailler avec des normes différentes ;
• gérer des difficultés matérielles ;
• progresser dans une langue ;
• comparer des pratiques de management.

Année 3 : se spécialiser et professionnaliser

La troisième année permet de choisir une spécialisation et, selon les parcours, l'alternance. Le candidat doit vérifier la liste exacte sur le campus visé.

4. Nouveaux formats et passerelles annoncés pour 2026

À compter de la rentrée 2026, KEDGE présente plusieurs évolutions du Bachelor :

• un rythme aménagé sur environ 2,5 jours de cours par semaine, pensé notamment pour les sportifs de haut niveau, entrepreneurs, salariés et étudiants aidants ;
• une spécialisation Food, Wine & Hospitality à Paris, enseignée en anglais avec l'appui du Collège Culinaire de France ;
• une spécialisation Développement international des marchés d'affaires à Toulon ;
• un double diplôme IA & Management en quatre ans avec CESI ;
• une passerelle Management et expertise comptable permettant d'articuler le Bachelor avec la préparation au DCG ;
• le parcours Maths+ ;
• une voie en affaires immobilières associée à l'ESPI.

Ces nouveautés renforcent l'hybridation du programme, mais elles ne sont pas toutes proposées sur chaque campus ni à chaque niveau. Le candidat doit nommer le campus, l'année d'accès et le format réellement compatibles avec son projet.

Sources : présentation du KEDGE Bachelor et offre renouvelée pour la rentrée 2026.

5. Admission post-bac et entretien

Pour la campagne 2026, le concours ECRICOME Bachelor ne comporte aucune épreuve écrite d'admissibilité. Le dossier académique est étudié à partir de Parcoursup et tous les candidats ayant confirmé leur vœu sont convoqués à deux épreuves obligatoires :

• un oral d'anglais d'environ 20 minutes, dont la note est commune aux écoles du concours ;
• un entretien de découverte KEDGE d'environ 20 minutes, spécifique à l'école.

Les épreuves 2026 sont annoncées du 15 avril au 2 mai et doivent être passées en présentiel par les candidats résidant en métropole. Le questionnaire rempli en amont peut servir de fil conducteur, mais l'entretien demeure un dialogue : il ne s'agit ni d'un quiz de culture générale, ni d'un texte à réciter.

Source : admission et financement du KEDGE Bachelor.

Ce que le jury cherche

Admission directe en deuxième ou troisième année

Pour la troisième année, la page officielle consultée en juillet 2026 indique notamment un seuil de 650 au TOEIC, avec des équivalences TOEFL, IELTS, Duolingo ou PTE. L'entretien à distance dure généralement 20 à 30 minutes pour les admissions sur dossier. Les frais de scolarité affichés pour 2026 sont de 9 700 euros par année, à considérer comme indicatifs et révisables.

Le candidat doit vérifier ces seuils au moment de sa propre candidature : une page d'admission n'est pas un fossile, elle mue chaque campagne.

6. Le questionnaire KEDGE, question par question

Le questionnaire 2026 sert de trame à l'entretien pour le KEDGE Bachelor, l'EBP International et l'International BBA. Il comporte notamment les thèmes suivants.

A. La valeur la plus proche du candidat

Préparer :

• une situation ;
• un comportement personnel ;
• un résultat ;
• une limite ;
• un lien avec KEDGE.

B. La valeur sur laquelle progresser

Éviter :

• « je suis trop exigeant » ;
• « je suis trop engagé » ;
• une faiblesse sans conséquence ;
• une faiblesse prétendument déjà totalement réglée.

C. Une actualité nationale ou internationale marquante

Bonne structure :

1. résumer le fait en trente secondes ;
2. expliquer pourquoi il importe ;
3. identifier les acteurs ;
4. présenter une tension ;
5. donner une position prudente ;
6. relier éventuellement à un ODD ou à un projet.

D. Les séjours à l'étranger ou la destination souhaitée

Le jury veut comprendre :

• ce qui a été appris ;
• les difficultés ;
• les stéréotypes corrigés ;
• le rapport à la langue ;
• la motivation de la destination.

E. Les décisions et actions qui pourraient changer le monde de demain

Ne pas répondre uniquement : « sensibiliser les gens ». Proposer :

• une règle ;
• une innovation ;
• un mécanisme économique ;
• une action éducative ;
• un changement de gouvernance ;
• un indicateur de résultat.

F. Le travail de groupe

Le candidat doit préparer :

• son rôle spontané ;
• le rôle qu'il doit apprendre à tenir ;
• un conflit ;
• une erreur ;
• une contribution invisible ;
• la manière dont l'équipe le décrirait.

G. Un engagement

Le jury valorise davantage la régularité et la responsabilité que la grandeur apparente du projet.

H. La plus belle réussite

La réussite doit révéler :

• un obstacle ;
• une action ;
• une transformation personnelle ;
• un enseignement transférable.

Une expérience professionnelle

Même une expérience courte peut être riche si le candidat sait observer :

• les clients ;
• l'organisation ;
• la hiérarchie ;
• les contraintes ;
• les erreurs ;
• la qualité du service ;
• le travail invisible.

J. Une activité extrascolaire

La passion n'est pas une étiquette. Il faut expliquer :

• la pratique réelle ;
• le temps consacré ;
• la progression ;
• ce qu'elle apprend ;
• ce qu'elle révèle.

K. Les motivations pour KEDGE

La réponse doit comporter au moins :

• le programme ;
• le campus ;
• une composante pédagogique ;
• l'international ;
• une association ou un projet ;
• une contribution.

« À l'issue de mes années à KEDGE, j'aimerais avoir compris / décrypté... »

Cette question est excellente. Elle oblige le candidat à formuler une question d'apprentissage, et pas seulement un métier.

Exemples :

• comment une marque construit une confiance durable ;
• comment une chaîne logistique devient résiliente ;
• comment mesurer l'impact réel d'une innovation ;
• comment développer une entreprise sans perdre sa culture ;
• comment les données transforment les décisions commerciales ;
• comment rendre une offre accessible sans fragiliser son modèle.

Source du questionnaire : Questionnaire admissibles KEDGE 2026.

7. Pitch KEDGE Bachelor, 75 secondes

« Je suis actuellement en terminale [spécialités] et le fil conducteur de mes expériences est [thème]. J'ai particulièrement appris [leçon] grâce à [activité ou projet], où j'ai eu la responsabilité de [action précise]. Je souhaite intégrer une formation de management professionnalisante qui me permette d'explorer plusieurs fonctions, de vivre une expérience internationale et de préciser progressivement mon projet. Le KEDGE Bachelor m'intéresse pour son semestre à l'étranger, ses stages longs, la spécialisation en troisième année et la pédagogie par l'action. Sur le campus de [campus], j'aimerais m'investir dans [association] et apporter [compétence ou expérience]. »

8. Questions probables KEDGE Bachelor

1. Présentez-vous sans réciter votre CV.
2. Pourquoi une école de management après le bac ?
3. Pourquoi un bachelor en trois ans ?
4. Pourquoi KEDGE plutôt qu'un autre bachelor ?
5. Pourquoi ce campus ?
6. Quelle valeur KEDGE vous correspond ?
7. Sur quelle valeur devez-vous progresser ?
8. Quelle actualité vous a marqué cette année ?
9. Quel ODD vous paraît prioritaire ?
10. Racontez une expérience de groupe difficile.
11. Comment vos camarades vous décriraient-ils ?
12. Quelle est votre plus belle réussite ?
13. Quel échec vous a fait progresser ?
14. Qu'avez-vous appris d'un emploi, d'un stage ou d'un bénévolat ?
15. Où voudriez-vous partir à l'étranger et pourquoi ?
16. Quelle spécialisation vous intéresse ?
17. Que ferez-vous si votre projet change ?
18. Quelle association pourriez-vous rejoindre ?
19. Qu'apporterez-vous à votre promotion ?
20. Que voulez-vous avoir compris à la fin du cursus ?

9. Grille Aurlom KEDGE Bachelor sur 100

1. Identité

L'International BBA est un programme en quatre ans, visé bac+4 et conférant le grade de licence. Il prépare à des carrières de management dans un environnement international.

L'admission est possible :

• en première année après le bac via le Concours SESAME et Parcoursup ;
• en troisième année après un bac+2 ou 120 ECTS, par candidature directe.

Source : Admission International BBA.

2. À qui correspond-il ?

Il est adapté à un candidat qui veut :

• consacrer quatre ans à une formation internationale ;
• vivre plusieurs mobilités ;
• travailler en anglais ;
• construire un profil multiculturel ;
• combiner stages, cours et expérience internationale ;
• poursuivre ensuite en master ou entrer sur le marché du travail.

3. Différence avec le KEDGE Bachelor

4. Admission post-bac via SESAME

La campagne 2026 prévoit :

• épreuves écrites du Concours SESAME ;
• admissibilité ;
• entretien de motivation de 30 minutes ;
• oral de langue de 20 minutes sans préparation, sous forme d'échange libre ;
• questionnaire transmis au jury.

Les critères de langue annoncés portent sur :

• aisance ;
• interaction et cohérence ;
• grammaire ;
• vocabulaire ;
• prononciation.

Source : Préparer les oraux SESAME à KEDGE.

5. Admission parallèle en troisième année

La voie s'adresse aux titulaires d'un bac+2 ou de 120 ECTS. La candidature passe par la plateforme JOIN KEDGE. Le dossier et les justificatifs linguistiques sont examinés, puis le candidat peut être invité à un entretien de motivation en anglais.

Points à défendre :

• pourquoi entrer directement en troisième année ;
• ce que le bac+2 a réellement apporté ;
• la capacité à rejoindre une promotion déjà constituée ;
• le niveau d'anglais ;
• le projet international ;
• les compétences à acquérir pendant les deux dernières années.

6. Pitch International BBA

« My interest in international management began with [experience]. I realised that working across borders requires more than speaking English: it requires understanding how decisions, communication and trust vary across cultures. The International BBA appeals to me because its four-year structure would allow me to combine academic foundations, mobility and professional experience. I am particularly interested in [destination, course or project], and I would like to contribute to [association] through my experience in [evidence]. »

7. Questions spécifiques

1. Why do you want an international BBA rather than a three-year bachelor?
2. What does being international mean beyond travelling?
3. Tell us about a cultural misunderstanding.
4. Which country would challenge you the most?
5. How do you react when you cannot express yourself perfectly?
6. What global issue interests you?
7. How would you integrate into a multicultural team?
8. Why KEDGE's International BBA?
9. What would you bring to an international cohort?
10. How will you finance and organise your mobility?
11. What do you expect from a double degree or exchange?
12. Which language do you want to improve and why?
13. Describe a situation in which you adapted quickly.
14. What would you do if your preferred destination were unavailable?
15. What is your professional project after the BBA?

8. Grille Aurlom IBBA sur 100

1. Identité

L'EBP International est un programme post-bac en cinq ans, délivrant un diplôme de grade master. Il est accessible via le Concours SESAME. Le programme est historiquement construit autour d'une forte mobilité, de parcours avec des partenaires et de diplômes internationaux.

KEDGE met en avant :

• au moins deux diplômes selon le parcours ;
• cinq semestres internationaux ;
• quinze à dix-huit mois d'expérience professionnelle ;
• plusieurs routes académiques ;
• un programme sur le campus de Bordeaux.

Source : Admission EBP International.

2. À qui correspond-il ?

Il convient à un bachelier qui :

• veut s'engager immédiatement dans un parcours bac+5 ;
• accepte une mobilité internationale structurante ;
• souhaite obtenir plusieurs diplômes ;
• est prêt à prendre tôt des décisions de pays et de parcours ;
• veut éviter de recandidater après un bachelor ;
• possède une maturité logistique, linguistique et personnelle suffisante.

3. EBP ou International BBA ?

4. Questions décisives

• Pourquoi vous engager pour cinq ans dès le bac ?
• Comment savez-vous que la mobilité intensive vous convient ?
• Quel type de double diplôme recherchez-vous ?
• Que ferez-vous si un pays ou un partenaire ne correspond pas à vos attentes ?
• Comment distinguerez-vous adaptation et perte de repères ?
• Quel projet professionnel justifie l'EBP plutôt qu'un bachelor suivi d'un master ?

5. Réponse modèle

« Je choisis l'EBP parce que je recherche dès maintenant un parcours bac+5 cohérent, construit autour de plusieurs systèmes académiques. Mon objectif n'est pas d'accumuler des pays, mais de comparer des manières de décider, de négocier et de travailler. L'expérience [X] m'a montré que je m'adapte, mais aussi que l'adaptation demande de la préparation. La structure longue de l'EBP me semble plus cohérente que l'International BBA pour mon projet de [projet], car je souhaite articuler les mobilités à une spécialisation de niveau master. »

6. Grille Aurlom EBP sur 100

1. Identité

Le Bachelor Créativité & Design est un programme en trois ans proposé à Marseille par KEDGE Design School. Il se situe au croisement du design, de la créativité, de l'innovation et du management.

L'admission post-bac passe par Parcoursup. KEDGE indique une étude du dossier, comprenant notamment CV, lettre de motivation et résultats scolaires, puis un entretien à distance d'environ 30 minutes pour les candidats admissibles.

Les admissions directes en deuxième ou troisième année passent par la plateforme JOIN, selon les diplômes et équivalences. Un portfolio ou book peut être demandé ou utile, notamment pour les profils internationaux et créatifs.

Source : Bachelor Créativité & Design, admission.

2. Ce que le jury peut chercher

3. Design n'est pas décoration

Une réponse mature distingue :

• esthétique ;
• fonction ;
• usage ;
• accessibilité ;
• faisabilité ;
• production ;
• impact environnemental ;
• modèle économique.

Exemple

« Un bon design n'est pas seulement un objet séduisant. C'est une décision sur la manière dont une personne comprendra, utilisera, réparera ou abandonnera cet objet. »

4. Préparer un mini-portfolio oral

Même lorsqu'un book formel n'est pas exigé, le candidat peut préparer cinq projets ou observations :

1. un objet qu'il trouve remarquablement conçu ;
2. un objet mal conçu ;
3. une création personnelle ;
4. une amélioration d'un service ;
5. un projet collectif ;
6. une référence artistique ou design ;
7. un enjeu écologique lié à la conception.

Pour chaque projet :

• contexte ;
• problème ;
• intention ;
• contraintes ;
• choix ;
• retour reçu ;
• amélioration possible.

5. Questions probables

1. Pourquoi le design et le management ?
2. Quel objet utilisez-vous chaque jour et aimeriez-vous repenser ?
3. Quelle création récente vous a marqué ?
4. Quelle différence faites-vous entre art et design ?
5. Comment réagissez-vous à une critique ?
6. Racontez un projet créatif collectif.
7. Comment intégrer l'écologie dès la conception ?
8. Préférez-vous une idée originale ou une solution utile ?
9. Quelle contrainte stimule votre créativité ?
10. Pourquoi KEDGE Design School ?
11. Pourquoi Marseille ?
12. Que souhaitez-vous créer dans trois ans ?
13. Comment testeriez-vous un nouveau service pour les étudiants ?
14. Quel est le principal défaut de votre portfolio ?
15. Quel rôle prenez-vous dans une équipe créative ?

6. Mini-cas d'entraînement

Sujet

« Repenser l'accueil d'un campus pour un nouvel étudiant international. »

Méthode

1. identifier les moments d'anxiété ;
2. interviewer les utilisateurs ;
3. cartographier le parcours ;
4. générer plusieurs solutions ;
5. choisir un prototype simple ;
6. tester ;
7. mesurer compréhension, temps et satisfaction ;
8. corriger.

7. Grille Aurlom Design sur 100

1. Arbre de décision

• Je veux un bac+3 polyvalent et professionnalisant : KEDGE Bachelor.
• Je veux quatre années fortement internationales puis garder le choix de mon master : International BBA.
• Je veux m'engager dès le bac dans un cursus international bac+5 et multi-diplômant : EBP International.
• Je veux concevoir des produits, services ou expériences en croisant création et management : Bachelor Créativité & Design.

2. Erreurs de choix fréquentes

• Choisir l'IBBA uniquement pour voyager.
• Choisir l'EBP uniquement parce qu'il dure cinq ans.
• Choisir le Bachelor uniquement parce qu'il est proche du domicile.
• Choisir Design parce que l'on aime dessiner, sans intérêt pour les usages et les contraintes.
• Ne pas vérifier le campus de chaque année.
• Comparer uniquement les intitulés, sans lire l'architecture pédagogique.

Les quatre programmes comparés dans la section précédente constituent le coeur de l'offre post-bac visible sur Parcoursup. Ils ne représentent cependant pas tout l'écosystème accessible à partir du bac chez KEDGE. Trois voies supplémentaires méritent une fiche spécifique, car elles répondent à des projets très différents : la préparation au DCG, l'École Entrepreneuriale et WorldSom.

Règle de méthode : ne jamais présenter ces formations comme de simples variantes du KEDGE Bachelor. Le diplôme préparé, les prérequis, le rythme, la professionnalisation et la procédure de sélection changent radicalement.

1. Préparation au Diplôme de Comptabilité et de Gestion

Carte d'identité

Ce que l'entretien cherche à établir

L'entretien individuel ne doit pas être abordé comme un oral générique d'école de commerce. Il sert surtout à vérifier :

• l'intérêt réel pour la comptabilité, le droit, la fiscalité et le contrôle ;
• la compréhension du parcours DCG, DSCG puis éventuellement DEC ;
• la capacité à soutenir une formation technique et régulière ;
• la cohérence entre le niveau d'entrée et les dispenses demandées ;
• pour l'alternance, la maturité professionnelle et la démarche de recherche d'entreprise.

Questions probables

1. Pourquoi le DCG plutôt qu'un bachelor généraliste de management ?
2. Qu'est-ce qui vous attire dans la production et l'analyse de l'information financière ?
3. Quelle différence faites-vous entre comptabilité, contrôle de gestion, audit et expertise comptable ?
4. Pourquoi choisir KEDGE pour préparer un diplôme national ?
5. Comment allez-vous organiser votre travail entre les unités d'enseignement ?
6. Quel type de cabinet ou d'entreprise recherchez-vous en alternance ?
7. Comment réagissez-vous face à une erreur chiffrée dont les conséquences peuvent être importantes ?
8. Souhaitez-vous poursuivre vers le DSCG ? Pourquoi ?

Réponse modèle à « Pourquoi KEDGE pour le DCG ? »

« Je recherche d'abord la solidité technique du DCG, mais je veux l'acquérir dans un environnement qui me donne également une compréhension plus large des organisations. KEDGE m'intéresse pour l'articulation entre enseignements comptables, exposition aux entreprises, accompagnement professionnel et possibilité de dialoguer avec des étudiants engagés dans d'autres domaines du management. Mon objectif n'est pas seulement de savoir produire des comptes, mais de comprendre comment l'information financière éclaire une décision. »

Sources : DCG temps plein et DCG en alternance.

2. École Entrepreneuriale

Une voie construite autour d'un projet réel

L'École Entrepreneuriale s'adresse aux candidats titulaires au minimum du baccalauréat qui possèdent déjà un projet de création d'entreprise ou d'activité. Elle est proposée à Bordeaux et Marseille, avec 10 places annoncées par campus. Le parcours peut durer jusqu'à trois ans et combine travail à temps plein sur le projet et apports académiques.

La page officielle présente le diplôme comme un diplôme d'établissement et une préparation à l'obtention d'un bac+3 visé par la VAE. Il ne faut donc pas affirmer que l'admission garantit automatiquement le KEDGE Bachelor : le mécanisme de validation doit être expliqué avec précision au candidat.

Procédure de sélection

1. Préinscription sur JOIN KEDGE.
2. Questionnaire de motivation.
3. Présentation structurée du projet de création.
4. Étude de l'éligibilité.
5. Entretien d'environ 40 minutes portant sur le projet, la motivation entrepreneuriale et les objectifs.
6. Décision du jury.

Un support de présentation est recommandé. Il doit servir le raisonnement, pas devenir un écran de fumée en costume PowerPoint.

Ce que le jury attend probablement

Trame de présentation du projet

1. Le problème observé.
2. Les personnes concernées.
3. Les preuves recueillies.
4. La solution envisagée.
5. Le modèle économique hypothétique.
6. Le premier test réalisé.
7. Ce qui n'a pas fonctionné.
8. Les trois compétences qui manquent.
9. Ce que KEDGE peut apporter.
10. Le prochain jalon à quatre-vingt-dix jours.

Financement

La page officielle consultée en juillet 2026 annonce une bourse couvrant la totalité des frais de scolarité pour les candidats admis ainsi qu'une bourse de vie. Cette promesse doit être vérifiée pour chaque nouvelle cohorte, notamment quant aux conditions, montants et durée.

Sources : présentation de l'École Entrepreneuriale et admission.

3. WorldSom Sommelier-Expert

Positionnement

WorldSom appartient à KEDGE Wine School. Il prépare à un diplôme d'établissement présenté comme équivalent à un bac+2 et vise les métiers de la sommellerie, de la gestion de cave, du conseil, du service et de la commercialisation des vins.

Les prérequis publiés ne correspondent pas à une admission post-bac généraliste : la formation cible notamment des titulaires d'un bac professionnel en hôtellerie-restauration, ou des titulaires d'un bac, CAP ou BEP disposant de l'expérience professionnelle demandée. Les pages officielles consultées ne décrivent pas toutes le rythme de façon identique, certaines affichant le temps plein et d'autres l'alternance. La convocation et la page de campagne doivent donc faire foi.

Ce que le candidat doit préparer

• une connaissance concrète des métiers de salle et de cave ;
• une première culture des produits, régions, cépages et accords ;
• une vision réaliste des contraintes physiques et horaires du secteur ;
• des preuves de service client ;
• une capacité à relier passion du produit, gestion des achats et rentabilité ;
• un projet professionnel précis dans l'hôtellerie, la restauration, la distribution ou le conseil.

Questions probables

1. Pourquoi la sommellerie et pas seulement l'oenologie ?
2. Quelle expérience de service avez-vous ?
3. Comment conseillez-vous un client dont les goûts sont différents des vôtres ?
4. Comment construirez-vous une carte des vins rentable et cohérente ?
5. Quel produit ou terroir avez-vous découvert récemment ?
6. Comment réagir face à un client qui conteste votre recommandation ?
7. Quelles tendances transforment le secteur : sobriété, vins sans alcool, climat, nouvelles régions, digital ?
8. Pourquoi KEDGE Wine School ?

Sources : catalogue KEDGE des formations vins et spiritueux et admissions sur dossier.

4. Le cas CAVES : une information à manier avec des pincettes

Certaines pages d'index KEDGE encore accessibles mentionnent une formation appelée CAVES parmi les programmes post-bac liés au vin. En revanche, la page post-bac la plus récente et le catalogue actuel de KEDGE Wine School ne la présentent pas de manière suffisamment claire comme une voie ouverte sous ce nom pour la campagne 2026.

La règle pour une fiche candidat est donc simple :

• ne pas annoncer CAVES comme une admission certaine ;
• rechercher la page active de la campagne ;
• vérifier l'intitulé exact, le niveau, le diplôme et le calendrier auprès de KEDGE ;
• ne pas confondre une ancienne marque de programme avec une formation actuellement recrutée.

5. Tableau de choix des voies spécialisées

1. Identité du PGE

Le Programme Grande École de KEDGE délivre un diplôme bac+5 visé conférant le grade de master. Il est proposé principalement sur les campus de Bordeaux et Marseille.

L'entrée est possible :

• en pré-master après une classe préparatoire ;
• en pré-master après un bac+2 via ECRICOME Tremplin bac+2 ;
• en M1 après un bac+3 ou bac+4 via ECRICOME Tremplin bac+3 ;
• par certaines voies scientifiques, D1/D2 ou internationales.

KEDGE met notamment en avant :

• une architecture flexible ;
• des stages et périodes en entreprise ;
• une expérience internationale ;
• l'accès à des MSc en double diplôme ;
• l'alternance sur douze ou vingt-quatre mois selon les parcours ;
• la pédagogie Be-U et Grow by Doing ;
• dix-sept MSc accessibles en double diplôme selon la page consultée en 2026.

Source : Admission au Programme Grande École KEDGE.

2. Architecture indicative

Pré-master

Objectif : acquérir ou consolider les fondamentaux du management.

Pour un étudiant issu de prépa, le défi consiste à passer :

• d'un apprentissage très académique à des projets collectifs ;
• d'un programme imposé à des choix ;
• d'épreuves individuelles à des responsabilités partagées ;
• d'une forte maîtrise théorique à l'expérimentation.

M1

Objectif : explorer des domaines, vivre des expériences, préparer une spécialisation et, selon le cas, une mobilité ou une année de césure.

M2

Objectif : spécialisation, double diplôme, MSc ou alternance selon les conditions.

3. Expérience et international

KEDGE annonce pour le PGE :

• huit à vingt-quatre mois en entreprise en France ou à l'international ;
• douze à trente mois d'expérience internationale ;
• des stages, échanges, doubles diplômes et parcours multicampus.

Ces fourchettes décrivent des possibilités. Chaque étudiant doit construire un parcours cohérent et vérifier les obligations exactes.

4. Alternance

La page PGE 2026 présente notamment :

• des contrats de douze mois en M2 ;
• des contrats de vingt-quatre mois sur M1-M2 pour certains parcours ;
• un rythme proche de trois semaines en entreprise et une semaine à l'école ;
• des spécialisations variables entre Bordeaux et Marseille.

L'alternance ne doit pas être présentée seulement comme un financement. Elle implique :

• une charge de travail importante ;
• moins de disponibilité associative ;
• une spécialisation professionnelle plus précoce ;
• la nécessité de relier missions et apprentissages ;
• une attention au choix de l'entreprise et du manager.

5. Coût indicatif

La page officielle consultée en 2026 affiche un tarif indicatif de 17 000 euros par année pour le pré-master, le M1 et le M2, avec possibilité d'évolution.

KEDGE annonce des dispositifs de financement, notamment :

• bourses CROUS ;
• bourses de la Fondation KEDGE ;
• aides à la mobilité ;
• partenariats bancaires ;
• apprentissage ;
• prise en charge renforcée annoncée en 2026 pour certains boursiers échelons 5 à 7 entrant en pré-master.

Le candidat doit vérifier le coût total de son scénario, y compris :

• année supplémentaire ;
• logement ;
• mobilité ;
• doubles diplômes ;
• frais de vie ;
• assurance et visas.

1. Concours

L'accès se fait par ECRICOME Prépa. Pour la campagne 2026, KEDGE annonçait 560 places pour les candidats ECG et ECT sur Bordeaux ou Marseille.

Les écrits sont communs à la banque ECRICOME. Les coefficients dépendent de la voie et des choix d'épreuves. Les oraux comportent :

• l'entretien KEDGE, Le Révélateur ;
• l'anglais ;
• une deuxième langue vivante selon la procédure.

Pour la campagne 2026, ECRICOME indiquait notamment :

• entretien de 30 minutes, coefficient 14 pour KEDGE ;
• anglais avec préparation et entretien, coefficient 7 ;
• LVB avec préparation et entretien, coefficient 4.

Sources : ECRICOME Prépa, KEDGE PGE admission.

2. Ce que le candidat post-prépa doit expliquer

Le jury peut chercher à comprendre :

• ce que la prépa a transformé ;
• ce que les notes ne montrent pas ;
• comment le candidat veut passer de l'analyse à l'action ;
• pourquoi KEDGE et non une autre école ECRICOME ;
• quel campus ;
• quel ODD et quel projet ;
• quelle association ;
• quel secteur ou problème à explorer ;
• comment il utilisera la liberté du PGE.

3. Les réponses à éviter

• « Après deux ans de prépa, je veux profiter. »
• « KEDGE est mon meilleur classement disponible. »
• « Je veux faire de la finance parce que cela ouvre toutes les portes. »
• « Je n'ai rien fait d'extrascolaire à cause de la prépa. »
• « Les ODD, ce n'est pas mon domaine. »
• « Je choisirai mon campus selon le logement. »

4. Transformer la prépa en preuves

Même sans longue expérience associative récente, la prépa permet de démontrer :

5. Pitch post-prépa

« Mes deux années de classe préparatoire m'ont surtout appris [leçon précise]. J'y ai développé [compétences], mais j'ai également compris que je souhaitais désormais tester mes connaissances dans des projets plus concrets et collectifs. Mon intérêt pour [secteur ou problème] s'est construit à travers [lecture, expérience, engagement]. KEDGE m'attire pour [expertise], la pédagogie Be-U et l'importance donnée aux Pro-Acts et aux ODD. Sur le campus de [Bordeaux ou Marseille], je voudrais m'investir dans [association] et explorer [parcours]. »

6. Questions post-prépa

1. Qu'avez-vous appris de la prépa que vous n'auriez pas appris ailleurs ?
2. Quelle matière vous a le plus transformé ?
3. Quelle note ne reflète pas votre niveau ?
4. Racontez un échec en prépa.
5. Comment avez-vous aidé un camarade ?
6. Pourquoi KEDGE ?
7. Bordeaux ou Marseille ?
8. Que signifie « Let's be the change » ?
9. Quel ODD vous semble lié à votre projet ?
10. Quel Pro-Act pourriez-vous construire ?
11. Quelle association vous intéresse ?
12. Quel domaine d'expertise KEDGE voulez-vous explorer ?
13. Pourquoi le PGE plutôt qu'un master universitaire ?
14. Qu'allez-vous apporter après deux années très académiques ?
15. Quelle actualité économique vous paraît sous-estimée ?
16. Quelle décision avez-vous prise sous pression ?
17. Quel paradoxe vous décrit ?
18. Quel est votre plan B ?
19. Qu'est-ce qui pourrait vous décevoir à KEDGE ?
20. Quelle question souhaitez-vous avoir résolue à la fin du PGE ?

1. Places et voie

KEDGE annonçait 50 places pour les candidats littéraires en 2026, via ECRICOME Littéraires, sur Bordeaux ou Marseille.

2. Force du profil littéraire

Un candidat littéraire peut apporter :

• lecture fine des discours ;
• compréhension historique ;
• capacité à contextualiser ;
• écriture ;
• argumentation ;
• attention aux imaginaires et aux cultures ;
• sens de la complexité ;
• capacité à questionner les mots du management.

Il ne doit pas s'excuser de ne pas être déjà gestionnaire. Le PGE est précisément conçu pour acquérir les fondamentaux manquants.

3. Risques à corriger

• présenter le management comme un renoncement aux humanités ;
• sous-estimer les dimensions quantitatives ;
• rester abstrait ;
• ne pas connaître les métiers ;
• utiliser un vocabulaire sophistiqué sans exemple ;
• opposer culture et entreprise.

4. Réponse modèle

« Ma formation littéraire m'a appris à analyser les récits, les institutions et les contextes. Je souhaite maintenant appliquer cette capacité à des organisations qui prennent des décisions concrètes. Le management ne représente pas pour moi une rupture avec les humanités, mais un terrain où elles sont nécessaires, notamment pour comprendre les comportements, les marques, les transformations et les responsabilités. »

1. Prépas scientifiques

KEDGE annonçait 15 places en 2026 pour les candidats issus de classes préparatoires scientifiques.

Le candidat doit valoriser :

• rigueur ;
• modélisation ;
• capacité à apprendre vite ;
• raisonnement causal ;
• compréhension de la technologie ;
• gestion de problèmes complexes.

Il doit expliquer pourquoi il ne poursuit pas uniquement une école d'ingénieurs et quel rôle de manager il vise.

Question centrale

« Pourquoi souhaitez-vous passer de la résolution technique à la décision organisationnelle ? »

Réponse possible

« Je ne souhaite pas abandonner la science, mais comprendre comment une solution technique devient un produit, une organisation, un investissement et une responsabilité. KEDGE me permettrait de conserver cette rigueur tout en acquérant stratégie, finance, marketing et leadership. »

2. ENS D1/D2

KEDGE annonçait 20 places en 2026 pour les candidats de deuxième année des prépas ENS D1 ou D2.

Profil D1

Atouts : droit, institutions, argumentation, précision normative.

Projets cohérents :

• conformité ;
• gouvernance ;
• ressources humaines ;
• droit des affaires ;
• RSE ;
• risques ;
• entrepreneuriat réglementé.

Profil D2

Atouts : économie, statistiques, modélisation, politiques publiques.

Projets cohérents :

• finance ;
• data ;
• conseil ;
• stratégie ;
• économie de la transition ;
• études ;
• politiques d'entreprise.

Piège

Ne pas présenter KEDGE comme un simple complément pratique. Il faut expliquer une transformation de projet.

1. Deux portes distinctes

2. Le jury n'évalue pas seulement le niveau

Il cherche à comprendre :

• pourquoi le premier cursus a été choisi ;
• ce qu'il a produit ;
• pourquoi il ne suffit plus ;
• pourquoi KEDGE ;
• pourquoi ce niveau d'entrée ;
• ce que le candidat apporte ;
• comment le projet sera financé ;
• comment le candidat gérera l'intensité et l'intégration.

3. La phrase à éviter

« Je veux une école de commerce pour compléter mon profil. »

Compléter quoi, pour résoudre quel problème, par quelles ressources, dans quel calendrier ?

4. La structure idéale

Cursus initial choisi pour X, compétences acquises Y, limite identifiée Z, projet A, ressources KEDGE B, contribution C.

1. Profils concernés

La voie est ouverte notamment aux titulaires ou futurs titulaires de :

• BTS ;
• L2 ;
• BUT2 ou diplômes reconnus équivalents ;
• autres cursus remplissant les conditions du règlement ECRICOME.

Pour 2026, KEDGE annonçait 60 places et une entrée en pré-master sur Bordeaux ou Marseille.

2. Admissibilité 2026

La procédure ECRICOME Tremplin bac+2 repose sur :

• dossier académique et extrascolaire ;
• test de logique accepté, notamment TAGE 2, GMAT ou équivalent selon règlement ;
• test d'anglais accepté, notamment TOEIC, TOEFL ou autre test listé.

Les coefficients annoncés pour KEDGE en 2026 étaient :

Source : ECRICOME Tremplin bac+2.

3. Oral

Les admissibles passent :

• Le Révélateur ;
• une épreuve d'anglais selon le règlement ;
• éventuellement d'autres langues dans les conditions prévues.

4. Ce qu'un candidat de BTS doit défendre

• la professionnalisation déjà acquise ;
• les missions réalisées ;
• la capacité à prendre du recul ;
• la volonté d'élargir les fonctions ;
• la capacité à suivre des matières plus analytiques ;
• le passage du métier opérationnel au management ;
• le besoin d'international ou de spécialisation.

Exemple BTS MCO

« Mon BTS MCO m'a appris le fonctionnement quotidien d'un point de vente, la relation client et le suivi d'indicateurs. J'ai cependant compris que je souhaitais intervenir plus en amont sur l'offre, la stratégie omnicanale et l'organisation du réseau. L'entrée en pré-master me semble cohérente pour consolider finance, stratégie et analyse avant de me spécialiser. »

Exemple BTS CI

« Le BTS Commerce international m'a donné des bases opérationnelles en prospection, logistique et interculturel. Je souhaite désormais comprendre les arbitrages stratégiques d'une chaîne de valeur et approfondir les achats responsables et la supply chain, domaines dans lesquels KEDGE possède une expertise particulièrement lisible. »

Exemple BTS SIO

« Mon BTS SIO m'a appris à concevoir et maintenir des solutions techniques. Je veux maintenant comprendre comment les entreprises priorisent leurs investissements numériques, gèrent les risques et transforment les usages. Mon objectif est de devenir un profil capable de dialoguer avec les équipes techniques et les décideurs. »

5. Questions Tremplin bac+2

1. Pourquoi avez-vous choisi votre BTS, L2 ou BUT2 ?
2. Quelle compétence concrète maîtrisez-vous mieux qu'un étudiant de prépa ?
3. Quelle lacune devez-vous combler ?
4. Pourquoi entrer en pré-master ?
5. Pourquoi ne pas terminer d'abord un bac+3 ?
6. Racontez une mission professionnelle.
7. Quel indicateur avez-vous utilisé ?
8. Quelle erreur avez-vous commise en stage ?
9. Pourquoi KEDGE ?
10. Quelle expertise de KEDGE correspond à votre cursus ?
11. Comment préparerez-vous la transition académique ?
12. Quel ODD est lié à votre secteur ?
13. Comment financerez-vous le cursus ?
14. Quel campus choisissez-vous ?
15. Que ferez-vous si vous n'êtes pas admis ?

6. Grille Aurlom bac+2 sur 100

1. Profils concernés

Cette voie s'adresse aux titulaires ou futurs titulaires d'un bac+3 ou bac+4 :

• licence universitaire ;
• bachelor visé ou diplôme remplissant les conditions ;
• BUT3 ;
• école spécialisée ;
• certains cursus internationaux ou équivalents.

L'entrée se fait en M1. KEDGE annonçait 650 places en 2026 sur Bordeaux ou Marseille.

2. Admissibilité 2026

Les éléments demandés comprennent :

• dossier ;
• TAGE MAGE, GMAT ou GRE ;
• test d'anglais parmi IELTS, TOEFL, TOEIC, Cambridge ou Duolingo selon le règlement.

Les coefficients KEDGE annoncés étaient :

À l'oral, les coefficients publiés pour KEDGE en 2026 étaient :

Source : ECRICOME Tremplin bac+3.

3. Calendrier 2026

Deux sessions étaient proposées :

Ces dates ne doivent pas être transposées automatiquement à 2027.

4. Ce que le jury attend davantage d'un bac+3

Le candidat doit être capable de :

• défendre un choix de cursus ;
• analyser plusieurs expériences ;
• formuler un projet crédible ;
• identifier précisément les ressources de KEDGE ;
• expliquer l'entrée directe en M1 ;
• montrer qu'il peut s'intégrer rapidement ;
• choisir entre stage, mobilité, MSc et alternance ;
• comprendre les coûts d'opportunité.

5. Adapter le discours selon le cursus

Licence économie-gestion

Atouts : théorie économique, analyse, statistiques, fondamentaux.

Besoin à défendre : projets, expérience, spécialisation, réseau, international.

Licence de droit

Atouts : rigueur, institutions, argumentation.

Besoin : finance, stratégie, management, mise en œuvre organisationnelle.

Bachelor communication

Atouts : projets, marques, contenus, outils.

Besoin : stratégie, data, finance, généralisation, gouvernance.

BUT techniques de commercialisation

Atouts : professionnalisation, marketing, vente, stages.

Besoin : profondeur stratégique, international, spécialisation, management complexe.

Licence scientifique

Atouts : méthode, données, compréhension technique.

Besoin : business model, finance, marchés, leadership, impact.

Bachelor international

Atouts : langues, mobilité, interculturel.

Besoin : spécialisation plus exigeante, réseau sectoriel, recherche et expertise.

6. Réponse modèle AST bac+3

« Ma licence en [discipline] m'a donné [deux compétences]. Les expériences [X et Y] ont confirmé mon intérêt pour [projet], mais elles ont également révélé une limite : [compétence manquante]. Je souhaite entrer directement en M1 parce que je dispose déjà de bases [préciser] et que je veux consacrer les deux prochaines années à [spécialisation, international, alternance]. KEDGE est cohérente pour son expertise en [domaine], sa pédagogie Be-U et [MSc, association, campus ou dispositif]. J'apporterai à la promotion [compétence issue du cursus initial]. »

7. Questions Tremplin bac+3

1. Pourquoi votre cursus initial ?
2. Pourquoi ne pas poursuivre dans votre université ou école actuelle ?
3. Pourquoi une grande école maintenant ?
4. Pourquoi KEDGE ?
5. Pourquoi une entrée directe en M1 ?
6. Quelle spécialisation envisagez-vous ?
7. Alternance, échange ou césure ?
8. Quel est votre projet à trois horizons ?
9. Quelle compétence manque à votre profil ?
10. Que pouvez-vous apporter aux étudiants issus de prépa ?
11. Quel a été votre projet le plus exigeant ?
12. Quelle décision professionnelle avez-vous prise ?
13. Comment vos résultats académiques ont-ils évolué ?
14. Pourquoi ce score au TAGE MAGE ou en anglais ?
15. Quel ODD est lié à votre secteur ?
16. Quel paradoxe existe dans votre projet ?
17. Quel risque prendriez-vous en rejoignant KEDGE ?
18. Comment financerez-vous le programme ?
19. Quelles autres écoles présentez-vous ?
20. Que ferez-vous en cas de refus ?

8. Grille Aurlom bac+3 sur 100

1. Principe

KEDGE prévoit une voie de recrutement sur dossier pour certains candidats titulaires d'un diplôme délivré par un établissement étranger et ayant effectué une partie significative de leurs études supérieures à l'étranger. Les critères exacts dépendent du programme et de la nationalité académique du diplôme.

2. Points à vérifier

• diplôme éligible ;
• nombre d'années à l'étranger ;
• langue des documents ;
• traduction certifiée ;
• test d'anglais ;
• test de management ;
• entretien ;
• visa ;
• frais ;
• niveau d'entrée ;
• campus.

3. Ce que l'entretien cherche

• capacité à expliquer un système académique différent ;
• adaptation interculturelle ;
• projet de carrière ;
• compréhension de la France et de KEDGE ;
• contribution à la diversité ;
• maîtrise linguistique ;
• organisation du financement et de l'installation.

1. Format officiel 2026

Le Révélateur dure 30 minutes. Le candidat tire cinq cartes thématiques. L'une d'elles est un Objectif de développement durable qui sert de fil rouge.

Les cinq cartes sont :

1. Trait d'Union : un ODD servant de fil rouge.
2. Autoportrait : un mot pour se présenter.
3. Trait d'Actions : proposer ou analyser une action concrète.
4. Trait de Pensée : argumenter pour ou contre une affirmation.
5. Trait d'Esprit : résoudre ou discuter un paradoxe.

Les cinq dimensions d'évaluation publiées sont :

• originalité des propos ;
• qualité oratoire ;
• esprit d'analyse ;
• esprit concret ;
• lien avec la culture des ODD.

Source officielle : Le Révélateur sur la page d'admission PGE.
Entraînement officiel : simulateur Le Révélateur.

2. Ce que l'exercice évalue réellement

Le jeu de cartes ne supprime pas l'entretien de motivation. Il le rend moins prévisible et oblige le candidat à révéler son fonctionnement.

3. Le grand piège

Le candidat ne doit pas transformer chaque réponse en sermon sur le développement durable. L'ODD est un fil conducteur, pas une colle que l'on verse artificiellement sur toutes les phrases.

Une bonne connexion à l'ODD est :

• pertinente ;
• précise ;
• occasionnelle ;
• parfois critique ;
• reliée à une action ou un arbitrage.

Une mauvaise connexion est :

« J'aime le sport, et le sport est bon pour la santé, donc ODD 3. J'aime voyager, et voyager permet la paix, donc ODD 16. J'aime travailler en équipe, et le partenariat est l'ODD 17. »

Cette réponse transforme les ODD en aimants décoratifs.

4. La méthode générale C.L.A.I.R.

Cette méthode évite les deux extrêmes : la réponse improvisée sans structure et le discours appris par cœur.

1. La mission de la carte

Le Trait d'Union donne un ODD. Le candidat doit :

• comprendre le problème ;
• identifier une dimension de management ;
• relier le sujet à son parcours lorsque c'est pertinent ;
• utiliser l'ODD pour éclairer les autres cartes ;
• éviter les solutions magiques.

2. Fiche d'analyse d'un ODD

Pour chacun des 17 ODD, préparer :

1. une définition en une phrase ;
2. un chiffre ou une tendance récente, à vérifier ;
3. deux causes ;
4. trois parties prenantes ;
5. un arbitrage ;
6. une entreprise ou initiative ;
7. une action personnelle ou étudiante ;
8. un risque de greenwashing ou de simplification ;
9. un lien avec un domaine KEDGE ;
10. une question ouverte.

3. ODD 1 : Pas de pauvreté

Enjeu

Réduire les situations de pauvreté monétaire et multidimensionnelle, ainsi que la vulnérabilité face aux crises.

Angles de management

• accès à l'emploi ;
• inclusion financière ;
• microentrepreneuriat ;
• assurance ;
• logement ;
• protection sociale ;
• prix accessibles ;
• formation.

Action possible

Construire avec une association d'accompagnement un atelier de trésorerie simplifié pour de petits entrepreneurs, puis mesurer la compréhension et l'usage des outils après trois mois.

Tension

Un produit moins cher peut améliorer l'accès, mais dégrader les conditions de travail dans la chaîne de valeur.

Lien KEDGE

ACCEDE, entrepreneuriat social, finance, achats responsables.

Phrase

« Réduire la pauvreté ne consiste pas seulement à distribuer une ressource. Il faut réduire la vulnérabilité qui transforme chaque imprévu en catastrophe. »

4. ODD 2 : Faim zéro

Angles

• agriculture ;
• gaspillage ;
• distribution ;
• stockage ;
• logistique ;
• prix ;
• nutrition ;
• climat.

Action

Tester un partenariat entre restauration de campus et association locale pour réduire les invendus, avec suivi du volume récupéré, de la sécurité alimentaire et du coût logistique.

Tension

Réduire les prix peut soutenir l'accès alimentaire, mais fragiliser les producteurs.

Lien KEDGE

Supply chain, achats, logistique urbaine, territoires.

5. ODD 3 : Bonne santé et bien-être

Angles

• santé mentale ;
• prévention ;
• sécurité au travail ;
• accès aux soins ;
• santé numérique ;
• sport ;
• addictions.

Action

Mettre en place un dispositif de détection et d'orientation vers les services compétents, plutôt qu'une campagne générique de sensibilisation.

Tension

Une application de santé peut améliorer le suivi et augmenter les risques sur les données personnelles.

Lien KEDGE

Sport, RH, santé, éthique des données, Care4Student.

6. ODD 4 : Éducation de qualité

Angles

• accès ;
• décrochage ;
• pédagogie ;
• compétences numériques ;
• formation continue ;
• mesure de l'apprentissage.

Action

Créer un programme de tutorat avec diagnostic initial, objectifs, présence suivie et évaluation des progrès.

Tension

La technologie peut élargir l'accès, mais amplifier l'écart entre ceux qui savent l'utiliser et les autres.

Lien KEDGE

Phoenix, tutorat, Be-U, apprentissage par l'action.

7. ODD 5 : Égalité entre les sexes

Angles

• rémunérations ;
• promotion ;
• gouvernance ;
• stéréotypes ;
• prévention des violences ;
• entrepreneuriat féminin.

Action

Analyser les écarts de candidature à des responsabilités associatives, tester des modalités de recrutement et mesurer les résultats.

Tension

Un objectif chiffré peut accélérer l'égalité, mais ne suffit pas à transformer la culture quotidienne.

Lien KEDGE

RH, gouvernance, entrepreneuriat, conformité.

8. ODD 6 : Eau propre et assainissement

Angles

• agriculture ;
• industrie ;
• infrastructures ;
• tarification ;
• pollution ;
• gouvernance des ressources.

Action

Réaliser un audit simple de consommation d'eau sur un événement, identifier les principaux postes et tester des solutions.

Tension

L'eau doit rester accessible, mais sa gratuité totale peut rendre invisible la rareté et empêcher l'entretien des infrastructures.

Lien KEDGE

Vin, agriculture, supply chain, territoires, achats.

9. ODD 7 : Énergie propre et d'un coût abordable

Angles

• renouvelables ;
• réseau ;
• stockage ;
• sobriété ;
• financement ;
• précarité énergétique.

Action

Construire un plan de réduction des consommations d'un local associatif, avec mesures avant et après.

Tension

La transition énergétique exige des investissements qui peuvent augmenter les coûts à court terme.

Lien KEDGE

Finance durable, achats, stratégie, robustesse.

10. ODD 8 : Travail décent et croissance économique

Angles

• conditions de travail ;
• emploi des jeunes ;
• productivité ;
• formation ;
• sous-traitance ;
• plateformes ;
• travail informel.

Action

Élaborer une charte fournisseurs avec critères vérifiables, plan de progrès et mécanisme d'alerte.

Tension

La croissance peut créer des emplois et accroître la pression environnementale ou sociale.

Lien KEDGE

Achats, supply chain, RH, entrepreneuriat.

11. ODD 9 : Industrie, innovation et infrastructure

Angles

• innovation ;
• infrastructures numériques ;
• relocalisation ;
• résilience ;
• R&D ;
• mobilité ;
• cybersécurité.

Action

Cartographier les dépendances critiques d'une PME et proposer un plan de continuité.

Tension

Une infrastructure plus robuste coûte plus cher et peut être moins optimisée à court terme.

Lien KEDGE

Supply chain, risque, qualité, stratégie, technologie.

12. ODD 10 : Inégalités réduites

Angles

• mobilité sociale ;
• accessibilité ;
• discrimination ;
• fiscalité ;
• territoires ;
• handicap ;
• fracture numérique.

Action

Tester l'accessibilité d'un processus de candidature avec des utilisateurs aux profils différents, puis corriger les obstacles.

Tension

Traiter tout le monde de la même manière peut maintenir des inégalités de départ.

Lien KEDGE

CARE+, bourses, égalité des chances, design inclusif.

13. ODD 11 : Villes et communautés durables

Angles

• logement ;
• mobilité ;
• logistique du dernier kilomètre ;
• commerce ;
• déchets ;
• résilience climatique ;
• espaces publics.

Action

Concevoir avec des commerçants une expérimentation de mutualisation des livraisons et suivre kilomètres, coûts et satisfaction.

Tension

Une ville plus dense réduit certains déplacements, mais peut accroître les prix du logement.

Lien KEDGE

Logistique, immobilier, design de services, territoires.

14. ODD 12 : Consommation et production responsables

Angles

• économie circulaire ;
• traçabilité ;
• éco-conception ;
• réparation ;
• seconde main ;
• information du consommateur.

Action

Créer un système de réemploi pour le matériel événementiel et mesurer le nombre d'achats évités.

Tension

Une consommation dite responsable reste une consommation et peut produire un effet rebond.

Lien KEDGE

Achats, design, marketing, supply chain, vin.

15. ODD 13 : Mesures relatives à la lutte contre le changement climatique

Angles

• réduction des émissions ;
• adaptation ;
• risques physiques ;
• finance ;
• assurance ;
• transition juste ;
• mesure carbone.

Action

Établir le bilan simplifié d'un projet associatif, réduire les principaux postes et publier les limites du calcul.

Tension

La décarbonation rapide peut fragiliser des emplois et territoires si elle n'est pas accompagnée.

Lien KEDGE

IMPAKT, finance durable, supply chain, achats, vin.

16. ODD 14 : Vie aquatique

Angles

• plastiques ;
• pêche ;
• transport maritime ;
• ports ;
• tourisme ;
• acidification ;
• biodiversité.

Action

Organiser une collecte de données sur les déchets d'une zone côtière et relier les résultats à des actions de prévention ciblées.

Tension

Le transport maritime est essentiel au commerce mondial mais produit des impacts climatiques et locaux.

Lien KEDGE

Maritime, Marseille, commerce international, logistique.

17. ODD 15 : Vie terrestre

Angles

• biodiversité ;
• déforestation ;
• agriculture ;
• sols ;
• chaînes d'approvisionnement ;
• restauration écologique.

Action

Cartographier le risque biodiversité de trois matières premières utilisées par une organisation.

Tension

Protéger un espace peut limiter certaines activités économiques locales si les habitants ne participent pas à la décision.

Lien KEDGE

Achats, vin, agriculture, KEDGE Bees.

18. ODD 16 : Paix, justice et institutions efficaces

Angles

• corruption ;
• transparence ;
• gouvernance ;
• justice ;
• lanceurs d'alerte ;
• données ;
• désinformation.

Action

Concevoir un processus d'alerte accessible, confidentiel et suivi dans une association ou petite organisation.

Tension

La transparence peut protéger le collectif, mais exposer des données ou des personnes si elle est mal conçue.

Lien KEDGE

Intégrité, conformité, risque, SimONU.

19. ODD 17 : Partenariats pour la réalisation des objectifs

Angles

• coopération public-privé ;
• associations ;
• recherche ;
• financement ;
• partage de données ;
• gouvernance de coalition.

Action

Construire un partenariat entre une association étudiante, une entreprise et une collectivité avec objectifs, rôles et indicateurs partagés.

Tension

Un partenariat peut diluer les responsabilités si personne ne possède clairement la décision.

Lien KEDGE

Multicampus, réseau d'entreprises, associations, territoires.

20. Comment relier un ODD à son parcours sans forcer

La méthode P.A.S.S.E. :

Exemple ODD 8

« Lors de mon emploi saisonnier, j'ai observé que les nouveaux salariés recevaient des consignes différentes selon le manager. J'ai créé une fiche d'intégration simple, mais je n'ai pas mesuré son effet. L'ODD 8 me fait comprendre que le travail décent passe aussi par une organisation claire. À KEDGE, un Pro-Act pourrait permettre de tester un dispositif d'onboarding dans plusieurs petites entreprises et d'en mesurer les résultats. »

1. Le principe

Le candidat tire un mot, par exemple :

• audace ;
• voyage ;
• frontière ;
• rythme ;
• racine ;
• curiosité ;
• équipe ;
• détour ;
• équilibre ;
• erreur ;
• lumière ;
• défi ;
• transmission ;
• confiance ;
• mouvement.

Il dispose d'environ trois minutes pour se présenter à partir de ce mot.

2. Ce que le jury observe

• capacité à choisir ;
• qualité du fil conducteur ;
• authenticité ;
• équilibre entre passé, présent et futur ;
• exemples ;
• gestion du temps ;
• lien naturel avec l'ODD ;
• capacité à ne pas réciter.

3. Structure en cinq mouvements

1. Définition personnelle du mot : une phrase.
2. Première expérience : une preuve ancienne ou fondatrice.
3. Deuxième expérience : une preuve plus récente ou contradictoire.
4. Leçon : ce que le mot révèle et sa limite.
5. Projection : pourquoi KEDGE et quel lien avec l'ODD.

4. Exemple avec « détour » et ODD 4

« Le mot “détour” décrit assez bien mon parcours, parce que ce qui m'a le plus appris n'était pas toujours prévu. En seconde, je voulais arrêter le théâtre, puis mon professeur m'a confié l'accueil des nouveaux. Ce détour m'a fait découvrir que j'aimais transmettre plus que jouer. Plus récemment, mon stage dans une petite entreprise ne correspondait pas au marketing que j'imaginais, mais j'y ai appris à expliquer des outils numériques à des collègues. J'ai compris que le détour n'est utile que si l'on prend le temps d'en tirer une direction. L'ODD 4 me parle pour cette raison : une éducation de qualité ne consiste pas seulement à suivre un parcours standard, mais à permettre à chacun de transformer ses expériences en apprentissages. Be-U et les Pro-Acts m'intéressent précisément pour cette réflexivité. »

5. Exemple avec « exigence » et ODD 12

« Pour moi, l'exigence n'est pas le perfectionnisme. C'est la capacité à définir ce qui ne peut pas être sacrifié. Dans mon projet de vente solidaire, j'ai d'abord voulu multiplier les produits. Nous avons finalement réduit la gamme pour mieux vérifier leur origine et éviter les invendus. J'ai appris que l'exigence implique parfois de faire moins, mais de le faire de manière plus cohérente. Ce lien avec l'ODD 12 me paraît important : produire de façon responsable demande de questionner le volume, la traçabilité et l'usage, pas seulement l'emballage. »

6. Vingt mots d'entraînement

Pour chaque mot, préparer une définition personnelle, deux expériences et une limite.

1. Ancre
2. Mouvement
3. Frontière
4. Confiance
5. Patience
6. Échec
7. Transmission
8. Curiosité
9. Courage
10. Jeu
11. Règle
12. Équilibre
13. Rupture
14. Service
15. Écoute
16. Ambition
17. Doute
18. Collectif
19. Sobriété
20. Responsabilité

7. Les erreurs

• raconter trois minutes d'enfance sans projet ;
• donner une définition de dictionnaire ;
• forcer l'ODD dès la première phrase ;
• présenter uniquement des qualités ;
• multiplier les anecdotes ;
• terminer sans direction ;
• utiliser le mot comme prétexte à réciter son pitch habituel.

1. Le principe

Cette carte demande de proposer ou d'analyser une action concrète reliée à l'ODD. Elle teste l'esprit entrepreneurial au sens large : transformer une intention en dispositif réalisable.

2. La méthode A.C.T.I.O.N.

3. Exemple ODD 11 : dernier kilomètre

« Je commencerais par un quartier et un groupe de dix commerçants. Le constat serait le nombre de livraisons partielles et de kilomètres redondants. Le test consisterait à mutualiser une fenêtre de livraison et un point de regroupement pendant six semaines. Les indicateurs seraient les kilomètres, les retards, le coût par colis, la satisfaction et les nuisances. Le principal risque est de déplacer la contrainte vers le point de regroupement. Si le test est concluant, il faudrait définir une gouvernance et un modèle économique. »

4. Exemple ODD 4 : tutorat

« Je ne lancerais pas immédiatement une grande plateforme. Je sélectionnerais vingt lycéens, réaliserais un diagnostic de besoins, organiserais huit séances et suivrais assiduité, confiance et progression sur des exercices comparables. Les tuteurs seraient formés et débriefés. Le risque principal serait de confondre présence et apprentissage. »

5. Exemple ODD 12 : événement étudiant

« L'action viserait à réduire de 40 % les achats à usage unique d'un événement. Je commencerais par le bilan des éditions précédentes, puis testerais location, consigne et réemploi. Je suivrais le volume acheté, le taux de retour, le coût total et les retours utilisateurs. »

6. Banque de vingt actions à concevoir

1. Réduire le gaspillage alimentaire sur un campus.
2. Améliorer l'accueil des étudiants internationaux.
3. Rendre un événement accessible aux personnes en situation de handicap.
4. Réduire l'empreinte des déplacements associatifs.
5. Accompagner des microentrepreneurs.
6. Prévenir le décrochage étudiant.
7. Développer la réparation d'objets.
8. Améliorer la santé mentale sans médicaliser toute difficulté.
9. Réduire les discriminations dans un recrutement.
10. Mutualiser les livraisons d'un quartier.
11. Améliorer la traçabilité d'un produit.
12. Réduire la consommation d'eau d'un événement.
13. Former des étudiants aux risques de désinformation.
14. Créer un dispositif de signalement éthique.
15. Améliorer la sobriété numérique.
16. Soutenir l'emploi de personnes éloignées du marché du travail.
17. Favoriser une alimentation accessible et de qualité.
18. Protéger la biodiversité sur un campus.
19. Financer une innovation à impact.
20. Évaluer l'effet réel d'une campagne de sensibilisation.

7. Les erreurs

• proposer une application pour chaque problème ;
• oublier les bénéficiaires ;
• ne donner aucun indicateur ;
• commencer à l'échelle nationale ;
• promettre zéro coût ;
• ignorer les acteurs déjà présents ;
• confondre sensibilisation et résultat ;
• ne pas discuter des risques.

1. Le principe

Le candidat doit argumenter pour ou contre une affirmation. Il peut être conduit à défendre une position qui n'est pas spontanément la sienne.

2. La méthode T.H.E.S.E.

3. Exemple : « La croissance est incompatible avec l'écologie »

Cadrage

Il faut distinguer croissance du PIB, croissance matérielle, croissance d'activités sobres et amélioration du bien-être.

Arguments pour

• la production supplémentaire mobilise souvent davantage d'énergie et de ressources ;
• les gains d'efficacité peuvent être annulés par l'effet rebond ;
• certaines limites écologiques sont absolues.

Arguments contre

• certaines activités peuvent croître avec une intensité matérielle plus faible ;
• l'investissement dans la transition exige des ressources ;
• les innovations et services peuvent remplacer des activités plus destructrices.

Conclusion

« Je ne dirais pas que toute croissance est incompatible avec l'écologie. Je dirais que la croissance ne peut plus être considérée comme un objectif suffisant. Elle doit être qualifiée par son contenu, son intensité matérielle, sa distribution et ses effets réels. »

4. Exemple : « Une entreprise doit d'abord servir ses actionnaires »

Cadrer le mot « d'abord » : priorité absolue, responsabilité juridique ou horizon de long terme ?

Arguments favorables :

• les actionnaires apportent du capital et supportent un risque ;
• un objectif clair facilite la gouvernance ;
• sans rentabilité durable, l'entreprise disparaît.

Objections :

• l'entreprise dépend aussi des salariés, clients, fournisseurs et territoires ;
• des externalités peuvent transférer les coûts à la société ;
• la valeur à long terme exige confiance et robustesse.

Conclusion possible :

« La rentabilité est une condition de continuité, pas une autorisation de négliger les parties prenantes. »

5. Trente affirmations d'entraînement

1. Les entreprises sont mieux placées que les États pour lutter contre le changement climatique.
2. Toute innovation est un progrès.
3. Il faut interdire la publicité pour les produits les plus polluants.
4. Le télétravail améliore toujours le bien-être.
5. Les classements sont utiles aux étudiants.
6. L'intelligence artificielle rendra les managers plus objectifs.
7. La sobriété est incompatible avec le marketing.
8. Une entreprise engagée doit accepter de gagner moins.
9. Les quotas sont indispensables à l'égalité.
10. Le consommateur est responsable des impacts de ses achats.
11. Il faut privilégier le local.
12. Le luxe peut être durable.
13. L'alternance est supérieure à la formation initiale.
14. Le réseau est plus important que le diplôme.
15. Une grande école doit être gratuite.
16. Les associations étudiantes sont un lieu de formation plus important que les cours.
17. Le manager doit toujours décider en dernier ressort.
18. La transparence totale améliore la confiance.
19. L'échec est nécessaire pour réussir.
20. Il faut spécialiser les étudiants le plus tôt possible.
21. La mobilité internationale est indispensable.
22. Les entreprises doivent prendre position sur les débats politiques.
23. Le développement durable est devenu un outil marketing.
24. Une décision fondée sur les données est meilleure.
25. Les consommateurs n'acceptent pas de payer la transition.
26. Le travail doit donner du sens.
27. La croissance d'une startup doit être sa priorité.
28. Les réseaux sociaux démocratisent la parole.
29. La compétition améliore les performances.
30. L'école doit préparer à un métier précis.

6. Les erreurs

• répondre avant d'avoir défini les termes ;
• accumuler les exemples sans argument ;
• caricaturer la position opposée ;
• rester neutre par peur ;
• oublier de conclure ;
• réciter une dissertation ;
• utiliser l'ODD comme preuve morale.

1. Le principe

Le Trait d'Esprit présente un paradoxe ou une tension. L'objectif n'est pas nécessairement de le « résoudre », mais de montrer comment le candidat pense lorsque deux vérités semblent s'opposer.

2. La méthode P.A.R.A.D.O.X.E.

3. Exemple : « Pour aller vite, il faut parfois ralentir »

« Le paradoxe disparaît si l'on distingue vitesse instantanée et vitesse globale. Une équipe peut gagner une heure en sautant le cadrage, puis perdre trois semaines en corrections. Ralentir au début pour clarifier les objectifs, les responsabilités et les risques peut accélérer l'ensemble. Mais trop de préparation devient elle-même une forme d'inaction. Le critère est donc le coût de l'erreur et la possibilité de corriger. »

4. Exemple : « Plus on donne de choix, moins on est libre »

« Le choix augmente la liberté théorique, mais peut réduire la capacité réelle à décider lorsque les options sont nombreuses, opaques ou difficiles à comparer. La solution n'est pas de supprimer le choix, mais de construire des repères, des conseils et des étapes. Cette tension existe dans un PGE très flexible : l'autonomie exige de savoir hiérarchiser. »

5. Trente paradoxes d'entraînement

1. Pour être authentique, il faut parfois se préparer.
2. Plus une organisation grandit, plus elle doit apprendre à renoncer.
3. Pour innover, il faut respecter certaines règles.
4. La transparence peut diminuer la confiance.
5. Pour être international, il faut connaître ses racines.
6. La spécialisation peut rendre plus généraliste.
7. Pour écouter, il faut savoir contredire.
8. Plus on mesure, moins on comprend parfois.
9. Une entreprise robuste peut sembler moins performante.
10. Pour inclure, il faut parfois traiter différemment.
11. L'urgence climatique exige de prendre le temps de la concertation.
12. Une équipe soudée doit accepter le conflit.
13. Pour réussir un projet, il faut savoir l'abandonner.
14. Une marque forte doit pouvoir se remettre en question.
15. L'intelligence artificielle augmente la valeur du jugement humain.
16. La sobriété peut stimuler l'innovation.
17. Le réseau vaut davantage quand on ne l'utilise pas seulement pour soi.
18. L'humilité peut renforcer l'ambition.
19. Une bonne décision peut produire un mauvais résultat.
20. Une mauvaise nouvelle peut améliorer une organisation.
21. Le progrès technologique peut accroître les inégalités d'accès.
22. La proximité numérique peut créer de la distance.
23. La gratuité peut exclure.
24. Un objectif chiffré peut faire perdre le sens de l'objectif.
25. La concurrence peut conduire à la coopération.
26. Pour être créatif, il faut accepter des contraintes.
27. Une école tournée vers l'avenir doit enseigner l'histoire.
28. L'expérience internationale peut renforcer les stéréotypes.
29. Le succès peut empêcher d'apprendre.
30. La recherche d'impact peut produire de nouveaux effets négatifs.

6. Les erreurs

• chercher une formule brillante sans analyser ;
• supprimer artificiellement la tension ;
• répondre « cela dépend » sans dire de quoi ;
• donner un exemple unique comme preuve universelle ;
• transformer le paradoxe en slogan ;
• ne pas proposer de critère d'arbitrage.

Chaque tirage ci-dessous peut être utilisé en simulation de 30 minutes. Le candidat doit répondre sans connaître les cartes à l'avance, puis recevoir un débriefing sur les cinq critères officiels.

Tirage 1

• Trait d'Union : ODD 12, consommation et production responsables.
• Autoportrait : « limite ».
• Trait d'Actions : réduire l'impact d'un événement étudiant.
• Trait de Pensée : « Le consommateur est le premier responsable des impacts de ses achats. »
• Trait d'Esprit : « Pour consommer mieux, il faut parfois choisir moins. »

Pistes de débriefing

• Le candidat distingue-t-il information, prix et responsabilité des entreprises ?
• Propose-t-il des indicateurs ?
• Sait-il parler de ses propres limites sans se donner le beau rôle ?

Tirage 2

• ODD : 4, éducation de qualité.
• Autoportrait : « transmission ».
• Action : créer un tutorat pour des lycéens.
• Pensée : « Le numérique démocratise l'éducation. »
• Esprit : « Enseigner, c'est accepter d'apprendre de celui que l'on aide. »

Tirage 3

• ODD : 8, travail décent et croissance économique.
• Autoportrait : « rythme ».
• Action : améliorer l'intégration de saisonniers.
• Pensée : « Une entreprise performante doit récompenser d'abord les meilleurs. »
• Esprit : « La productivité peut augmenter lorsque l'on travaille moins. »

Tirage 4

• ODD : 13, climat.
• Autoportrait : « courage ».
• Action : réduire les déplacements d'une association.
• Pensée : « Les entreprises doivent aller plus vite que la réglementation. »
• Esprit : « L'urgence exige parfois de ralentir. »

Tirage 5

• ODD : 10, inégalités réduites.
• Autoportrait : « place ».
• Action : rendre un recrutement associatif plus inclusif.
• Pensée : « Le mérite suffit à légitimer les différences de réussite. »
• Esprit : « Traiter également peut être injuste. »

Tirage 6

• ODD : 3, santé et bien-être.
• Autoportrait : « équilibre ».
• Action : prévenir l'épuisement étudiant.
• Pensée : « Une entreprise doit protéger ses salariés contre eux-mêmes. »
• Esprit : « La recherche de bien-être peut devenir une nouvelle pression. »

Tirage 7

• ODD : 9, industrie, innovation et infrastructure.
• Autoportrait : « construction ».
• Action : aider une PME à sécuriser une dépendance fournisseur.
• Pensée : « La relocalisation est la meilleure réponse aux crises. »
• Esprit : « Pour être plus robuste, il faut accepter d'être moins optimisé. »

Tirage 8

• ODD : 16, institutions efficaces.
• Autoportrait : « règle ».
• Action : créer un canal d'alerte éthique.
• Pensée : « La transparence doit être totale. »
• Esprit : « Trop de transparence peut réduire la confiance. »

Tirage 9

• ODD : 5, égalité entre les sexes.
• Autoportrait : « voix ».
• Action : augmenter la présence des femmes dans des postes associatifs.
• Pensée : « Les quotas sont injustes. »
• Esprit : « Pour faire disparaître une différence, il faut parfois commencer par la mesurer. »

Tirage 10

• ODD : 11, villes durables.
• Autoportrait : « circulation ».
• Action : réduire les livraisons redondantes.
• Pensée : « La ville doit limiter la place de la voiture. »
• Esprit : « Une ville plus dense peut devenir moins accessible. »

Tirage 11

• ODD : 14, vie aquatique.
• Autoportrait : « profondeur ».
• Action : réduire les déchets plastiques d'une activité côtière.
• Pensée : « Le transport maritime est incompatible avec la transition écologique. »
• Esprit : « Ce qui est invisible peut structurer toute l'économie. »

Tirage 12

• ODD : 15, vie terrestre.
• Autoportrait : « racine ».
• Action : intégrer la biodiversité dans les achats.
• Pensée : « Il faut toujours privilégier les produits locaux. »
• Esprit : « Protéger un territoire peut demander de transformer ses traditions. »

Tirage 13

• ODD : 17, partenariats.
• Autoportrait : « lien ».
• Action : créer une coalition campus-entreprise-association.
• Pensée : « La coopération est plus efficace que la compétition. »
• Esprit : « Plus il y a de partenaires, moins chacun peut se sentir responsable. »

Tirage 14

• ODD : 7, énergie.
• Autoportrait : « tension ».
• Action : réduire la consommation énergétique d'un bâtiment.
• Pensée : « L'énergie doit être gratuite pour les besoins essentiels. »
• Esprit : « Une énergie moins chère peut coûter davantage à la société. »

Tirage 15

• ODD : 6, eau.
• Autoportrait : « source ».
• Action : réduire l'eau utilisée par un événement.
• Pensée : « L'eau devrait être gérée comme un bien économique. »
• Esprit : « Rendre visible le prix d'une ressource peut protéger son accès. »

Tirage 16

• ODD : 2, faim zéro.
• Autoportrait : « partage ».
• Action : redistribuer des invendus alimentaires.
• Pensée : « La grande distribution est responsable du gaspillage. »
• Esprit : « Donner des invendus peut empêcher de traiter la cause du surplus. »

Tirage 17

• ODD : 1, pauvreté.
• Autoportrait : « sécurité ».
• Action : accompagner des créateurs d'entreprise vulnérables.
• Pensée : « L'entrepreneuriat est un moyen de sortir de la pauvreté. »
• Esprit : « Prendre un risque est plus difficile lorsque l'on possède moins. »

Tirage 18

• ODD : 12.
• Autoportrait : « réparation ».
• Action : créer un atelier de réparation sur campus.
• Pensée : « L'économie circulaire peut préserver la croissance. »
• Esprit : « Un produit plus durable peut réduire le chiffre d'affaires et renforcer l'entreprise. »

Tirage 19

• ODD : 9.
• Autoportrait : « frontière ».
• Action : déployer une IA dans une PME.
• Pensée : « Une décision algorithmique est plus objective. »
• Esprit : « Plus l'IA progresse, plus le jugement humain devient important. »

Tirage 20

• ODD : 8.
• Autoportrait : « ambition ».
• Action : améliorer les conditions de travail d'une plateforme.
• Pensée : « La flexibilité profite aux travailleurs. »
• Esprit : « L'autonomie peut devenir une forme de dépendance. »

1. Interprétation

2. Fiche de débriefing rapide

Après chaque simulation, noter :

• la meilleure phrase ;
• le passage le plus générique ;
• une preuve manquante ;
• un argument adverse mal traité ;
• un indicateur oublié ;
• un lien ODD artificiel ;
• une amélioration de forme ;
• une nouvelle question à préparer.

1. Objectif

L'épreuve de langue n'est pas uniquement un test grammatical. Elle mesure la capacité à :

• comprendre un document ou une question ;
• résumer ;
• interagir ;
• défendre une idée ;
• nuancer ;
• mobiliser un vocabulaire adapté ;
• prononcer de manière intelligible ;
• gérer une incompréhension.

2. Format post-prépa

Pour la campagne ECRICOME Prépa 2026, les langues reposaient sur une préparation de 20 minutes puis un entretien de 20 minutes. Les modalités exactes du support doivent être relues dans le règlement de la campagne.

3. Format SESAME KEDGE

KEDGE indique pour l'IBBA et l'EBP un oral de langue de 20 minutes sans préparation, sous forme d'échange libre. Les critères annoncés sont :

• fluency ;
• interaction and coherence ;
• grammar ;
• vocabulary ;
• pronunciation.

4. Méthode R.E.A.C.T.

5. Expressions utiles en anglais

Pour structurer

• “I would distinguish between two issues.”
• “My main point is that...”
• “A concrete example would be...”
• “The limitation of this argument is...”
• “From a managerial perspective...”
• “This raises an ethical question.”

Pour nuancer

• “This may be true in the short term, but...”
• “I would not say that it is always the case.”
• “The answer depends mainly on...”
• “There is a trade-off between...”
• “The risk is that...”

Pour demander une reformulation

• “Could you please rephrase the last part of the question?”
• “Do you mean that...?”
• “May I take a few seconds to think about it?”

6. Cinquante questions d'anglais

1. Could you introduce yourself in one minute?
2. Why do you want to join KEDGE?
3. Why did you choose your current field of study?
4. What have you learned from your most significant experience?
5. What does “Let's be the change” mean to you?
6. Which Sustainable Development Goal matters most to you?
7. Tell us about a time you worked in a team.
8. Describe a conflict and how you handled it.
9. What is your greatest achievement?
10. Tell us about a failure.
11. Which value best describes you?
12. Which KEDGE value do you need to develop?
13. What would you contribute to the KEDGE community?
14. Which campus would you choose and why?
15. Which student association interests you?
16. What is your professional objective?
17. What skills do you still need to develop?
18. Why a business school?
19. Why not continue at your current institution?
20. What does international experience mean to you?
21. Which country would challenge you most?
22. Tell us about a cultural misunderstanding.
23. How do you adapt to a new environment?
24. What recent news story caught your attention?
25. Should companies take political positions?
26. Can economic growth be sustainable?
27. Is artificial intelligence making managers more objective?
28. Should consumers pay more for responsible products?
29. Can luxury be sustainable?
30. Should business schools be free?
31. What makes a company robust?
32. What is responsible leadership?
33. Is failure necessary for innovation?
34. Should a manager always make the final decision?
35. How would you reduce food waste on campus?
36. How would you make an event more inclusive?
37. How would you measure the impact of a project?
38. What would you do if your preferred exchange destination was unavailable?
39. How would you react to negative feedback?
40. Describe a decision you changed your mind about.
41. What is the weakest part of your application?
42. Why should KEDGE select you?
43. Which other schools are you applying to?
44. What will you do if you are not admitted?
45. What do you expect from your classmates?
46. What could disappoint you at KEDGE?
47. What question would you like to answer by the end of your studies?
48. What is one assumption you often challenge?
49. How do you decide when information is incomplete?
50. Do you have any questions for us?

7. Programme de préparation linguistique sur 14 jours

1. Trois sujets, pas trente

Le candidat doit maîtriser :

• un sujet économique ou business ;
• un sujet social ou politique ;
• un sujet environnemental ou technologique.

Pour chaque sujet :

1. faits essentiels ;
2. sources différentes ;
3. acteurs ;
4. causes ;
5. conséquences ;
6. arbitrage ;
7. opinion personnelle ;
8. contre-argument ;
9. lien avec un ODD ;
10. lien éventuel avec KEDGE.

2. Sujets cohérents avec KEDGE

• décarbonation du transport maritime ;
• résilience des chaînes d'approvisionnement ;
• intelligence artificielle dans les achats ;
• avenir du vin face au climat ;
• logistique du dernier kilomètre ;
• transition des ports ;
• économie circulaire ;
• conditions de travail sur les plateformes ;
• finance durable et qualité des données ;
• souveraineté industrielle ;
• santé mentale des étudiants ;
• mobilité sociale dans l'enseignement supérieur ;
• gestion de l'eau ;
• tourisme responsable ;
• régulation des influenceurs ;
• réparabilité des produits.

3. Fiche d'actualité en une page

4. Exemple de réponse

« Un sujet que je suis est la décarbonation du transport maritime. Il est central parce que le commerce mondial dépend fortement de la mer, mais le secteur doit réduire ses émissions et ses pollutions locales. Les solutions incluent efficacité, carburants alternatifs, vitesse, nouvelles infrastructures et réduction de certains flux. Aucune n'est gratuite ni immédiatement disponible. Je pense que l'enjeu est d'éviter une réglementation qui déplacerait simplement les émissions vers d'autres modes, tout en donnant un signal suffisamment stable pour investir. Ce sujet relie les ODD 9, 13 et 14 et fait écho aux expertises maritimes et supply chain de KEDGE. »

1. La chaîne de cohérence

Un excellent entretien relie six éléments :

1. Origine : d'où vient mon intérêt ?
2. Expériences : qu'ai-je réellement fait ?
3. Apprentissages : qu'ai-je compris ?
4. Projet : vers quoi vais-je ?
5. Besoins : qu'est-ce qui me manque ?
6. KEDGE : quelles ressources précises et quelle contribution ?

La formule peut être résumée ainsi :

Passé prouvé + présent compris + futur crédible + KEDGE nécessaire + contribution identifiable.

2. Le fil rouge n'est pas une fiction parfaite

Un parcours crédible peut contenir :

• des hésitations ;
• une réorientation ;
• une mauvaise décision ;
• une découverte tardive ;
• un projet encore ouvert ;
• des expériences modestes.

Le jury attend moins une trajectoire sans couture qu'une personne capable d'expliquer ses virages.

3. Exercice « cinq pourquoi »

Pour chaque affirmation, poser cinq fois « pourquoi ? ».

Exemple : « Je veux travailler dans le marketing du luxe. »

1. Pourquoi le marketing ?
2. Pourquoi le luxe ?
3. Quelle expérience l'a montré ?
4. Quel problème de ce secteur vous intéresse ?
5. Pourquoi KEDGE est-elle nécessaire ?

Le candidat découvre souvent que son premier intitulé est trop large ou emprunté.

1. Pitch post-bac, 60 à 75 secondes

« Je suis en terminale [spécialités] et le fil conducteur de mes activités est [thème]. À travers [expérience], j'ai appris [leçon] et pris goût à [domaine]. Je recherche une formation qui me permette d'acquérir des fondamentaux de management, de vivre des expériences concrètes et de préciser progressivement mon projet. KEDGE m'intéresse pour [programme], [ressource pédagogique], [campus ou international] et [association]. Je pourrais contribuer grâce à [preuve]. »

2. Pitch post-prépa, 75 à 90 secondes

« Mes deux années de prépa m'ont donné [compétences] et surtout appris [leçon]. Mon intérêt pour [problème ou secteur] s'est construit à travers [lecture, projet, expérience]. Je veux maintenant passer d'une formation très académique à un environnement où je pourrai tester mes idées, travailler en équipe et prendre des responsabilités. Le PGE de KEDGE m'attire pour [expertise], Be-U, les Pro-Acts et [campus / parcours]. Je souhaite explorer [projet] et contribuer à [association] grâce à [expérience]. »

3. Pitch AST bac+2, 90 secondes

« Mon [BTS/L2/BUT2] en [domaine] m'a donné une première maîtrise de [compétences]. Pendant [stage ou projet], j'ai réalisé [action] et compris [leçon]. Cette expérience a confirmé mon intérêt pour [projet], mais elle a aussi montré que je dois renforcer [finance, stratégie, data, international...]. L'entrée en pré-master à KEDGE me permettrait de consolider ces fondamentaux avant de me spécialiser. L'expertise de l'école en [domaine] et [dispositif] correspond particulièrement à mon parcours. »

4. Pitch AST bac+3, 90 secondes

« Je termine actuellement [diplôme] à [établissement]. Le fil conducteur de mon parcours est [thème]. Mes expériences [X et Y] m'ont permis de développer [compétences] et de préciser mon projet vers [fonction / secteur]. Je souhaite entrer en M1 parce que je possède déjà [bases] et que je veux consacrer les deux prochaines années à [spécialisation, alternance, mobilité]. KEDGE se distingue pour moi par [expertise], [pédagogie] et [ressource]. J'apporterai à la promotion [angle issu du cursus initial]. »

5. Pitch candidat international, 90 secondes en anglais

“I am currently completing [degree] in [country/institution]. The common thread in my background is [theme]. Through [experience], I developed [skills] and became interested in [issue]. I now want to broaden my managerial perspective and prepare for [career objective]. KEDGE is particularly relevant because of [expertise], its experiential pedagogy and its international environment. I would also contribute through [experience, language, sector or association].”

1. Les six étages d'une réponse solide

2. La formule R.E.S.S.O.R.T.

3. Réponse modèle PGE supply chain

« KEDGE est particulièrement cohérente avec mon projet pour trois raisons. D'abord, je souhaite comprendre comment les entreprises rendent leurs chaînes de valeur plus robustes sans perdre toute efficacité, et l'expertise de KEDGE en supply chain et achats constitue un environnement très pertinent. Ensuite, la pédagogie Be-U et les Pro-Acts me permettraient de transformer une curiosité académique en projet testé. Enfin, le Révélateur et la place des ODD correspondent à ma manière de voir le management : une décision logistique doit être évaluée sur les coûts, mais aussi sur les fournisseurs, les territoires et le climat. Je voudrais contribuer à [association] en apportant [preuve]. »

4. Réponse modèle International BBA

“I am applying to KEDGE's International BBA because I want an international experience that is academically and professionally structured, not simply a sequence of trips. The four-year format, the mobility opportunities and the emphasis on professional experience would help me develop cross-cultural judgement. I am also interested in KEDGE's roots in international trade and its campuses. Through [association], I would contribute my experience in [evidence] and support the integration of international students.”

5. Réponse modèle Design

« KEDGE Design School m'intéresse parce que je ne veux pas séparer création, usages et viabilité. Le Bachelor me permettrait d'apprendre à observer un problème, prototyper, recevoir des retours et comprendre les contraintes économiques et environnementales. Marseille constitue également un terrain intéressant pour les questions de mobilité, de culture et de ville. Je voudrais travailler sur [projet] et m'investir dans [association ou initiative]. »

6. Réponses faibles

• « KEDGE est dans le top 10. »
• « KEDGE est internationale et professionnalisante. »
• « J'aime Bordeaux / Marseille. »
• « Il y a beaucoup d'associations. »
• « Je veux profiter du réseau. »
• « Let's be the change me correspond » sans preuve.

7. Test d'interchangeabilité

Remplacer « KEDGE » par le nom d'une autre école. Si la réponse fonctionne encore parfaitement, elle est trop générique.

1. Trois horizons

2. Le projet n'est pas une prophétie

Une réponse mature distingue :

• ce qui est certain ;
• ce qui est une hypothèse ;
• ce qui doit être testé ;
• ce qui pourrait faire changer d'avis.

Exemple

« À court terme, je vise une fonction d'acheteur ou de consultant supply chain dans un secteur exposé aux risques climatiques. Je souhaite apprendre à cartographier les dépendances et négocier des plans de progrès. À moyen terme, j'aimerais piloter des transformations fournisseurs. Le secteur précis reste à tester, notamment entre agroalimentaire et industrie. »

3. La méthode P.R.O.J.E.T.

4. Projet ouvert mais crédible

Un lycéen peut dire :

« Je n'ai pas encore choisi entre marketing et entrepreneuriat, mais mes expériences montrent que je m'intéresse à la compréhension des besoins clients et à la création de solutions. Je veux utiliser les deux premières années pour tester ces fonctions par les stages, puis choisir une spécialisation. »

Ce discours est meilleur qu'un faux plan de carrière jusqu'à 2040.

1. La logique de réciprocité

Le candidat ne doit pas seulement expliquer ce qu'il recevra. Il doit montrer ce qu'il apportera :

• une compétence ;
• une expérience ;
• un regard disciplinaire ;
• une langue ;
• un réseau sectoriel ;
• une énergie associative ;
• une capacité de transmission ;
• un projet.

2. Formule P.R.E.U.V.E.

Exemple

« J'ai coordonné pendant un an six tuteurs pour des collégiens. À KEDGE, je pourrais apporter cette expérience à Phoenix Égalité des Chances, notamment en construisant un suivi simple des objectifs et de l'assiduité. Je souhaite également apprendre des méthodes pédagogiques de l'association pour améliorer mon propre leadership. »

3. Contributions selon le profil

1. PERP

Exemple

Question : « Êtes-vous un leader ? »

« Je peux prendre le leadership lorsque le cadre est flou. Lors d'un projet de terminale, personne ne savait comment répartir les recherches. J'ai proposé un tableau, des rôles et un point hebdomadaire. Nous avons terminé à temps, mais j'ai compris que je sollicitais trop peu les idées des autres au départ. Depuis, je commence par recueillir les attentes avant de proposer l'organisation. À KEDGE, je voudrais continuer à travailler cette forme de leadership dans un Pro-Act. »

2. STAR-L

3. Les sept histoires obligatoires

Le candidat prépare :

1. une réussite ;
2. un échec ;
3. un conflit ;
4. une initiative ;
5. une expérience interculturelle ;
6. une contribution à quelqu'un ;
7. une décision difficile.

Pour chaque histoire :

• durée de récit inférieure à deux minutes ;
• action personnelle clairement isolée ;
• résultat chiffré lorsque possible ;
• limite ou erreur ;
• leçon ;
• preuve d'évolution.

4. L'échec authentique

Un bon échec comporte :

• une intention sérieuse ;
• un résultat inférieur à l'objectif ;
• une responsabilité personnelle ;
• une conséquence ;
• une correction ;
• une nouvelle preuve.

Réponse à éviter :

« Mon défaut est d'être trop perfectionniste, donc mon projet a été excellent mais j'ai trop travaillé. »

1. Chaque ligne doit pouvoir être défendue

Pour chaque expérience, préparer :

• pourquoi elle a été choisie ;
• missions concrètes ;
• journée type ;
• personne avec qui l'on travaillait ;
• difficulté ;
• erreur ;
• résultat ;
• compétence ;
• lien avec le projet.

2. Résultats académiques

Le candidat doit savoir expliquer :

• une baisse ;
• une matière faible ;
• un redoublement ;
• une réorientation ;
• un score de test moyen ;
• un semestre à l'étranger ;
• un choix d'option.

La règle :

Contexte bref + responsabilité + action corrective + preuve actuelle.

3. Questions de vérification

• Pourquoi cette date ?
• Combien de personnes dans l'équipe ?
• Quel était votre indicateur ?
• Qui a pris la décision finale ?
• Qu'avez-vous produit exactement ?
• Pourquoi l'expérience s'est-elle arrêtée ?
• Que dirait votre responsable ?
• Qu'avez-vous préféré et détesté ?
• Quelle ligne du CV est la moins importante ?
• Qu'avez-vous omis ?

4. Le dossier doit raconter la même personne que l'oral

Les incohérences fréquentes :

• CV orienté finance, oral orienté communication sans explication ;
• lettre très engagée, aucune action ;
• niveau d'anglais affiché supérieur à l'oral ;
• expérience embellie ;
• association mentionnée sans connaissance ;
• projet différent selon les réponses.

A. Identité et parcours

1. Présentez-vous en une minute.
2. Quel est le fil conducteur de votre parcours ?
3. Quelle expérience vous a le plus transformé ?
4. Qu'est-ce qui n'apparaît pas sur votre CV ?
5. Quelle décision vous définit le mieux ?
6. Quel choix regrettez-vous ?
7. Quel est votre principal moteur ?
8. Quelle contradiction existe dans votre personnalité ?
9. Comment vos proches vous décriraient-ils ?
10. Quel retour vous a le plus fait progresser ?
11. Quelle valeur KEDGE vous correspond le mieux ?
12. Sur quelle valeur devez-vous progresser ?
13. Qu'est-ce qui vous met en difficulté dans un groupe ?
14. Quand avez-vous changé d'avis ?
15. Quelle habitude avez-vous récemment modifiée ?

B. Motivation KEDGE

1. Pourquoi KEDGE ?
2. Pourquoi ce programme ?
3. Pourquoi ce campus ?
4. Que signifie le nom KEDGE ?
5. Comment interprétez-vous « Let's be the change » ?
6. Que pensez-vous de KEDGE 30 ?
7. Quelle expertise de l'école vous intéresse ?
8. Que pensez-vous de Be-U ?
9. Quel Pro-Act pourriez-vous mener ?
10. Quelle association rejoindriez-vous ?
11. Quel alumni vous intéresse et pourquoi ?
12. Quel échange envisagez-vous ?
13. Quelle actualité de KEDGE avez-vous suivie ?
14. Qu'est-ce qui différencie KEDGE de NEOMA ?
15. Qu'est-ce qui différencie KEDGE d'Audencia ?
16. Quelle faiblesse identifiez-vous chez KEDGE ?
17. Qu'est-ce qui pourrait vous décevoir ?
18. Que contribuerez-vous ?
19. Comment utiliserez-vous le réseau ?
20. Quelle question poseriez-vous à la direction de l'école ?

C. Projet

1. Quel métier visez-vous ?
2. Quel problème voulez-vous apprendre à résoudre ?
3. Dans quel secteur ?
4. Quelle première expérience recherchez-vous ?
5. Où vous voyez-vous dans cinq ans ?
6. Que ferez-vous si votre secteur décline ?
7. Quelles compétences vous manquent ?
8. Alternance, césure ou échange ?
9. Quel MSc ou parcours vous intéresse ?
10. Pourquoi ne pas suivre un master universitaire ?
11. Quel risque prenez-vous avec votre projet ?
12. Quelle personne exerce le métier que vous visez ?
13. Quelle entreprise admirez-vous ?
14. Quelle critique lui adressez-vous ?
15. Quel est votre plan B ?

D. Expériences

1. Racontez une réussite.
2. Racontez un échec.
3. Racontez un conflit.
4. Racontez une initiative.
5. Racontez une situation interculturelle.
6. Racontez une décision sous pression.
7. Racontez un moment où vous avez aidé quelqu'un.
8. Racontez une erreur en stage.
9. Racontez un projet sans résultat.
10. Racontez une critique reçue.
11. Quand avez-vous convaincu quelqu'un ?
12. Quand avez-vous été convaincu ?
13. Quel rôle prenez-vous dans une équipe ?
14. Comment gérez-vous une personne peu impliquée ?
15. Comment réagissez-vous à l'injustice ?

E. ODD et impact

1. Quel ODD est le plus urgent ?
2. Quel ODD est le plus lié à votre projet ?
3. Les ODD sont-ils trop généraux ?
4. Comment mesurer l'impact ?
5. Qu'est-ce que le greenwashing ?
6. Une entreprise doit-elle accepter de gagner moins ?
7. La croissance peut-elle être durable ?
8. Qui doit payer la transition ?
9. Quel arbitrage social-environnemental connaissez-vous ?
10. Comment rendre un campus plus durable ?
11. Quel projet d'impact a échoué selon vous ?
12. Le consommateur est-il responsable ?
13. Faut-il contraindre ou inciter ?
14. Comment éviter l'effet rebond ?
15. Qu'est-ce qu'une entreprise robuste ?

F. Déstabilisation

1. Pourquoi devrions-nous vous sélectionner ?
2. Quel est le point faible de votre candidature ?
3. Votre projet semble banal. Qu'en dites-vous ?
4. Vous avez peu d'expérience. Pourquoi ?
5. Votre score de test est moyen. Comment l'expliquez-vous ?
6. Vous récitez. Pouvez-vous répondre autrement ?
7. Vous dites être engagé, mais où sont les résultats ?
8. Votre action n'est-elle pas du greenwashing ?
9. Vous semblez trop sûr de vous.
10. Vous semblez hésitant.
11. Quelle autre école préférez-vous ?
12. KEDGE n'est-elle qu'un choix de classement ?
13. Que ferez-vous en cas de refus ?
14. Pourquoi ne pas travailler dès maintenant ?
15. Qu'avez-vous à apprendre de personnes très différentes ?
16. Quelle question redoutez-vous ?
17. Quelle réponse aimeriez-vous corriger ?
18. Quel défaut votre équipe vous reproche ?
19. Quelle opinion impopulaire défendez-vous ?
20. Avez-vous une question pour nous ?

1. KEDGE Bachelor, 40 questions supplémentaires

1. Pourquoi trois ans et non quatre ou cinq ?
2. Quelle matière de terminale vous sera la plus utile ?
3. Quelle matière devrez-vous renforcer ?
4. Quel campus connaissez-vous le mieux ?
5. Quelle spécialisation de troisième année vous attire ?
6. Comment choisirez-vous votre destination internationale ?
7. Qu'attendez-vous d'un stage de quatre à six mois ?
8. Quelle mission aimeriez-vous accomplir dès la première année ?
9. Que signifie être professionnalisé à 21 ans ?
10. Envisagez-vous une poursuite d'études ?
11. Comment éviterez-vous de subir votre orientation ?
12. Qu'avez-vous appris d'un petit emploi ?
13. Quelle entreprise locale vous intéresse ?
14. Quel problème de votre territoire aimeriez-vous traiter ?
15. Êtes-vous prêt à changer de campus ?
16. Comment financerez-vous les études ?
17. Pourquoi l'alternance ?
18. Quel est le risque de l'alternance ?
19. Comment organiserez-vous votre temps ?
20. Qu'est-ce qu'un bon manager ?
21. Quel produit vous semble mal commercialisé ?
22. Quel service utilisez-vous et voudriez-vous améliorer ?
23. Qu'est-ce qu'une expérience client réussie ?
24. Les réseaux sociaux sont-ils indispensables à une marque ?
25. Quel usage de l'IA vous paraît utile ?
26. Quel usage vous inquiète ?
27. Quelle cause vous engage réellement ?
28. Quelle décision majeure pourrait changer le monde de demain ?
29. Comment votre équipe vous décrit-elle ?
30. Préférez-vous diriger ou contribuer ?
31. Quand avez-vous demandé de l'aide ?
32. Comment réagissez-vous à l'ennui ?
33. Quelle discipline pratiquez-vous régulièrement ?
34. Quelle œuvre vous a marqué ?
35. Quel pays connaissez-vous autrement que comme touriste ?
36. Quelle valeur n'est pas spontanément la vôtre ?
37. Comment définissez-vous l'humilité ?
38. Que signifie l'intégrité lorsque personne ne regarde ?
39. Quelle question souhaiteriez-vous poser à un étudiant ?
40. Quelle promesse refusez-vous de faire au jury ?

2. International BBA, 40 questions supplémentaires

1. Why four years?
2. What is your definition of intercultural competence?
3. How do you prepare for living abroad?
4. What would you do if you felt isolated?
5. Which cultural habit of yours could be misunderstood?
6. What have you learned from a foreign student?
7. Is English enough to be international?
8. Which third language would you learn?
9. What global industry interests you?
10. What geopolitical risk could affect it?
11. What is the difference between adaptation and conformity?
12. How do you deal with uncertainty?
13. What would you do if you failed a semester abroad?
14. How do you manage a budget?
15. Are you ready to live far from your family?
16. Which international news source do you follow?
17. Describe your country to someone who has never visited it.
18. What stereotype about France would you challenge?
19. What stereotype do you hold about another country?
20. What did you learn from a language mistake?
21. Which multinational company do you admire?
22. What is the main risk of globalisation?
23. Should companies relocate production?
24. Is a global brand necessarily culturally insensitive?
25. How would you market the same product in two countries?
26. What makes a team multicultural rather than merely diverse?
27. How would you solve a conflict across time zones?
28. What would you contribute to international students at KEDGE?
29. Which exchange destination is not obvious for you?
30. What does cultural humility mean?
31. Why not study entirely abroad?
32. Why France and KEDGE?
33. What is your level of English based on?
34. How do you plan to improve it?
35. What would you do if your visa was delayed?
36. What is the ethical issue you associate with international business?
37. How does climate change affect global mobility?
38. Is studying abroad environmentally responsible?
39. What professional network would you build?
40. What will success in the IBBA mean to you?

3. EBP International, 35 questions supplémentaires

1. Pourquoi un parcours intégré en cinq ans ?
2. Êtes-vous prêt à prendre tôt des décisions de mobilité ?
3. Quels diplômes recherchez-vous ?
4. Quelle différence entre échange et double diplôme ?
5. Quelle place pour la spécialisation ?
6. Comment conserverez-vous un fil rouge entre plusieurs pays ?
7. Quel est le coût personnel d'une forte mobilité ?
8. Comment construirez-vous des relations durables en changeant de pays ?
9. Quelle expérience prouve votre autonomie ?
10. Quel échec logistique avez-vous déjà géré ?
11. Quelle destination vous ferait sortir de votre zone de confort ?
12. Quel système universitaire voulez-vous découvrir ?
13. Pourquoi Bordeaux ?
14. Pourquoi KEDGE plutôt qu'un BBA suivi d'un master ?
15. Quelle langue apprendrez-vous ?
16. Quelle carrière internationale visez-vous ?
17. Êtes-vous prêt à ce que ce projet change ?
18. Comment choisirez-vous vos stages ?
19. Quel secteur nécessite plusieurs cultures professionnelles ?
20. Quelle entreprise a réussi son internationalisation ?
21. Quelle entreprise l'a ratée ?
22. Quelle tension géopolitique peut affecter votre projet ?
23. Que signifie obtenir deux diplômes au-delà du CV ?
24. Comment éviterez-vous la dispersion ?
25. Quel rôle jouera votre famille dans la décision ?
26. Comment financerez-vous les mobilités ?
27. Quel est votre niveau d'organisation ?
28. Racontez une situation où vous avez dû vous débrouiller seul.
29. Comment réagissez-vous au choc culturel ?
30. Qu'apporterez-vous à une université partenaire ?
31. Que ferez-vous si le partenaire rêvé n'est pas disponible ?
32. Comment mesurez-vous une expérience internationale réussie ?
33. Quel ODD est mondial par nature ?
34. Quelle limite voyez-vous à l'EBP ?
35. Quelle question poseriez-vous à un diplômé ?

4. Bachelor Créativité & Design, 40 questions supplémentaires

1. Qu'est-ce que la créativité ?
2. Peut-on apprendre à être créatif ?
3. Quelle contrainte vous aide le plus ?
4. Quel objet est surconçu ?
5. Quel objet est sous-conçu ?
6. Quel service public mériterait un redesign ?
7. Quelle interface vous agace ?
8. Comment observez-vous un utilisateur ?
9. Quelle différence entre besoin exprimé et besoin réel ?
10. Pourquoi le management est-il utile au designer ?
11. Pourquoi le design est-il utile au manager ?
12. Quel designer ou studio suivez-vous ?
13. Quelle exposition avez-vous vue ?
14. Quel matériau vous intéresse ?
15. Qu'est-ce que l'éco-conception ?
16. Comment éviter le greenwashing par le design ?
17. Qu'est-ce qu'un prototype ?
18. Quand faut-il abandonner une idée ?
19. Racontez une critique qui vous a blessé.
20. Comment l'avez-vous utilisée ?
21. Préférez-vous travailler seul ou en studio ?
22. Quel rôle prenez-vous dans un brainstorming ?
23. Comment sélectionnez-vous une idée ?
24. L'esthétique peut-elle être immorale ?
25. Le design doit-il être invisible ?
26. Quelle place pour l'IA générative dans la création ?
27. Une IA peut-elle être créative ?
28. Comment protéger une idée ?
29. Comment budgéter un projet ?
30. Comment convaincre un client ?
31. Pourquoi Marseille ?
32. Quelle question urbaine vous intéresse ?
33. Comment rendre un lieu plus inclusif ?
34. Quel projet associerait design et ODD ?
35. Quel est le meilleur projet de votre portfolio ?
36. Quel est le plus faible ?
37. Que voulez-vous savoir faire dans trois ans ?
38. Quel métier envisagez-vous ?
39. Que ferez-vous si vous n'êtes pas admis ?
40. Quelle création pourriez-vous présenter en une minute ?

5. PGE post-prépa, 40 questions supplémentaires

1. Quel a été votre meilleur devoir de prépa ?
2. Quel a été votre pire oral ?
3. Quel professeur vous a transformé ?
4. Quelle théorie économique utilisez-vous encore ?
5. Quelle notion de culture générale vous accompagne ?
6. À quoi servent les mathématiques à un manager ?
7. Quelle information géopolitique change une décision d'entreprise ?
8. Qu'avez-vous sacrifié pendant la prépa ?
9. Qu'avez-vous préservé ?
10. Que devez-vous désapprendre ?
11. Comment passerez-vous du travail individuel au projet collectif ?
12. Comment choisirez-vous vos opportunités ?
13. Qu'est-ce qu'une bonne césure ?
14. Pourquoi l'alternance ou pourquoi pas ?
15. Quel MSc de KEDGE vous intéresse ?
16. Quelle expertise sectorielle vous semble sous-estimée ?
17. Pourquoi supply chain plutôt que conseil généraliste ?
18. Quel campus choisiriez-vous ?
19. Quelle association est cohérente avec votre passé ?
20. Quelle association vous ferait progresser ?
21. Comment utiliserez-vous Be-U ?
22. Que signifie Grow by Doing ?
23. Quel Pro-Act mérite d'exister ?
24. Quelle décision de KEDGE critiqueriez-vous ?
25. Quelle autre école ECRICOME vous intéresse ?
26. Pourquoi KEDGE avant elle ?
27. Quel alumni illustre votre projet ?
28. Quel partenaire international ?
29. Quel ODD est le plus difficile à concilier avec la croissance ?
30. Quel est le principal risque de l'entrepreneuriat à impact ?
31. Quelle entreprise est robuste ?
32. Quelle entreprise paraît fragile malgré son succès ?
33. Que pensez-vous du réseau ?
34. Quel type de manager refusez-vous de devenir ?
35. Quelle responsabilité voulez-vous prendre dès la première année ?
36. Comment gérez-vous le vide après les concours ?
37. Qu'attendez-vous de vos camarades ?
38. Que leur apporterez-vous ?
39. Quelle question du Révélateur vous déstabiliserait ?
40. Quelle phrase résume votre candidature ?

6. AST bac+2 et bac+3, 45 questions supplémentaires

1. Quel était le programme précis de votre diplôme ?
2. Quelle matière vous a le plus servi en stage ?
3. Quelle matière vous a déçu ?
4. Pourquoi ce choix d'établissement ?
5. Quel classement aviez-vous dans la promotion ?
6. Comment expliquez-vous vos notes ?
7. Qu'avez-vous fait en dehors des cours ?
8. Quel projet académique était réel ?
9. Quelle mission professionnelle avez-vous menée seul ?
10. Quelle décision avez-vous proposée ?
11. Quel indicateur avez-vous suivi ?
12. Quel client avez-vous compris ?
13. Quel conflit avez-vous observé ?
14. Que changeriez-vous dans votre stage ?
15. Pourquoi ne pas rester dans votre filière ?
16. Pourquoi ne pas entrer sur le marché du travail ?
17. Pourquoi ne pas faire une licence professionnelle ?
18. Pourquoi KEDGE ?
19. Pourquoi ce niveau d'entrée ?
20. Comment rattraperez-vous les fondamentaux manquants ?
21. Que savez-vous déjà mieux qu'un étudiant de prépa ?
22. Quelle compétence quantitative possédez-vous ?
23. Que révèle votre TAGE 2 ou TAGE MAGE ?
24. Comment avez-vous préparé le test ?
25. Votre score est-il satisfaisant ?
26. Quel est votre niveau d'anglais réel ?
27. Quelle mobilité avez-vous vécue ?
28. Quel financement prévoyez-vous ?
29. Êtes-vous prêt à déménager ?
30. Quel campus ?
31. Quelle spécialisation ?
32. Quel format d'alternance ?
33. Quelle entreprise cible ?
34. Quel métier à la sortie ?
35. Quel plan à cinq ans ?
36. Quelle compétence de votre diplôme initial apporterez-vous ?
37. Quelle association ?
38. Quel ODD lié à votre secteur ?
39. Quel enjeu éthique ?
40. Quelle autre école présentez-vous ?
41. Comment choisirez-vous ?
42. Quel est le coût d'opportunité de KEDGE ?
43. Que ferez-vous en cas de refus ?
44. Pourquoi devrions-nous vous croire ?
45. Que souhaitez-vous corriger dans votre candidature ?

Simulation 1 : KEDGE Bachelor, entraînement élargi de 30 minutes

Pourquoi 30 minutes alors que l’entretien officiel 2026 dure environ 20 minutes ? Cette simulation ajoute volontairement des relances et un débriefing oral afin d’entraîner le candidat au-delà du format minimal. Le jour du concours, la convocation officielle prévaut.

Profil fictif

Terminale générale, spécialités SES et anglais, pratique du basket, petit emploi familial le week-end, aucune expérience internationale longue.

Déroulé

Relances déstabilisantes

• « Vous n'avez jamais réellement dirigé une équipe. »
• « Votre actualité est très connue. Qu'avez-vous de personnel à en dire ? »
• « Pourquoi ne pas faire un BTS puis une admission parallèle ? »
• « Votre projet international paraît touristique. »

Débriefing

Évaluer : précision, maturité, preuves, compréhension du programme et capacité à reconnaître ce qui reste à explorer.

Simulation 2 : International BBA, 30 min de motivation + 20 min d'anglais

Profil fictif

Terminale, section européenne, échange de deux semaines en Espagne, intérêt pour le marketing sportif.

Motivation

1. Présentez votre parcours.
2. Pourquoi un BBA en quatre ans ?
3. Qu'avez-vous appris en Espagne ?
4. Quelle destination vous ferait le plus progresser ?
5. Comment le sport peut-il contribuer ou nuire aux ODD ?
6. Pourquoi KEDGE ?
7. Quelle association ?
8. Quel projet professionnel ?
9. Comment financerez-vous les mobilités ?
10. Quelle question au jury ?

English interview

• “What did you learn from your stay in Spain?”
• “Is sport always a positive force?”
• “How would you market a sports event in two different countries?”
• “Tell us about a difficult team experience.”
• “What will you contribute to an international cohort?”

Débriefing

Vérifier que le candidat n'assimile pas international à voyage, qu'il sait interagir et qu'il accepte de nuancer.

Simulation 3 : EBP International

Profil fictif

Terminale générale, excellent niveau d'allemand, famille peu mobile, projet de travailler dans l'industrie européenne.

Questions

1. Pourquoi cinq ans dès maintenant ?
2. Quel type de double diplôme ?
3. Pourquoi l'Allemagne ?
4. Quel autre pays choisiriez-vous ?
5. Comment gérerez-vous l'éloignement ?
6. Quel risque géopolitique touche l'industrie européenne ?
7. Pourquoi EBP et non IBBA ?
8. Quelle expérience prouve votre autonomie ?
9. Que signifie « Let's be the change » dans l'industrie ?
10. Quel plan financier ?

Contradiction du jury

« Votre projet paraît très précis pour votre âge. N'est-il pas construit pour l'entretien ? »

Attendu : distinguer direction et hypothèse, citer ce qui reste à tester.

Simulation 4 : Bachelor Créativité & Design

Profil fictif

Terminale STD2A, portfolio de projets graphiques, intérêt pour l'accessibilité numérique.

Déroulé

1. Présentation d'un projet en deux minutes.
2. Pourquoi ce choix de problème ?
3. Quel utilisateur avez-vous interrogé ?
4. Quelle critique avez-vous reçue ?
5. Que changeriez-vous ?
6. Pourquoi du management ?
7. Comment rendre l'interface accessible ?
8. Quel compromis entre esthétique et lisibilité ?
9. Pourquoi KEDGE Design School ?
10. Mini-cas : repenser une borne d'accueil de campus.

Débriefing

Le jury doit voir une démarche, pas seulement un résultat visuel.

Simulation 5 : post-prépa ECG, Le Révélateur

Tirage

• ODD 9
• Autoportrait « ancre »
• Action : sécuriser la chaîne d'approvisionnement d'une PME
• Pensée : « La relocalisation est toujours préférable »
• Esprit : « Pour être robuste, il faut parfois renoncer à l'optimisation »

Relances

• Quelle dépendance avez-vous personnellement observée ?
• Quels indicateurs ?
• Qui paie la relocalisation ?
• La robustesse n'est-elle pas un luxe ?
• Pourquoi KEDGE sur ce sujet ?
• Quelle association ou expertise ?

Conclusion attendue

Une synthèse personnelle reliant rigueur de prépa, intérêt pour les chaînes de valeur, action mesurable et projet KEDGE.

Simulation 6 : AST bac+2, BTS MCO

Profil fictif

BTS MCO en alternance dans une enseigne, missions de merchandising et suivi de satisfaction, TAGE 2 moyen, anglais correct.

Questions dossier

1. Pourquoi le BTS MCO ?
2. Quelle mission était réellement la vôtre ?
3. Quel indicateur avez-vous amélioré ?
4. Pourquoi quitter l'opérationnel ?
5. Pourquoi pré-master ?
6. Comment rattraperez-vous la finance ?
7. Pourquoi KEDGE ?
8. Comment financerez-vous le cursus ?

Révélateur

• ODD 8
• « service »
• améliorer l'intégration des nouveaux vendeurs
• « la satisfaction client doit primer »
• « prendre soin des salariés peut améliorer la productivité »

Débriefing

Le candidat doit capitaliser sur l'alternance sans réduire le management à la vente.

Simulation 7 : AST bac+3, licence de droit

Profil fictif

Licence de droit, stage conformité, projet de travailler en achats responsables ou compliance supply chain.

Questions

1. Pourquoi le droit ?
2. Quel cas de conformité vous a marqué ?
3. Pourquoi le management ?
4. Pourquoi KEDGE ?
5. Quelle expertise achats / supply chain ?
6. Quelle compétence quantitative vous manque ?
7. Alternance ou césure ?
8. Quelle contribution aux étudiants de gestion ?

Révélateur

• ODD 16
• « intégrité »
• créer un dispositif d'alerte fournisseurs
• « la transparence doit être totale »
• « une règle peut protéger et empêcher d'agir »

Débriefing

Le candidat doit montrer que le droit devient un outil de décision et non un simple refuge normatif.

Simulation 8 : AST bac+3, BUT techniques de commercialisation

Profil fictif

BUT TC, stage en e-commerce, intérêt data marketing et consommation responsable.

Tirage

• ODD 12
• « choix »
• réduire les retours e-commerce
• « le consommateur est responsable »
• « donner plus d'informations peut rendre la décision plus difficile »

Relances

• Que montrent les données de votre stage ?
• Quels retours sont évitables ?
• Une politique restrictive ne pénalise-t-elle pas les clients ?
• Pourquoi KEDGE et pas un master de marketing universitaire ?

Simulation 9 : candidat international

Profil fictif

Bachelor en ingénierie industrielle obtenu au Maroc, deux années d'études dans un établissement international, projet supply chain Europe-Afrique.

Questions en anglais

1. Walk us through your background.
2. Why move from engineering to management?
3. What supply-chain issue connects Europe and Africa?
4. Why KEDGE?
5. Which campus?
6. What will you contribute?
7. How do you define robust growth?
8. What is your financing plan?
9. Which cultural assumption have you changed?
10. What will you do if you are not admitted?

Simulation 10 : entretien volontairement difficile

Consignes du jury

Interrompre poliment, demander des chiffres, contester les liens avec les ODD et signaler les réponses génériques.

Questions

• « Vous dites être engagé. Quel résultat avez-vous obtenu ? »
• « Votre action aurait probablement existé sans vous. »
• « Pourquoi KEDGE plutôt que n'importe quelle école du top 10 ? »
• « Votre ODD est un prétexte. »
• « Vous ne savez pas encore ce que vous voulez. »
• « Votre score de test est inférieur à celui d'autres candidats. »
• « Quelle raison aurions-nous de ne pas vous admettre ? »

Objectif pédagogique

Apprendre à :

• ne pas se crisper ;
• reconnaître une limite ;
• préciser ;
• demander si nécessaire une reformulation ;
• ne pas devenir agressif ;
• conserver un fil clair.

1. PGE post-prépa sur 100

2. AST bac+2 sur 100

3. AST bac+3 sur 100

4. Oral de langue sur 100

5. Interprétation commune

1. Plan intensif post-bac sur 7 jours

2. Plan Le Révélateur sur 14 jours

3. Plan AST sur 21 jours

4. Plan de progrès pour un candidat trop récité

• supprimer les phrases apprises mot à mot ;
• ne garder que cinq mots-clés par réponse ;
• varier l'ordre des questions ;
• demander au jury de relancer ;
• répondre en 45, 90 puis 120 secondes ;
• introduire des exemples inattendus ;
• accepter les silences courts ;
• reformuler la question avant de répondre.

5. Plan pour un candidat trop bavard

• répondre d'abord en une phrase ;
• annoncer deux points maximum ;
• limiter le contexte ;
• isoler l'action personnelle ;
• conclure ;
• chronométrer chaque histoire ;
• apprendre à s'arrêter lorsque le jury a compris.

Le candidat prépare cinq questions et en pose une ou deux selon le temps.

1. « Comment Be-U aide-t-il concrètement les étudiants à arbitrer entre spécialisation, échange, césure et alternance ? »
2. « Comment les Pro-Acts sont-ils évalués au-delà de la réalisation de l'événement ou du projet ? »
3. « Comment KEDGE mesure-t-elle l'intégration réelle des ODD dans les décisions des étudiants ? »
4. « Quelles différences de culture étudiante observez-vous entre Bordeaux et Marseille ? »
5. « Comment un étudiant peut-il mobiliser les expertises supply chain ou achats lorsqu'il n'est pas encore spécialisé ? »
6. « Comment KEDGE Entrepreneurship accompagne-t-il un projet dont l'hypothèse initiale est invalidée ? »
7. « Quelles qualités distinguent les étudiants admis en parallèle qui s'intègrent le mieux ? »
8. « Comment l'école évite-t-elle la dispersion dans un parcours très flexible ? »
9. « Quel effet concret KEDGE 30 aura-t-il sur la promotion qui entre cette année ? »
10. « Comment les campus coopèrent-ils sur les projets étudiants ? »
11. « Dans quelle mesure les étudiants peuvent-ils contribuer à la recherche ou aux chaires ? »
12. « Comment sont accompagnés les choix de partenaires internationaux ? »
13. « Comment l'école traite-t-elle les tensions entre mobilité internationale et empreinte carbone ? »
14. « Comment les associations transmettent-elles leurs compétences d'une équipe à l'autre ? »
15. « Quelle évolution récente du programme vous paraît la plus importante ? »

Questions faibles

• Quel est le classement de KEDGE ?
• Y a-t-il des associations ?
• Peut-on partir à l'étranger ?
• Est-ce que KEDGE aide à trouver un travail ?
• Combien gagne un diplômé ?
• Est-ce qu'il y a une bonne ambiance ?

Ces questions sont soit accessibles en ligne, soit trop vagues.

1. KEDGE et NEOMA

Points communs :

• écoles issues de fusions ;
• concours ECRICOME ;
• PGE et programmes post-bac ;
• forte vie associative ;
• international et entrepreneuriat.

Angles KEDGE à explorer :

• Le Révélateur et les ODD ;
• héritage Bordeaux-Marseille ;
• supply chain, achats, maritime et vins ;
• KEDGE Design School ;
• Be-U et Pro-Acts.

Bonne formulation :

« NEOMA est également une excellente option. KEDGE correspond davantage à mon projet en raison de [expertise / campus / pédagogie], et non parce que l'autre école manquerait de qualités. »

2. KEDGE et Audencia

Angles Audencia souvent identifiables : alliance avec Centrale Nantes et ENSA, Gaïa, communication, campus nantais.

Angles KEDGE : supply chain, achats, double ancrage portuaire, design, Révélateur.

3. KEDGE et SKEMA

SKEMA met fortement en avant son modèle global multicampus et certaines écoles transversales. KEDGE peut être préférée pour :

• une expertise sectorielle précise ;
• Bordeaux ou Marseille ;
• le Révélateur ;
• les Pro-Acts ;
• les achats, le maritime ou le design.

4. KEDGE et une université

L'université peut offrir :

• profondeur disciplinaire ;
• coût inférieur ;
• recherche ;
• autonomie académique.

KEDGE peut offrir :

• projets et accompagnement ;
• réseau d'entreprises ;
• vie associative ;
• international structuré ;
• spécialisation professionnelle ;
• alternance.

Il faut justifier le besoin sans dévaloriser l'université.

1. KEDGE en trente secondes

« KEDGE est née en 2013 de la fusion des écoles de Bordeaux et Marseille, dont les racines remontent à 1874 et 1872. Elle s'appuie sur une pédagogie expérientielle, Be-U et les Pro-Acts, ainsi que sur des expertises fortes en supply chain, achats, commerce international, vins, design et entrepreneuriat. Sa signature “Let's be the change” et son plan KEDGE 30 placent l'action collective, l'éthique, la durabilité et la robustesse au centre de son positionnement. »

2. Pourquoi KEDGE en trente secondes

« KEDGE correspond à mon projet pour son expertise en [domaine], sa pédagogie qui relie cours, projets et réflexion personnelle, et [campus / international]. Je souhaite utiliser [ressource] pour développer [compétence] et contribuer à [association] grâce à [preuve passée]. »

3. Le Révélateur en trente secondes

« Le Révélateur est un entretien de 30 minutes construit autour de cinq cartes : un ODD fil rouge, un autoportrait, une action, une thèse et un paradoxe. Il évalue originalité, expression, analyse, esprit concret et capacité à relier son projet aux ODD. »

4. La signature en trente secondes

« “Let's” rend le changement collectif, “be” exige de l'incarner et “the change” oblige à définir un résultat précis. Pour moi, la formule n'a de valeur que si elle conduit à une action mesurable et à la discussion de ses effets secondaires. »

5. Checklist veille d'oral post-bac

• questionnaire imprimé selon consigne ;
• programme et campus ;
• trois raisons KEDGE ;
• une valeur forte ;
• une valeur à développer ;
• une actualité ;
• une réussite ;
• un échec ;
• une expérience de groupe ;
• une destination ;
• une association ;
• une question au jury ;
• trajet et tenue ;
• anglais révisé.

6. Checklist veille du Révélateur

• 17 ODD connus ;
• 20 mots d'autoportrait ;
• méthode ACTION ;
• 10 thèses pour / contre ;
• 10 paradoxes ;
• pitch et projet ;
• trois expertises KEDGE ;
• une association ;
• un campus ;
• une actualité ;
• deux questions au jury ;
• respiration et chronométrage.

7. Checklist AST

• CV ligne par ligne ;
• résultats et anomalies expliqués ;
• score de test ;
• anglais ;
• projet court, moyen, long terme ;
• pourquoi le cursus initial ;
• pourquoi le quitter ;
• pourquoi ce niveau d'entrée ;
• pourquoi KEDGE ;
• spécialisation ;
• alternance / mobilité ;
• financement ;
• contribution ;
• plan B.

1. « Pourquoi KEDGE et pas seulement son classement ? »

« Le classement m'aide à situer l'école, mais il ne fonde pas mon choix. Mon choix repose sur [expertise], la pédagogie Be-U et les Pro-Acts, [campus] et la possibilité de construire [projet]. »

2. « Quel est votre défaut ? »

« Dans les projets que je connais bien, j'ai tendance à proposer trop vite une organisation. Cela peut réduire la contribution des autres. J'ai commencé à corriger ce point en faisant d'abord un tour des attentes et en demandant une objection avant de décider. »

3. « Pourquoi devrions-nous vous admettre ? »

« Je ne peux pas me comparer à tous les candidats. Je peux en revanche montrer trois éléments : [preuve académique], [preuve d'action] et [capacité de contribution]. KEDGE est cohérente avec mon projet, et je suis prêt à utiliser ses ressources de manière active. »

4. « Votre projet est-il vraiment à impact ? »

« Pas encore au sens où je n'ai pas prouvé les résultats. Je peux décrire l'intention, les bénéficiaires et le test, mais je dois encore définir [indicateur] et vérifier [effet secondaire]. »

5. « Quelles autres écoles présentez-vous ? »

« Je présente [écoles] parce qu'elles répondent à mes critères de [critères]. KEDGE se distingue dans mon choix par [éléments précis]. Je préfère être transparent plutôt que prétendre qu'une candidature sérieuse exclut toute comparaison. »

6. « Que ferez-vous en cas de refus ? »

« Je poursuivrai [plan précis], je renforcerai [compétence ou test] et je continuerai à avancer vers [projet]. Un refus modifierait le chemin, pas la direction. »

7. « Quel ODD vous paraît le plus important ? »

« Je me méfie du classement des ODD, car ils sont interdépendants. Pour mon projet, l'ODD [X] est le point d'entrée le plus concret, notamment à cause de [problème]. Il doit cependant être articulé aux ODD [Y et Z]. »

8. « Êtes-vous un leader ? »

« Je peux prendre le leadership lorsque [condition], comme lors de [preuve]. Je dois encore progresser sur [limite]. Je considère le leadership moins comme un statut que comme la capacité à clarifier une direction et à rendre les autres capables d'agir. »

Sur KEDGE

« KEDGE m'intéresse parce qu'elle ne sépare pas complètement la connaissance de sa mise à l'épreuve. »

« Son double ancrage bordelais et marseillais donne au management une relation concrète aux flux, aux territoires et aux échanges. »

« Le Révélateur transforme l'ODD en test de jugement, à condition de ne pas le réduire à un discours moral. »

Sur la signature

« “Let's be the change” n'est crédible que si le changement possède des bénéficiaires, des indicateurs et des limites. »

« Le collectif évite le mythe du héros, mais il ne doit pas diluer la responsabilité. »

« Être le changement, c'est accepter d'être évalué sur les effets et pas seulement sur les intentions. »

Sur la pédagogie

« Faire ne suffit pas. Il faut savoir transformer ce que l'on a fait en apprentissage. »

« Un Pro-Act devient pédagogique lorsque le candidat peut expliquer ce qui a résisté à son plan. »

« Be-U m'intéresse pour apprendre à choisir, pas seulement pour multiplier les possibilités. »

Sur l'impact

« Une action responsable commence par un diagnostic et se termine par la vérification des effets secondaires. »

« Un indicateur ne remplace pas le jugement, mais l'absence d'indicateur protège trop facilement les bonnes intentions. »

« La robustesse accepte parfois un coût visible pour éviter une fragilité invisible. »

Sur le réseau

« Un réseau n'est pas un carnet d'adresses à consommer, mais une communauté à laquelle il faut devenir utile. »

Sur l'international

« Être international ne consiste pas à collectionner les pays, mais à laisser d'autres systèmes modifier sa manière de décider. »

Sur le projet

« Je préfère présenter une direction étayée qu'une précision de carrière inventée. »

« Mon projet n'est pas une prophétie. C'est une hypothèse que je veux tester avec méthode. »

1. Données à vérifier chaque année

2. Feu tricolore documentaire

• Vert : information officielle datée et cohérente.
• Orange : page officielle non datée, différence entre pages ou campagne future.
• Rouge : source secondaire, rumeur, forum ou information non vérifiée.

3. Règle de publication

Une fiche destinée au public doit distinguer :

• fait officiel ;
• analyse Aurlom ;
• exemple pédagogique ;
• hypothèse ;
• donnée à revérifier.

4. Les incohérences à surveiller

• effectifs et taille du réseau variant selon le périmètre ;
• anciennes pages d'admission encore indexées ;
• spécialités non proposées sur tous les campus ;
• tests linguistiques différents selon année et niveau d'entrée ;
• dates de campagne encore affichées après clôture ;
• coûts indicatifs ne comprenant pas toutes les années ou mobilités ;
• partenariats actifs mais non accessibles à tous les programmes.

KEDGE

1. Site institutionnel KEDGE
2. FAQ étudiants KEDGE
3. Histoire de KEDGE
4. Plan stratégique KEDGE 30
5. Nouvelle identité « Let's be the change »
6. Espace presse KEDGE
7. KEDGE IMPAKT
8. KEDGE Entrepreneurship
9. Be-U
10. Programme Grande École, admission
11. KEDGE Bachelor
12. KEDGE Bachelor, admission et financement
13. Préparation oral KEDGE Bachelor
14. Questionnaire admissibles KEDGE
15. International BBA, admission
16. Préparation oraux SESAME IBBA / EBP
17. EBP International, admission
18. Bachelor Créativité & Design, admission
19. Vue d'ensemble des formations post-bac
20. DCG temps plein, admission
21. DCG en alternance, admission
22. École Entrepreneuriale, admission
23. Formations vins et spiritueux
24. Admissions sur dossier
25. Simulateur officiel Le Révélateur

ECRICOME et SESAME

1. ECRICOME Prépa
2. ECRICOME Tremplin bac+2
3. ECRICOME Tremplin bac+3
4. Concours SESAME
5. Parcoursup

Référentiels complémentaires

1. Objectifs de développement durable des Nations unies
2. Commission d'évaluation des formations et diplômes de gestion

La meilleure candidature à KEDGE ne se résume pas à démontrer que l'on connaît l'école. Elle doit montrer quatre choses :

1. Le candidat comprend son parcours et ses contradictions.
2. Il sait transformer une idée en action testable.
3. Il relie son projet à des ressources précises de KEDGE.
4. Il accepte que l'impact soit évalué sur ses effets, pas seulement sur ses intentions.

La phrase finale à retenir est :

« Je ne souhaite pas seulement rejoindre une école qui parle du changement. Je souhaite apprendre à cadrer un problème, agir avec d'autres, mesurer les effets et répondre des décisions prises. »

Identité

• Mon fil rouge :
• Trois expériences structurantes :
• Une contradiction personnelle :
• Ma valeur KEDGE la plus forte :
• Ma valeur à développer :
• Mon échec :
• Mon conflit :
• Mon initiative :

Projet

• Problème qui m'intéresse :
• Fonction possible :
• Secteur :
• Hypothèse à tester :
• Compétences manquantes :
• Ressources KEDGE :
• Campus :
• Association :
• International :
• Contribution :

Révélateur

• ODD les mieux maîtrisés :
• ODD à approfondir :
• Dix mots d'autoportrait :
• Cinq actions mesurables :
• Cinq thèses :
• Cinq paradoxes :
• Trois liens naturels avec mon parcours :

Logistique

• Date :
• Lieu / visioconférence :
• Documents :
• Tenue :
• Transport :
• Contact :
• Plan de secours :

Trois décisions après la simulation

1. Réponse à reconstruire :
2. Preuve à préciser :
3. Habitude orale à corriger :

Valeur la plus proche

• Valeur :
• Situation :
• Action :
• Résultat :
• Limite :
• Contribution à KEDGE :

Valeur à développer

• Valeur :
• Comportement actuel :
• Conséquence :
• Plan de progrès :
• Première preuve :

Actualité

• Fait :
• Source :
• Acteurs :
• Enjeu :
• Tension :
• Opinion :
• ODD :

International

• Expérience ou destination :
• Motivation :
• Difficulté attendue :
• Préparation :
• Apprentissage recherché :

Monde de demain

• Problème :
• Décision :
• Action :
• Acteurs :
• Indicateur :
• Risque :

Groupe

• Mon rôle :
• Ce que j'aime :
• Ce qui me gêne :
• Comment l'équipe me décrit :
• Exemple :

Engagement

• Cause :
• Durée :
• Responsabilité :
• Résultat :
• Leçon :

Réussite

• Objectif :
• Obstacle :
• Action :
• Résultat :
• Apprentissage :

Expérience professionnelle

• Organisation :
• Mission :
• Action personnelle :
• Résultat :
• Observation sur le management :

Activité extrascolaire

• Pratique :
• Fréquence :
• Progression :
• Difficulté :
• Transfert :

Motivation KEDGE

• Programme :
• Campus :
• Pédagogie :
• Expertise :
• International :
• Association :
• Contribution :

Ce que je veux avoir compris

• Question :
• Pourquoi elle compte :
• Comment KEDGE m'aidera :
• Comment je vérifierai ma progression :

Pour chaque ODD :

• Définition personnelle :
• Fait récent :
• Deux causes :
• Parties prenantes :
• Une entreprise ou initiative :
• Une critique :
• Une action étudiante :
• Un indicateur :
• Un effet secondaire :
• Un lien KEDGE :
• Une expérience personnelle :
• Une phrase de conclusion :

Je sais dire en moins de 60 secondes

• qui je suis ;
• pourquoi mon parcours ;
• pourquoi mon programme ;
• pourquoi KEDGE ;
• pourquoi mon campus ;
• mon projet ;
• ma contribution ;
• ma valeur forte ;
• ma valeur à développer ;
• mon actualité.

Je sais raconter en moins de 2 minutes

• une réussite ;
• un échec ;
• un conflit ;
• une initiative ;
• une expérience interculturelle ;
• un apprentissage professionnel.

Je sais traiter

• un ODD ;
• un mot d'autoportrait ;
• une action avec indicateurs ;
• une thèse pour / contre ;
• un paradoxe ;
• une question en anglais ;
• une contradiction du jury.

Mon rappel

Répondre, prouver, réfléchir, projeter.