PGE après classe préparatoire

Places et procédure 2026

Pour la campagne 2026, emlyon publie une admissibilité le 10 juin, des oraux du 15 juin au 6 juillet et des résultats d’admission le 9 juillet. L’affectation finale dépend ensuite de la procédure SIGEM. Ces dates doivent être réactualisées chaque année. [S10]

Format officiel des épreuves orales

L’entretien actuel est un dialogue structuré autour de quatre cartes tirées au hasard :

1. Personnalité ;
2. Expérience ;
3. Créativité ;
4. Projet.

Le jury est généralement composé de deux personnes. L’une peut être issue du monde professionnel. Le candidat ne doit pas transformer chaque carte en exposé indépendant. Les cartes sont des portes d’entrée vers une conversation, avec des relances, des contradictions et des demandes d’exemples.

Vigilance 2028 : la réforme annoncée pour 2028 remplacera ce dispositif par une séquence collective de résolution de problème, un entretien individuel fondé sur trois cartes et une épreuve quantitative logico-mathématique. Les candidats 2026 et, sous réserve de confirmation officielle, 2027 doivent continuer à préparer le format actuel. [S18]

Ce que les quatre cartes permettent d’observer

La bonne gestion des 25 minutes

Le candidat n’est pas maître du chronomètre, mais il peut calibrer ses réponses.

Une réponse initiale trop longue prive le jury de la possibilité d’explorer. Une réponse trop courte donne l’impression que le candidat attend le prochain sujet comme dans une épreuve de récitation.

Le principe des trois niveaux

Pour chaque carte, le candidat doit pouvoir passer par trois niveaux :

1. Le fait : ce qui s’est passé ou ce qu’il pense ;
2. Le sens : ce que cela révèle de lui ou du problème ;
3. La transformation : ce qu’il fait désormais différemment.

Exemple

Question : « Êtes-vous quelqu’un de patient ? »

« Je suis patient lorsqu’un apprentissage demande du temps, mais moins lorsque l’indécision collective empêche d’avancer. Pendant un projet de classe, j’ai voulu imposer trop vite une méthode de travail parce que le groupe hésitait. J’ai obtenu une décision, mais j’ai perdu l’adhésion de deux personnes. Depuis, je distingue davantage l’urgence réelle de mon propre inconfort face à l’attente. Je propose une échéance de décision et je fais d’abord expliciter les désaccords. »

Cette réponse n’essaie pas de gagner un concours de vertu. Elle montre une qualité, une limite et un mécanisme de progression.

Ce que cette carte ne demande pas

La carte Personnalité n’attend pas :

• une définition de dictionnaire ;
• une mini-dissertation morale ;
• une qualité parfaite ;
• une confession spectaculaire ;
• une formule fabriquée pour plaire au jury.

Elle vérifie si le candidat sait articuler identité, preuve et nuance.

La méthode P-R-I-S-M-E

Le dernier lien avec emlyon n’est pas obligatoire à chaque réponse. Une motivation omniprésente sonnerait comme une publicité ambulante.

Vingt cartes d’entraînement Aurlom

Ces formulations sont pédagogiques et ne prétendent pas reproduire une banque confidentielle.

1. Êtes-vous ambitieux ?
2. Qu’est-ce qui vous met en colère ?
3. Avez-vous besoin d’être apprécié ?
4. Préférez-vous convaincre ou comprendre ?
5. Quelle qualité vous ressemble le moins ?
6. Êtes-vous courageux ?
7. Qu’est-ce qu’une vie réussie ?
8. Faut-il toujours être soi-même ?
9. Avez-vous facilement confiance ?
10. Quelle règle avez-vous déjà remise en cause ?
11. Qu’est-ce qui vous intimide ?
12. Êtes-vous compétitif ?
13. Quelle critique vous atteint le plus ?
14. Aimez-vous avoir raison ?
15. Quelle valeur serait la plus difficile à défendre sous pression ?
16. Avez-vous déjà changé profondément d’avis ?
17. Qu’est-ce que vous refusez de sacrifier à votre réussite ?
18. Êtes-vous plus loyal envers les personnes ou envers les principes ?
19. Quel trait de caractère cherchez-vous à corriger ?
20. Quand avez-vous été injuste dans votre jugement ?

Réponse faible et réponse construite

Question : « Êtes-vous compétitif ? »

Réponse faible :

« Oui, je suis très compétitif et j’aime gagner, mais je sais aussi travailler en équipe. »

Réponse construite :

« Je suis compétitif lorsque l’objectif est clair et que la comparaison me pousse à progresser. En revanche, je me méfie de la compétition qui transforme les autres en simples obstacles. Lors d’un tournoi sportif, j’ai d’abord caché une méthode d’entraînement à un coéquipier parce que je voulais conserver un avantage. J’ai ensuite compris que cette attitude dégradait la qualité de notre équipe et mon propre plaisir. Aujourd’hui, j’aime mesurer ma progression, mais j’essaie de partager ce qui peut faire monter le niveau collectif. »

Les cinq signes de maturité

Le jury repère souvent :

• une réponse qui accepte la complexité sans se réfugier dans « cela dépend » ;
• une limite reconnue sans auto-sabotage ;
• un exemple où le candidat n’est pas toujours le héros ;
• une évolution observable ;
• une identité qui ne repose pas exclusivement sur les résultats scolaires.

Ce qui est évalué

Le prestige de l’expérience compte moins que la qualité de l’analyse. Une expérience simple peut devenir très convaincante si le candidat montre :

• ce qu’il devait accomplir ;
• ce qu’il a réellement fait ;
• ce qui a résisté ;
• ce qu’il n’avait pas compris au départ ;
• ce qu’il a changé ensuite.

La méthode STAR-L-C

Règle d’or

Le jury doit pouvoir supprimer le décor et continuer à comprendre ce que le candidat a personnellement décidé.

La banque des huit histoires

Chaque candidat doit préparer huit expériences réutilisables, sans les apprendre mot pour mot.

Vingt cartes d’entraînement

1. Une expérience qui vous a fait grandir.
2. Un échec dont vous êtes aujourd’hui reconnaissant.
3. Un conflit que vous avez mal géré.
4. Une décision que vous avez prise seul.
5. Une situation dans laquelle vous avez déçu quelqu’un.
6. Une fois où vous avez pris l’initiative.
7. Une injustice dont vous avez été témoin.
8. Un moment où vous avez dû demander de l’aide.
9. Une responsabilité plus lourde que prévu.
10. Une rencontre qui a modifié votre projet.
11. Une expérience dont vous aviez sous-estimé la difficulté.
12. Une fois où vous avez changé de méthode.
13. Une situation dans laquelle vous avez dû dire non.
14. Une expérience collective dont vous n’étiez pas le leader.
15. Une fois où vos résultats n’ont pas reflété vos efforts.
16. Un engagement que vous avez abandonné.
17. Une erreur de jugement.
18. Une expérience où vous avez aidé quelqu’un à progresser.
19. Une situation où vous avez dû agir sans toutes les informations.
20. Un moment où vous avez accepté une critique difficile.

L’échec crédible

Un échec n’est convaincant que si :

• il existe réellement ;
• le candidat nomme sa part de responsabilité ;
• une conséquence apparaît ;
• la leçon n’est pas banale ;
• une preuve ultérieure montre le changement.

Faux échec

« Je suis trop perfectionniste et j’ai tellement travaillé que j’étais fatigué. »

Échec exploitable

« J’ai lancé une collecte associative sans vérifier que les bénévoles comprenaient la répartition des rôles. Le jour de l’événement, deux postes critiques n’étaient pas couverts et nous avons accueilli les premiers participants avec vingt minutes de retard. Mon erreur n’était pas un manque d’énergie, mais l’absence de contrôle partagé. Depuis, j’utilise une matrice simple avec responsable, échéance et confirmation, puis je fais une répétition sur les points sensibles. »

La créativité attendue

La créativité n’est pas seulement la capacité à produire une idée étrange. Elle associe :

• reformulation du problème ;
• diversité des pistes ;
• attention à l’utilisateur ;
• sélection argumentée ;
• capacité à prototyper ;
• acceptation de l’itération.

Cette logique correspond particulièrement au modèle maker : penser, fabriquer une première réponse, tester, apprendre et corriger.

La méthode C-R-E-E-R

Les quatre dimensions d’une réponse forte

Vingt cartes d’entraînement

1. Imaginez une école sans salle de cours.
2. Rendez l’attente utile.
3. Inventez un restaurant sans menu.
4. Créez un objet pour réduire la solitude.
5. Réinventez le journal de 2040.
6. Transformez l’échec en service.
7. Imaginez un sport pour les personnes qui n’aiment pas le sport.
8. Réduisez la distraction numérique des étudiants.
9. Créez un musée sans murs.
10. Améliorez les transports universitaires.
11. Concevez une entreprise qui ne vend rien.
12. Réinventez la réunion d’équipe.
13. Imaginez un campus qui ferme à 18 heures.
14. Donnez une seconde vie aux objets perdus.
15. Rendez un quartier plus accueillant pour les nouveaux habitants.
16. Créez un rituel pour améliorer la confiance dans une équipe.
17. Imaginez un réseau social limité à dix personnes.
18. Créez une monnaie récompensant un comportement utile.
19. Réinventez le stage étudiant.
20. Imaginez une ville qui apprend de ses erreurs.

Exemple développé

Sujet : « Rendez l’attente utile »

« Je commencerais par distinguer plusieurs attentes : celle qui permet de se préparer, celle qui informe et celle qui est simplement subie. Je choisirais les salles d’attente médicales, où l’incertitude augmente le stress. Je proposerais un dispositif très simple : lors de l’arrivée, le patient choisit parmi trois modules de cinq minutes, préparation de la consultation, compréhension d’un examen ou exercice de respiration. Les contenus seraient accessibles sur écran et téléphone, mais sans collecte de données de santé. Je testerais d’abord le dispositif pendant deux semaines dans un centre, avec trois indicateurs : satisfaction, qualité des questions posées au médecin et taux d’utilisation. L’idée n’est pas de rendre acceptable tout retard, mais de redonner au patient une petite capacité d’agir. »

La réponse contient un public, un besoin, une idée, une limite éthique et un test.

Les erreurs fréquentes

• présenter une seule idée sans exploration ;
• oublier qui utilisera la solution ;
• choisir une technologie avant d’avoir compris le problème ;
• annoncer une application mobile pour tout sujet ;
• ignorer le coût, la sécurité ou les effets secondaires ;
• défendre son idée comme si elle était déjà parfaite ;
• confondre vitesse de parole et créativité.

Le projet n’est pas une prophétie

Le jury ne demande pas au candidat de connaître son employeur de 2035. Il vérifie plutôt :

• s’il sait nommer une direction ;
• s’il comprend ce qui l’attire réellement ;
• s’il a confronté son projet à des expériences ;
• s’il connaît les compétences qui lui manquent ;
• s’il voit comment emlyon peut l’aider ;
• s’il possède une alternative cohérente.

La méthode H-O-R-I-Z-O-N

Les trois horizons

Vingt cartes d’entraînement

1. Votre premier métier idéal.
2. Le problème que vous aimeriez résoudre.
3. L’entreprise que vous aimeriez créer.
4. Le secteur que vous refusez d’intégrer.
5. Votre plan B professionnel.
6. Le pays dans lequel vous aimeriez travailler.
7. Le manager que vous souhaitez devenir.
8. Votre projet dans dix ans.
9. Une compétence que vous devez acquérir.
10. Le type d’organisation qui vous convient le mieux.
11. Votre rapport au risque professionnel.
12. Le rôle de l’international dans votre projet.
13. Le rôle de la technologie dans votre avenir.
14. La place de l’impact social dans votre carrière.
15. Le projet que vous lanceriez dès demain.
16. La spécialisation qui vous attire.
17. L’expérience que vous voulez vivre pendant une césure.
18. L’association que vous rejoindriez.
19. Ce que vous apporteriez à emlyon.
20. Ce qui pourrait vous faire changer de projet.

Pourquoi emlyon après une prépa ?

Une bonne réponse contient cinq couches :

1. Ce que la prépa a construit : rigueur, profondeur, endurance, culture analytique ;
2. Ce qui manque maintenant : terrain, collectif, expérimentation, international, spécialisation ;
3. Ce qu’emlyon propose précisément : PCE, RECAPSS, Futurs Alternatifs, Prototype, doubles diplômes, associations, campus ;
4. Ce que le candidat souhaite tester : une fonction, un secteur, une idée ou une responsabilité ;
5. Ce qu’il apportera : compétence, engagement ou projet.

Réponse modèle

« La prépa m’a appris à approfondir un problème avant de chercher une réponse rapide. Je souhaite désormais confronter cette rigueur au réel, notamment dans des projets où la solution doit être testée avec des utilisateurs et défendue devant une équipe. C’est pour cette raison que la pédagogie maker d’emlyon m’intéresse, en particulier le Projet de Création d’Entreprise et les cours ADN comme RECAPSS ou Futurs Alternatifs. J’aimerais explorer la transformation des services de santé par la donnée, puis vérifier cette orientation lors d’une césure. Je voudrais également rejoindre Junior Conseil pour apprendre à traduire un diagnostic en recommandation applicable. Mon choix d’emlyon ne repose donc pas seulement sur son classement, mais sur la continuité entre réflexion, expérimentation et responsabilité. »

Format publié

Pour les candidats BCE et littéraires :

• 25 minutes de préparation ;
• 20 minutes d’épreuve ;
• un texte choisi parmi plusieurs propositions ;
• lecture d’un passage ;
• résumé ;
• commentaire ;
• discussion élargie ;
• coefficient 3 en LV1 et 3 en LV2. [S10]

La préparation en 25 minutes

Structure d’exposé

1. Présenter la source, la date, le thème et l’enjeu ;
2. Résumer sans commenter ;
3. Formuler une problématique ;
4. Développer deux axes ;
5. Donner une position nuancée ;
6. Ouvrir vers une question plus large.

Phrase d’introduction en anglais

“The article published by [source] deals with [topic]. More precisely, it examines the tension between [issue A] and [issue B]. I will first summarize the author’s argument before discussing the broader question of [problem].”

Ce que l’examinateur observe

• précision linguistique ;
• capacité à hiérarchiser ;
• compréhension culturelle ;
• richesse du commentaire ;
• spontanéité ;
• aptitude à dialoguer au-delà du texte.

Les pièges

• choisir le texte le plus « prestigieux » plutôt que le plus maîtrisable ;
• traduire phrase par phrase ;
• mélanger résumé et opinion ;
• réciter une revue de presse sans lien ;
• utiliser des statistiques non vérifiées ;
• parler dix minutes sans regarder l’examinateur ;
• s’effondrer lorsque la discussion s’éloigne du texte.

Candidats concernés

La voie est ouverte aux étudiants de deuxième année de CPGE scientifiques BCPST, MP, MPI, PC, PSI et PT ayant validé 120 ECTS. Elle ne constitue pas une simple variante de la BCE. emlyon organise une sélection propre. [S10]

Épreuves 2026

L’écrit porte sur quatre ensembles : algèbre, analyse, probabilités et informatique. Les candidats doivent vérifier les annales et le programme mis à disposition dans leur espace de candidature.

Calendrier 2026

• ouverture des candidatures : 9 décembre 2025 ;
• clôture : 10 mars 2026 ;
• écrit : 21 mars 2026 ;
• admissibilité : 5 mai 2026 ;
• oraux : 20 et 21 mai 2026 ;
• admission : 9 juin 2026. [S10]

Le défi central du candidat scientifique

Le candidat doit éviter deux erreurs opposées :

La bonne articulation est :

La science me permet de comprendre et modéliser ; le management doit m’apprendre à choisir, mobiliser, financer, déployer et assumer les effets d’une solution.

Réponse à « Pourquoi emlyon après une prépa scientifique ? »

« Ma prépa m’a appris à raisonner avec rigueur et à ne pas confondre intuition et démonstration. Je souhaite maintenant comprendre comment une solution technique devient une décision collective et un modèle viable. emlyon me paraît particulièrement cohérente parce que son PGE associe pédagogie maker, projets de terrain et hybridation avec des écoles scientifiques. Je ne cherche pas à abandonner les mathématiques ou l’informatique, mais à les replacer dans des décisions de stratégie, d’innovation et de responsabilité. À moyen terme, je souhaite travailler sur [secteur] où les arbitrages techniques ne peuvent être séparés des usages, du financement et de l’impact. »

Vingt questions spécifiques

1. Pourquoi ne pas poursuivre en école d’ingénieurs ?
2. Quel aspect de votre prépa vous sera le plus utile en management ?
3. Quel aspect vous sera le moins utile ?
4. Que signifie « manager une technologie » ?
5. Comment expliqueriez-vous un concept complexe à un décideur non scientifique ?
6. Quel risque voyez-vous dans la fascination pour la technologie ?
7. Quel problème industriel aimeriez-vous résoudre ?
8. Qu’est-ce qu’un bon modèle ?
9. Une donnée objective suffit-elle pour décider ?
10. Avez-vous déjà travaillé avec un profil très différent du vôtre ?
11. Quelle invention est selon vous mal utilisée ?
12. Quelle entreprise technologique admirez-vous et critiquez-vous ?
13. Pourquoi le PGE plutôt qu’un double cursus ingénieur-manager ?
14. Quelle spécialisation emlyon vous intéresse ?
15. Quel rôle l’IA jouera-t-elle dans votre projet ?
16. Quelle responsabilité porte le concepteur d’un algorithme ?
17. Préférez-vous optimiser un système existant ou en créer un nouveau ?
18. Que feriez-vous si les données contredisaient l’intuition du dirigeant ?
19. Votre niveau scientifique vous donne-t-il un avantage sur les autres candidats ?
20. Que comptez-vous apprendre des étudiants issus de prépas économiques et littéraires ?

Mini-simulation

Éligibilité et places

Cette voie est ouverte aux étudiants de CPGE ENS D2, français ou étrangers, âgés de 23 ans au plus et déclarés admissibles à l’ENS Paris-Saclay. emlyon annonçait cinq places pour 2026. [S10]

Épreuves orales publiées

Pour 2026, les candidatures étaient ouvertes du 13 avril au 1er juin, les oraux du 15 juin au 6 juillet et les résultats publiés le 9 juillet. Les modalités doivent être vérifiées chaque année.

Les quatre forces d’un profil D2

• bases solides en économie et sciences sociales ;
• méthodes quantitatives ;
• capacité d’abstraction ;
• double culture universitaire et préparatoire.

Le risque du profil D2

Le candidat peut produire une réponse techniquement brillante mais peu incarnée. Il doit apprendre à transformer une analyse économique en décision personnelle, expérience et projet.

Exemple

Question : « Quel sujet économique vous intéresse actuellement ? »

Réponse insuffisante :

« La politique monétaire de la BCE et son effet sur l’inflation. »

Réponse supérieure :

« Je m’intéresse à la tension entre lutte contre l’inflation et financement de la transition. Ce sujet m’intéresse parce qu’il oblige à penser simultanément le temps court des prix, le temps long des investissements et les effets inégaux sur les ménages. J’aimerais à emlyon apprendre à traduire ce type d’analyse macroéconomique en décisions de financement et de stratégie dans les entreprises. »

Questions spécifiques

1. Pourquoi choisir emlyon plutôt que poursuivre vers l’ENS ou l’université ?
2. Comment reliez-vous économie théorique et décision managériale ?
3. Une entreprise doit-elle poursuivre un objectif macroéconomique ?
4. Quel modèle économique vous semble le plus contestable aujourd’hui ?
5. Quelle donnée économique est souvent mal interprétée ?
6. Comment expliqueriez-vous l’inflation à un lycéen ?
7. Quelle politique publique a modifié votre vision de l’entreprise ?
8. Quelle place donnez-vous aux mathématiques dans le jugement ?
9. Comment votre profil enrichirait-il une promotion PGE ?
10. Quelle association ou quel cours vous permettrait de confronter vos analyses au terrain ?