Global BBA international, A2 et A3
Les procédures digitales
Première année avec diplôme international
La procédure publiée comprend :
| Élément | Coefficient |
|---|---|
| Dossier | 4 |
| Mises en situation | 3 |
| Entretien vidéo | 3 |
| Total | 10 |
Les mises en situation évaluent les compétences organisationnelles, relationnelles et stratégiques. [S7]
Admission en deuxième année
Éligibilité
- 60 ECTS validés ou équivalent ;
- établissement d’enseignement supérieur reconnu ;
- cursus compatible avec la poursuite dans le BBA.
Coefficients publiés
| Élément | Coefficient |
|---|---|
| Dossier | 3 |
| Tests comportementaux | 3 |
| Entretien vidéo différé | 4 |
Admission en troisième année
Éligibilité
- 120 ECTS validés ;
- prérequis en finance, marketing, gestion ou autres fondamentaux du management ;
- bon niveau d’anglais ;
- cours entièrement en anglais.
Restriction déterminante
L’entrée en troisième année n’ouvre pas l’accès aux échanges académiques ni aux doubles diplômes. [S7]
Coefficients publiés
| Élément | Coefficient |
|---|---|
| Dossier | 4 |
| Tests comportementaux | 2 |
| Entretien vidéo différé | 4 |
Ce que doit expliquer un candidat A2
- pourquoi il souhaite changer ;
- ce qu’il a réellement appris en première année ;
- ce qu’il lui manque ;
- comment il rejoindra un groupe déjà constitué ;
- quelles équivalences il maîtrise ;
- quel projet il commence à construire.
Ce que doit expliquer un candidat A3
- maîtrise des fondamentaux du management ;
- capacité à travailler immédiatement en anglais ;
- spécialisation visée ;
- expérience internationale ou interculturelle déjà acquise ;
- raison de choisir emlyon malgré l’absence d’échange ou de double diplôme après l’entrée en A3 ;
- stratégie de professionnalisation sur les deux dernières années.
Réponse modèle A3
“I am fully aware that entering the Global BBA in year three does not provide access to academic exchanges or double degrees. My motivation is therefore not based on mobility. I am applying because I want to strengthen [specific field], benefit from emlyon’s project-based approach and prepare for [professional objective] through the specialization and internship opportunities available in the final two years.”
Réussir l’entretien vidéo différé
La difficulté
Dans une vidéo différée :
- aucun jury ne sourit pour encourager ;
- aucune relance ne permet de préciser ;
- une réponse confuse ne peut pas être réparée ;
- le temps de lecture est court ;
- la caméra amplifie les tics et la récitation.
La méthode P-E-P en 60 à 90 secondes
| Étape | Contenu |
|---|---|
| Point | Répondre immédiatement en une phrase |
| Evidence | Donner un exemple précis |
| Projection | Expliquer la leçon et le lien avec le programme |
Exemple
Question : “Tell us about a time when you had to adapt.”
“The situation that taught me the most about adaptation was [point]. During [context], I initially [difficulty]. I changed my approach by [specific action], which led to [result]. I learned that adaptation does not mean abandoning objectives, but changing methods. This will be important in the Global BBA because I will have to work in different academic and cultural environments.”
Répartition du temps
Pour une réponse de 75 secondes :
- 10 secondes : réponse directe ;
- 35 secondes : exemple ;
- 20 secondes : analyse ;
- 10 secondes : projection.
Vingt questions vidéo possibles
- Why do you want to join the Global BBA?
- Why are you applying for direct entry into year two or year three?
- What did your previous program teach you?
- What is missing from your current education?
- Tell us about a time you took initiative.
- Describe a conflict in a team.
- Tell us about a failure.
- How do you organize your priorities?
- Describe a situation in which you had incomplete information.
- What does international management mean to you?
- Which Global BBA specialization interests you?
- What will you contribute to the cohort?
- How do you respond to critical feedback?
- Describe an ethical dilemma.
- Which current business issue interests you?
- How would you react if a team member did not complete their work?
- Tell us about a decision you changed after receiving new evidence.
- Why emlyon rather than your current institution?
- What would you do if you were not admitted?
- What does the maker spirit mean to you?
Technique caméra
- regarder l’objectif, pas sa propre image ;
- poser les pieds au sol ;
- parler 10 % plus lentement ;
- garder les mains visibles sans les agiter ;
- commencer immédiatement ;
- ne pas lire un texte caché ;
- utiliser un arrière-plan simple ;
- tester le son ;
- prévoir une connexion de secours ;
- respecter strictement les règles anti-fraude.
Global BBA parcours TALENTS
Comprendre le parcours
Le parcours TALENTS est une déclinaison hybride et à distance du Global BBA, conçue pour des profils dont l’activité principale impose une forte flexibilité :
- sportifs de haut niveau ;
- artistes ;
- musiciens ;
- entrepreneurs ;
- jeunes actifs ou profils assimilés selon l’éligibilité publiée.
Le cursus associe :
- sessions en direct à distance ;
- contenus asynchrones ;
- quatre regroupements annuels ;
- suivi académique ;
- même exigence de progression vers le diplôme.
Source : [Global BBA][S7].
La question implicite du jury
« Votre talent ou votre projet est-il suffisamment structuré pour justifier l’aménagement, et êtes-vous suffisamment organisé pour que la flexibilité ne se transforme pas en décrochage ? »
Les preuves à préparer
| Dimension | Preuve attendue |
|---|---|
| Niveau du talent | Résultats, statut, auditions, compétitions, créations, entreprise ou activité réelle |
| Charge de travail | Calendrier, entraînements, déplacements, répétitions ou responsabilités |
| Organisation | Outils, routines, priorités et anticipation |
| Autonomie | Capacité à travailler sans surveillance constante |
| Résilience | Gestion d’une blessure, d’un échec, d’un refus ou d’une baisse de performance |
| Projet académique | Pourquoi le management est nécessaire au talent ou à la reconversion |
| Collectif | Manière de rester engagé malgré la distance |
Réponse modèle
« Le parcours TALENTS ne m’intéresse pas pour alléger mes études, mais pour rendre compatibles deux exigences. Mon activité de [sport, art, projet] représente [volume et contraintes]. J’ai déjà mis en place [méthodes d’organisation]. Le Global BBA me permettrait de développer [finance, marketing, stratégie, international] afin de [projet]. Je sais que le distanciel exige une discipline supplémentaire. Je souhaite aussi utiliser les regroupements pour contribuer à la promotion et ne pas vivre la formation de manière isolée. »
Questions spécifiques
- Pourquoi ne pas interrompre vos études ?
- Comment travaillez-vous après un déplacement ou une compétition ?
- Que se passe-t-il si votre activité principale s’arrête brutalement ?
- Comment contribuerez-vous à une promotion à distance ?
- Quel apprentissage de votre activité est transférable au management ?
- Quel défaut de votre culture sportive ou artistique devrez-vous corriger ?
- Comment réagissez-vous à la fatigue ?
- Comment arbitrerez-vous un conflit de calendrier ?
- Quel est votre projet après votre carrière principale ?
- Pourquoi emlyon plutôt qu’une formation entièrement asynchrone ?
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