Le plan STOA 2030 et le modèle multicampus

Pourquoi « STOA » ?

Dans la Grèce antique, la stoa était un portique de l’agora, un lieu de passage, de rencontre, d’échange et de débat. Le terme renvoie également à l’origine de la philosophie stoïcienne.

Le nom est cohérent avec plusieurs ambitions :

• former dans le dialogue plutôt que dans la seule transmission descendante ;
• relier des savoirs différents ;
• prendre conscience des interdépendances ;
• construire une éthique de l’action ;
• transformer les campus en espaces de débat et de projet.

Les trois marqueurs

Les cinq axes

Axe 1. Croiser les savoirs, conjuguer les forces

Audencia se présente désormais comme un groupe de grandes écoles. Le management doit dialoguer avec la communication, l’écologie, les affaires publiques, la géopolitique et la technologie.

Évolutions annoncées :

• Global BBA à Paris dès 2026 ;
• renforcement de SciencesCom ;
• School of Public and International Affairs à Paris en septembre 2027 ;
• parcours croisés et doubles diplômes entre écoles.

Axe 2. Agir localement, rayonner globalement

Le développement international cherche à combiner présence territoriale et réseau mondial. Le campus collaboratif de Barcelone ouvre en 2026 avec ESCI-UPF. Un développement en Afrique est annoncé pour l’Executive Education.

Axe 3. Transformer les trajectoires et les organisations

Audencia veut renforcer ses services aux entreprises autour des transitions, de l’IA, de la supply chain, de la santé et de la transformation du travail.

Axe 4. Cultiver chaque ambition

La pédagogie annoncée repose sur :

• petits groupes ;
• personnalisation ;
• compréhension systémique ;
• 100 % des étudiants et collaborateurs formés à l’IA ;
• assistant Audenc-I.A. accessible en continu ;
• formation des nouveaux professeurs avec Advance HE.

Axe 5. Donner à toutes et tous les moyens de réussir

Les engagements comprennent :

• doublement annoncé des bourses internes ;
• extension de BRIO à Paris ;
• nouvelle version du parcours Sirius ;
• renforcement de la mission handicap ;
• entrepreneuriat dans les quartiers prioritaires ;
• création d’un Institut sur les vulnérabilités.

Les objectifs 2030

Ce qu’un candidat intelligent peut en dire

Une stratégie ne se récite pas. Elle se relie à un projet.

• Projet en communication : sciences de l’information, Mediacampus et enjeux politiques du récit.
• Projet en IA : formation généralisée, Audenc-I.A., partenariats technologiques et réflexion éthique.
• Projet public : future école d’affaires publiques, double diplôme avec Sciences Po Saint-Germain.
• Projet transition : Gaïa, recherche DD&RS et transformation des modèles économiques.
• Projet entrepreneurial : Kivo, dispositifs d’accompagnement et ouverture aux quartiers prioritaires.

Question intelligente

« Comment Audencia mesurera-t-elle la réussite de STOA 2030 autrement que par la croissance des effectifs, du budget et du nombre de campus ? »

Source : Audencia présente STOA 2030

Une école, onze campus ou implantations

La page officielle présente :

• cinq campus en France, regroupés à Nantes, Paris et La Roche-sur-Yon ;
• trois campus en Chine : Shenzhen, Chengdu et Shanghai ;
• un campus à São Paulo ;
• un campus à Sydney ;
• un campus collaboratif à Barcelone.

Source : Nos campus dans le monde

Les implantations françaises

Les campus collaboratifs

Un campus collaboratif n’est pas nécessairement une reproduction complète d’Audencia à l’étranger. Il s’appuie sur un partenaire local, des cours adaptés et une expérience située.

Cette distinction compte à l’oral. Dire « Audencia a onze campus où je peux aller librement » serait imprudent. L’accès dépend :

• du programme ;
• de l’année ;
• des places ;
• du niveau de langue ;
• des accords actifs ;
• des conditions académiques ;
• du calendrier.

Barcelone, exemple du modèle

Le campus collaboratif de Barcelone est développé avec ESCI-UPF. Il propose notamment des enseignements liés à l’innovation, au digital, à la finance internationale, au management interculturel et au contexte méditerranéen.

Bonne formulation

« Le campus de Barcelone m’intéresse moins comme destination que comme laboratoire européen : il permet de regarder l’innovation et le commerce international depuis un écosystème méditerranéen particulier. »

Internationalisation ou tourisme académique ?

Une expérience internationale devient formative lorsque le candidat peut expliquer :

1. ce qu’il veut comprendre ;
2. avec quels cours ;
3. dans quel écosystème ;
4. avec quel effort linguistique ;
5. comment il sortira de la bulle des étudiants internationaux ;
6. ce qu’il rapportera dans son projet.

Phrase percutante

« Changer de pays n’est pas encore changer de perspective. L’expérience internationale commence lorsqu’on accepte que ses propres évidences deviennent discutables. »