Oraux SKEMA : la fiche complète, toutes voies d'admission

Fiche complète de connaissance de l’école et de préparation aux oraux, toutes voies d’admission

Programmes et voies couverts :

• Global BBA en première année après un baccalauréat français, via Parcoursup et le Concours SESAME ;
• Global BBA après un diplôme international de fin d’études secondaires ;
• Global BBA en rentrée de janvier ;
• Global BBA en admission directe en deuxième ou troisième année ;
• Bachelor IA & Management, avec ses quatre parcours ;
• Bachelor en Management et Sciences de l’Ingénieur, conçu avec l’ITEEM de Centrale Lille Institut ;
• ESDHEM en première année et en admission directe en L2 ou L3 ;
• Programme Grande École après classe préparatoire, via la BCE ;
• Programme Grande École en admission sur titre AST1, après un bac+2 ;
• Programme Grande École en admission sur titre AST2, après un bac+3 ou bac+4 ;
• Programme Grande École avec diplôme international, en candidature directe ou via Join a School in France ;
• principales voies particulières et doubles diplômes entrants, lorsqu’ils sont pertinents pour comprendre l’écosystème SKEMA.

Mise à jour : 27 juillet 2026
Campagne principalement étudiée : admissions 2026
À actualiser : dates, places, frais, coefficients, tests acceptés et modalités de la campagne 2027 dès leur publication officielle

Point méthodologique majeur : il n’existe pas un « oral SKEMA » unique. Le Global BBA via SESAME, le Bachelor IA & Management, le Bachelor en Management et Sciences de l’Ingénieur, l’ESDHEM, le Programme Grande École post-prépa et les admissions parallèles possèdent des logiques de sélection différentes. La première compétence du candidat consiste donc à identifier précisément son programme, son niveau d’entrée et sa procédure.

Deuxième point majeur : l’exercice le plus emblématique de SKEMA pour le Programme Grande École est le CV personnel et projectif à dix ans. Il ne s’agit pas d’un gadget graphique. C’est un outil permettant au jury d’évaluer la connaissance de soi, la cohérence, l’ambition, la capacité à anticiper et la faculté de réviser ses hypothèses.

1. Toutes les voies d’admission en un tableau
2. SKEMA en une page
3. Logo et identité visuelle
4. Histoire, nom et héritage
5. Mission, valeurs et modèle éducatif
6. Analyse approfondie de « At Home Worldwide »
7. Le plan stratégique UNVEIL 2025-2030
8. Les campus et le modèle mondial
9. Les véritables différenciants de SKEMA
10. Écoles thématiques, IA, géopolitique, design et droit
11. Transitions, responsabilité et contradictions fécondes
12. Vie associative
13. Alumni emblématiques
14. Partenariats, échanges et doubles diplômes
15. Actualité stratégique 2025-2026
16. Culture SKEMA et profil adapté
17. Global BBA, programme et parcours
18. Global BBA via SESAME
19. Global BBA, admissions internationales et parallèles
20. Bachelor IA & Management
21. Bachelor en Management et Sciences de l’Ingénieur
22. ESDHEM
23. Programme Grande École, architecture académique
24. Programme Grande École post-prépa
25. Masterclass du CV projectif à dix ans
26. Programme Grande École AST1 et AST2
27. Programme Grande École, admissions internationales
28. Construire « Pourquoi SKEMA ? »
29. Méthodes communes de réponse
30. Banques de questions par voie
31. Simulations complètes
32. Grilles d’évaluation Aurlom
33. Programmes de préparation
34. Fiches de révision finale
35. Points à vérifier chaque année
36. Sources officielles principales

Ce que cette matrice change dans la préparation

• Le candidat Global BBA SESAME doit démontrer sa maturité post-bac, son potentiel international et son aptitude à suivre quatre années entièrement en anglais.
• Le candidat au Bachelor IA & Management doit expliquer pourquoi il veut acquérir rapidement une compétence professionnelle hybride et pourquoi l’alternance, à partir de la deuxième année en France, correspond à son projet.
• Le candidat au Bachelor Management et Sciences de l’Ingénieur doit prouver qu’il ne cherche ni une école d’ingénieur classique, ni une école de commerce classique, mais une fonction d’interface entre technologie et organisation.
• Le candidat ESDHEM doit comprendre qu’il postule à une licence universitaire renforcée par une préparation aux admissions parallèles, et non au Programme Grande École de SKEMA.
• Le candidat post-prépa ou AST doit transformer son CV projectif en scénario professionnel crédible, révisable et documenté.

Sources :

• FAQ officielle Concours Global BBA 2026
• Bachelor en Management et Sciences de l’Ingénieur
• Concours ESDHEM 2026
• Programme Grande École, voies d’admission

1. Carte d’identité essentielle

Sources :

• Histoire de SKEMA
• La marque SKEMA
• Mission et valeurs
• Plan stratégique UNVEIL
• SKEMA Alumni

2. SKEMA en une phrase

SKEMA est une école de management construite comme une plateforme mondiale, qui cherche à associer expérience multiculturelle, connaissance des territoires, intelligence artificielle, hybridation disciplinaire et capacité à agir dans plusieurs environnements économiques.

3. Les huit idées à connaître absolument

1. SKEMA est née d’une fusion, celle de deux écoles possédant des histoires et des ancrages territoriaux différents. Sa culture institutionnelle porte donc dès l’origine une logique d’assemblage.
2. Son nom parle de structure et de connaissance, pas seulement de commerce. L’économie de la connaissance, les données et la circulation de l’information sont centrales dans son identité.
3. « At Home Worldwide » décrit une ambition opérationnelle, être capable de travailler dans plusieurs contextes sans considérer le monde comme un décor touristique.
4. SKEMA combine ses propres campus et un réseau de partenaires, ce qui permet des mobilités de nature différente : changement de campus, échange, double diplôme, spécialisation ou séjour académique ciblé.
5. L’hybridation constitue un axe stratégique, avec des écoles thématiques en IA, design, droit et géopolitique.
6. Le CV projectif à dix ans est un révélateur culturel, SKEMA valorise la projection, l’ambition argumentée et la capacité à construire une trajectoire.
7. UNVEIL vise une croissance très importante, mais cherche à l’accompagner d’investissements dans les campus, l’IA, les bourses et la responsabilité.
8. L’école est en mouvement en 2026, nouveau Bachelor IA & Management, nouveaux accords internationaux, réflexion sur la plateforme de marque, extension du réseau et préparation de nouvelles implantations.

1. Logos officiels disponibles

La page de marque de SKEMA met à disposition trois variantes officielles :

• Logo couleurs, usage sur fond blanc
• Logo blanc, usage sur fond foncé ou coloré
• Logo noir, usage sur fond clair
• Version PNG transparente en haute définition, hébergée par Wikimedia Commons

Précision importante : à la date de vérification, les fichiers publiquement accessibles et clairement authentifiés sur la page officielle sont proposés en JPG. Aucun PNG transparent officiel public n’a été identifié avec un niveau de certitude suffisant. La version Wikimedia ci-dessus est pratique pour une maquette, mais ne constitue pas le fichier maître fourni par l’école. Pour une publication institutionnelle ou commerciale, il faut privilégier l’actif officiel dans son format publié.

2. Règles d’usage

SKEMA demande de ne pas :

• changer les couleurs ;
• rogner le logo ;
• isoler certaines lettres ;
• déformer les proportions ;
• ajouter un contour ou des effets ;
• placer la version colorée sur un fond qui en réduit la lisibilité.

Source : La marque SKEMA Business School

3. Ce que raconte l’identité visuelle

L’univers de marque s’appuie sur l’idée de SKEMAPOLIS, une ville mondiale imaginaire rassemblant les attributs de différents continents. Cette métaphore est cohérente avec le modèle multicampus : l’école ne se présente pas comme une institution française ayant quelques antennes, mais comme un espace éducatif distribué.

Lecture critique

Cette promesse est forte, mais elle comporte une exigence : un « monde SKEMA » ne doit pas devenir une bulle identique transportée d’un pays à l’autre. La valeur du modèle dépend de la capacité des campus à être reliés entre eux tout en demeurant profondément connectés à leur territoire.

Phrase percutante

« Une école globale ne devient pas internationale parce qu’elle reproduit le même décor partout. Elle le devient lorsqu’elle apprend à relier des différences sans les effacer. »

1. Une école jeune, portée par deux histoires anciennes

SKEMA a été créée en 2009 par la fusion de :

• l’ESC Lille, fondée en 1892 ;
• le CERAM Sophia Antipolis, fondé en 1963.

La date de 2009 peut donner l’impression d’une institution récente. Cette lecture serait incomplète. Le réseau alumni revendique une histoire de plus de 160 ans lorsqu’il agrège les communautés des deux écoles fondatrices et celles de SKEMA.

Source : Histoire de SKEMA

2. Ce que la fusion révèle

Une fusion réussie exige :

• de renoncer à certains symboles historiques ;
• de construire une nouvelle marque ;
• d’harmoniser les programmes ;
• de créer une culture commune entre plusieurs territoires ;
• de convaincre les diplômés des anciennes écoles ;
• de rendre le projet lisible internationalement.

La naissance de SKEMA n’est donc pas un simple changement de nom. Elle constitue un cas de transformation organisationnelle grandeur nature.

Angle utile à l’oral

“I find SKEMA’s creation particularly interesting because the school itself is the result of a transformation. It had to combine two histories, build a new identity and scale internationally. That makes its discourse on change more concrete.”

3. Analyse du nom « SKEMA »

Le nom possède deux couches :

1. une racine grecque, skhêma, qui renvoie à la forme, à la figure, à la structure ;
2. un acronyme, School of Knowledge Economy and Management.

Lecture intellectuelle

Le nom ne réduit pas le management à la vente ou à la finance. Il place au centre :

• la production de connaissances ;
• leur circulation ;
• leur transformation en décisions ;
• la gestion des données ;
• les formes organisationnelles qui rendent l’action possible.

Exemple concret

Une entreprise peut posséder des milliers de données clients sans savoir les transformer en connaissance. Elle peut disposer de connaissances sans les partager entre services. Elle peut partager ces connaissances sans les traduire en décisions. L’économie de la connaissance concerne précisément cette chaîne.

Phrase percutante

« La valeur ne réside plus seulement dans ce qu’une organisation possède, mais dans ce qu’elle sait comprendre, relier, transmettre et décider. »

1. La mission institutionnelle

SKEMA se définit comme une école globale préparant les talents des entreprises du XXIe siècle, des profils responsables, mobiles, multiculturels, entrepreneurs et capables de manager l’information, les données et les connaissances.

Cette formulation contient cinq ambitions :

Source : Mission et valeurs de SKEMA

2. Les cinq valeurs

3. Le modèle éducatif en quatre mouvements

On peut résumer le modèle revendiqué par SKEMA de la manière suivante :

1. Changer de perspective, grâce aux campus, aux partenaires et aux équipes multiculturelles.
2. Hybrider les savoirs, notamment avec l’IA, la géopolitique, le droit et le design.
3. Expérimenter, à travers les stages, l’alternance, l’entrepreneuriat et la vie associative.
4. Relier l’action à la responsabilité, grâce aux enseignements sur les transitions et à la stratégie 3D.

Formulation orale

“What attracts me is not international mobility by itself, but the combination of mobility, hybrid knowledge and practical responsibility. Moving to another campus only becomes educational if it changes the way I analyse and make decisions.”

1. La signature en trois mots

At Home Worldwide peut être traduite par « chez soi partout dans le monde ». La formule rapproche deux idées apparemment opposées :

• home, l’intimité, la stabilité, l’enracinement, la familiarité ;
• worldwide, l’étendue, la mobilité, la pluralité et l’inconnu.

Le slogan repose donc sur une tension féconde : comment se sentir suffisamment à l’aise pour agir dans plusieurs pays sans prétendre que tous les pays fonctionnent de la même manière ?

2. Analyse littéraire

La formule possède plusieurs caractéristiques :

• trois mots courts ;
• aucun verbe ;
• un rythme très mémorisable ;
• une opposition entre le foyer et le monde ;
• une promesse formulée comme un état plutôt que comme une action.

L’absence de verbe donne au slogan une forme presque photographique. Il ne dit pas « become at home worldwide » ni « learn to work worldwide ». Il installe immédiatement le lecteur dans une identité rêvée.

Lecture stylistique

On peut parler d’une antithèse condensée : le lieu le plus intime, la maison, est placé à l’échelle la plus vaste, le monde. La formule produit une petite collision sémantique, un foyer aux frontières planétaires.

Phrase percutante

« Le slogan promet de transformer l’étranger en espace d’action, sans que l’étranger cesse d’être différent. »

3. Analyse philosophique

La signature renvoie au cosmopolitisme, l’idée selon laquelle une personne peut appartenir à une communauté humaine plus large que sa seule nation.

Mais il existe deux versions du cosmopolitisme :

Être « chez soi » ne devrait donc pas signifier se comporter partout comme chez soi. Cela devrait signifier acquérir suffisamment d’humilité, de repères et de compétences pour participer à un environnement sans le réduire à ses propres habitudes.

Formulation de haut niveau

« Être chez soi partout ne signifie pas rendre partout identique. Cela signifie apprendre à habiter la différence sans la transformer en spectacle. »

4. Analyse sociologique

La mobilité internationale est aussi une forme de capital social et culturel. Elle suppose souvent :

• des ressources financières ;
• une maîtrise linguistique ;
• des codes administratifs ;
• une confiance dans sa capacité à partir ;
• l’existence de réseaux d’accueil ;
• la possibilité de revenir en cas d’échec.

La promesse « At Home Worldwide » pose donc une question d’égalité : qui peut réellement se sentir chez soi dans plusieurs pays ?

Une école globale doit réduire les obstacles qui transforment la mobilité en privilège réservé à ceux qui possèdent déjà les codes. Les bourses, l’accompagnement, les dispositifs d’intégration et les associations internationales ne sont pas périphériques. Ils conditionnent la crédibilité sociale du slogan.

Angle oral intelligent

“The signature also raises a question of inclusion. International mobility is easier for students who already possess financial resources, language confidence and cultural codes. A global school must therefore make mobility genuinely accessible, not merely available on paper.”

5. Analyse managériale

Dans l’entreprise, « At Home Worldwide » peut être traduit par la capacité à concilier :

• une stratégie globale ;
• une compréhension locale ;
• des standards communs ;
• des adaptations territoriales ;
• une identité de marque ;
• des pratiques de management culturellement pertinentes.

C’est la logique de la glocalisation.

Exemple 1, lancement d’un produit

Une marque de cosmétique souhaite lancer le même produit en France, en Chine et au Brésil.

Une approche trop globale consisterait à reproduire :

• le même discours ;
• les mêmes influenceurs ;
• les mêmes canaux ;
• les mêmes promesses ;
• les mêmes normes de beauté.

Une approche réellement internationale conserve certains éléments de marque mais adapte :

• la proposition de valeur ;
• les usages ;
• les références culturelles ;
• les plateformes numériques ;
• le niveau de prix ;
• la conformité réglementaire.

Exemple 2, management d’équipe

Un manager français anime une équipe composée de collaborateurs chinois, américains et brésiliens. Il ne peut pas supposer que :

• chacun contredira publiquement son supérieur ;
• le silence signifie l’accord ;
• l’autonomie se définit partout de la même manière ;
• la ponctualité, le feedback ou le conflit possèdent les mêmes codes.

Être « at home worldwide » signifie apprendre à identifier ces différences sans enfermer les personnes dans des stéréotypes nationaux.

Phrase percutante

« La compétence internationale ne consiste pas à connaître toutes les réponses. Elle consiste à savoir quelles questions changent lorsque le contexte change. »

6. Analyse entrepreneuriale

Pour un entrepreneur, la formule peut désigner la capacité à construire une activité qui circule entre plusieurs écosystèmes :

• identifier un problème local ayant une portée plus large ;
• tester dans un territoire ;
• adapter le modèle économique ;
• nouer des partenariats ;
• comprendre les réglementations ;
• recruter des équipes multiculturelles ;
• éviter l’illusion du simple copier-coller.

Exemple

Une startup française de santé numérique ne peut pas simplement traduire son application pour entrer aux États-Unis. Elle doit considérer les assurances, les réglementations, les parcours de soins, la responsabilité juridique, la sécurité des données et les habitudes des praticiens.

7. Analyse éthique et écologique

La mobilité mondiale possède un coût environnemental. Une école qui promeut les déplacements doit donc réfléchir :

• à la pertinence de chaque mobilité ;
• aux modes de transport ;
• à la durée des séjours ;
• aux alternatives numériques ;
• à la contribution académique réelle du déplacement ;
• à la compensation entre expérience internationale et sobriété.

Le plan 3D de SKEMA, notamment son volet de décarbonation, rend cette contradiction particulièrement intéressante.

Question critique

« Comment une école fondée sur la mobilité mondiale peut-elle distinguer la mobilité réellement formatrice de la mobilité devenue simple consommation d’expériences ? »

8. Analyse psychologique

Se sentir « chez soi » dans un environnement nouveau suppose :

• tolérer l’inconfort initial ;
• accepter de redevenir débutant ;
• demander de l’aide ;
• observer avant de juger ;
• construire de nouveaux repères ;
• maintenir une identité personnelle sans rigidité.

La mobilité n’évalue donc pas seulement le niveau d’anglais. Elle met à l’épreuve la sécurité intérieure du candidat.

9. La formule peut-elle évoluer ?

En mars 2026, SKEMA a annoncé une réflexion sur l’évolution de sa plateforme de marque. La signature « At Home Worldwide » reste publiquement présentée sur le site institutionnel à la date de cette fiche, mais le candidat doit savoir que son environnement de marque est en cours de réexamen.

Source : SKEMA engage une réflexion sur sa plateforme de marque

10. Les meilleures formulations pour l’oral

“To me, ‘At Home Worldwide’ does not mean behaving everywhere as if every place were the same. It means developing enough cultural intelligence to participate, learn and contribute without erasing local differences.”

“The signature is attractive because it combines confidence and humility. Confidence is necessary to act in a new environment; humility is necessary to understand it.”

“I would judge the success of an international experience not by the number of countries visited, but by the number of assumptions I had to revise.”

1. Pourquoi le nom « UNVEIL » ?

Unveil signifie révéler, dévoiler, faire apparaître ce qui était présent mais encore invisible. Le choix du mot traduit une vision du talent différente de la simple sélection : l’école affirme vouloir faire émerger des capacités plutôt que seulement certifier des performances déjà visibles.

Lecture pédagogique

Un candidat ne doit pas dire :

« SKEMA veut révéler les talents, donc elle va révéler mon talent. »

Il doit expliquer :

• quel potentiel il a déjà commencé à développer ;
• quelles limites il identifie ;
• quelles situations pourraient l’obliger à progresser ;
• ce qu’il fera lui-même pour tirer parti de l’environnement.

2. Les quatre piliers

Source : UNVEIL 2030

3. Les ambitions chiffrées à l’horizon 2030

SKEMA annonce également des projets d’implantation en Inde et en Australie.

Source : Communiqué UNVEIL 2025-2030

4. La tension centrale : croissance et cohérence

La stratégie pose une question majeure : comment passer de 11 000 à 16 000 étudiants tout en :

• maintenant la sélectivité ;
• recrutant des professeurs ;
• préservant l’expérience étudiante ;
• évitant la standardisation des campus ;
• assurant un accompagnement de qualité ;
• conservant une communauté identifiable ;
• tenant les engagements environnementaux ?

Question intelligente au jury

“As SKEMA grows toward 16,000 students and twelve locations, how will the school preserve a strong sense of community and ensure that the student experience remains coherent across campuses?”

5. L’IA comme nouveau contrat social

La stratégie ne présente pas uniquement l’IA comme un outil de productivité. Elle évoque un nouveau contrat social et une réflexion sur :

• le sens de l’enseignement ;
• la place de l’enseignant ;
• l’autonomie intellectuelle ;
• la propriété des données ;
• l’évaluation ;
• la responsabilité des décisions augmentées par l’IA.

Formulation orale

“What I find demanding in UNVEIL is that AI is not presented merely as software training. It is presented as a transformation of learning and responsibility. I would like to understand both what AI can automate and what humans must remain accountable for.”

6. La School of Professional Studies

Le lancement du Bachelor IA & Management s’inscrit dans une extension de l’offre vers :

• des diplômes professionnalisants de niveau bac+3 ;
• des certifications ;
• la formation continue ;
• des parcours répondant à des transformations rapides des métiers.

Cette évolution élargit l’identité de SKEMA au-delà de la seule grande école classique.

1. Dix implantations, huit campus directement mobilisables dans le PGE

La communication institutionnelle présente dix implantations ou lieux d’activité. Tous ne jouent pas exactement le même rôle.

Précision : SKEMA communique sur dix implantations mondiales, tandis que le Programme Grande École présente un ensemble de campus d’enseignement qui peut varier selon les parcours. Le candidat doit toujours vérifier que le campus cité est accessible à son programme, son année et sa spécialisation.

Sources :

• Campus SKEMA
• Programme Grande École

2. Ce qui distingue un campus propre d’un échange partenaire

La combinaison des deux modèles constitue un véritable atout, à condition que le candidat sache ce qu’il recherche.

3. Comment choisir un campus intelligemment

Ne pas choisir une destination uniquement parce qu’elle paraît séduisante. Utiliser cinq critères :

1. Pertinence académique, quels cours et quelle spécialisation ?
2. Pertinence sectorielle, quel écosystème économique local ?
3. Pertinence culturelle, quelles hypothèses personnelles seront mises à l’épreuve ?
4. Pertinence linguistique, quelle progression réaliste ?
5. Pertinence professionnelle, quels stages, projets et réseaux ?

Exemples

• Raleigh est cohérent pour un candidat intéressé par la technologie, l’IA, les entreprises américaines ou le Research Triangle.
• Suzhou peut correspondre à un projet en supply chain, industrie, commerce international ou compréhension de la Chine.
• Belo Horizonte peut nourrir un projet en entrepreneuriat, développement, ressources, marchés émergents ou Amérique latine.
• Dubaï peut convenir à la finance, au luxe, au commerce régional, à la logistique ou au business development.
• Stellenbosch peut permettre de penser les marchés africains, l’innovation frugale, l’entrepreneuriat et les transitions.

Réponse faible

“I would like to go to Raleigh because I have always wanted to live in the United States.”

Réponse plus forte

“Raleigh interests me because it would place me in the Research Triangle, where universities, technology firms and entrepreneurial ecosystems interact. I would like to study how data-driven products are commercialised and compare American decision-making practices with those I know in France.”

4. Le campus comme terrain d’apprentissage

Un campus international n’a de valeur que si l’étudiant :

• rencontre des personnes hors de son cercle habituel ;
• suit des cours connectés au territoire ;
• réalise un projet ou un stage local ;
• apprend quelques codes linguistiques et sociaux ;
• analyse ce qui change dans sa manière de travailler ;
• ne recrée pas exclusivement une bulle française.

Phrase percutante

« Partir ne garantit pas le décentrement. On peut parcourir dix mille kilomètres et conserver exactement les mêmes habitudes. »

1. Tableau des singularités

2. Le différenciant le plus visible : le monde comme campus

Beaucoup d’écoles proposent des échanges. SKEMA cherche à aller plus loin en installant sa propre infrastructure éducative dans plusieurs régions. La promesse n’est pas seulement de voyager, mais de suivre une formation SKEMA dans des écosystèmes locaux différents.

Ce qu’il ne faut pas dire

« SKEMA est la seule école internationale. »

Cette affirmation est fausse et décrédibilisante.

Ce qu’il faut dire

“Many schools offer international mobility. What I find distinctive at SKEMA is the combination of its own campuses, academic partners and programme-specific pathways, which allows students to compare several environments without losing academic continuity.”

3. Le différenciant le plus révélateur : le CV projectif

L’exercice signifie que SKEMA n’évalue pas uniquement :

• ce que le candidat a déjà fait ;
• la qualité de ses notes ;
• son aisance relationnelle.

Elle veut également observer :

• sa capacité à formuler une direction ;
• la qualité de ses hypothèses ;
• son degré de connaissance des métiers ;
• son réalisme ;
• sa réaction lorsque le jury conteste son scénario ;
• sa capacité à distinguer ambition et certitude.

4. Le différenciant le plus contemporain : l’hybridation

Les entreprises recherchent de plus en plus des personnes capables de faire le lien entre :

• technologie et stratégie ;
• données et décision ;
• design et expérience utilisateur ;
• droit et innovation ;
• géopolitique et chaîne de valeur ;
• transition environnementale et modèle économique.

SKEMA matérialise cette hybridation par des structures, des programmes et des partenariats, plutôt que de la réduire à un slogan.

5. Le différenciant à questionner : la croissance

La croissance rapide peut produire :

• davantage d’opportunités ;
• un réseau plus large ;
• plus de campus ;
• plus de spécialisations ;
• davantage de diversité.

Elle peut également créer :

• une expérience moins homogène ;
• une dilution du sentiment d’appartenance ;
• une pression sur l’encadrement ;
• une complexité accrue des parcours ;
• un risque d’écart entre promesse et accessibilité réelle.

Un candidat mature peut reconnaître cette tension sans adopter un ton accusatoire.

1. Les quatre écoles thématiques

Source : SKEMA Schools

2. Pourquoi cette architecture est importante

Une entreprise ne rencontre jamais un problème purement « marketing » ou purement « financier ».

Exemple : une entreprise souhaite déployer un outil d’IA dans le recrutement.

• L’AI School aide à comprendre le fonctionnement et les limites du modèle.
• La Law School examine la protection des données, la discrimination et la conformité.
• La Design School travaille sur l’expérience des recruteurs et des candidats.
• La School of Geopolitics peut analyser la souveraineté technologique et la dépendance aux fournisseurs.
• Le management relie ces dimensions à la stratégie, au budget et au changement organisationnel.

Phrase percutante

« Les problèmes réels ne respectent pas les frontières des départements universitaires. »

3. Le centre d’innovation IA de Montréal

Le Montréal AI Innovation Centre, développé à partir de 2019, soutient notamment :

• la création de contenus pédagogiques ;
• les programmes liés à l’IA ;
• les interactions avec les entreprises ;
• les projets de recherche et d’innovation ;
• la diffusion d’outils et de méthodes.

Source : SKEMA AI Innovation Centre

4. SKEMA Publika

SKEMA Publika est un think tank international qui produit des analyses et recommandations sur des transformations économiques, géopolitiques et sociétales.

Son intérêt pour un candidat :

• comprendre que l’école ne se limite pas à la préparation à l’emploi ;
• relier business et débat public ;
• trouver des sujets d’actualité documentés ;
• apprendre à formuler des recommandations plutôt qu’un simple commentaire.

Source : SKEMA Publika

Question possible au jury

“How can students contribute to the work of SKEMA Publika or connect its policy research with student projects and coursework?”

1. Le plan 3D

SKEMA organise sa politique de transition autour de trois dimensions :

Source : Transitions à SKEMA

2. Objectifs annoncés à l’horizon 2030

Parmi les objectifs publiés figurent :

• former 100 % des étudiants aux enjeux bas carbone, au numérique responsable et à la diversité ;
• réduire de 30 % l’empreinte carbone des campus ;
• réduire de 40 % la consommation énergétique ;
• porter à 50 % la part de la recherche liée aux Objectifs de développement durable.

Ces objectifs doivent être suivis comme des indicateurs et non comme de simples intentions.

3. Les quatre contradictions les plus intéressantes

4. Comment parler de responsabilité sans réciter

Réponse faible

“Sustainability is very important to me and SKEMA is committed to sustainability.”

Réponse forte

“I am interested in the way SKEMA links decarbonisation with its international model. A global school cannot simply celebrate mobility; it must also measure which forms of mobility are educationally valuable and how their environmental impact can be reduced.”

5. Questions intelligentes

• Comment les objectifs du plan 3D sont-ils mesurés campus par campus ?
• Comment les étudiants peuvent-ils participer à l’observatoire d’impact annoncé dans UNVEIL ?
• Comment l’école arbitre-t-elle entre mobilité physique et sobriété carbone ?
• Comment l’usage de l’IA est-il encadré dans les évaluations ?
• Quels changements concrets les étudiants ont-ils déjà observés dans les cours ?

9.1. Carte d'identité

Sources : [S07], [S26], [S27].

9.2. La promesse du programme

Le Global BBA vise à former des managers capables de commencer leur parcours professionnel ou de poursuivre en master dans un environnement international. Sa singularité ne réside pas seulement dans l'anglais. Elle repose sur trois dimensions :

1. La circulation entre territoires ;
2. La spécialisation progressive ;
3. La rencontre entre management traditionnel et nouveaux enjeux, notamment l'IA, la donnée, la géopolitique et la responsabilité.

9.3. Quelques contenus significatifs

Les intitulés publiés incluent notamment :

• AI for Business and Society ;
• People, Teams and AI in the Workplace ;
• Data Literacy ;
• Geopolitics ;
• Ethics ;
• Entrepreneurship ;
• Finance ;
• Marketing ;
• International Business.

Le candidat ne doit pas tout citer. Il doit sélectionner deux ou trois enseignements qui répondent à une lacune personnelle.

Exemple

“My interest in the Global BBA is not limited to studying in English. I want to understand how AI changes team organisation and decision-making. Courses such as People, Teams and AI in the Workplace would complement my current interest in technology with a managerial perspective.”

9.4. Exemples de spécialisations et logique de choix

Vigilance
Les spécialisations, années d'ouverture, prérequis et campus peuvent évoluer. Un candidat doit vérifier l'offre correspondant à sa cohorte, et ne jamais promettre un parcours qui n'est pas disponible pendant son cycle.

9.5. Mobilité : trois modèles à distinguer

9.6. À qui le Global BBA convient-il ?

Le programme paraît particulièrement adapté à un candidat qui :

• accepte d'étudier entièrement en anglais ;
• est prêt à quitter ses repères ;
• aime les projets collectifs ;
• souhaite explorer avant de se spécialiser ;
• sait justifier une mobilité ;
• veut construire une expérience internationale dès le post-bac ;
• comprend qu'un BBA exige de l'autonomie.

Il convient moins à un candidat qui :

• choisit uniquement une ville ou un climat ;
• pense que l'anglais académique s'apprendra sans travail ;
• attend un encadrement identique au lycée ;
• confond voyage et compétence interculturelle ;
• n'a aucune curiosité pour l'économie, les organisations ou les projets.

9.7. Débouchés et poursuites

Le diplômé peut :

• commencer une carrière en marketing, vente, finance, business development, conseil junior, entrepreneuriat ou fonctions internationales ;
• poursuivre vers un MSc, un Master in Management ou un autre master, sous réserve des admissions ;
• valoriser une spécialisation, une expérience internationale et des stages.

Le candidat doit éviter l'affirmation :

« Le Global BBA me garantit d'intégrer ensuite le PGE de SKEMA. »

Aucune poursuite sélective ne doit être présentée comme automatique.

9.8. Les bonnes raisons de choisir le Global BBA

10.1. Ce qu'est réellement l'ESDHEM

L'ESDHEM est un double cursus en deux ou trois ans qui associe :

• une licence universitaire de droit privé ou d'économie-gestion ;
• une préparation aux concours d'admissions sur titre des grandes écoles ;
• des stages ;
• de la vie associative ;
• une mobilité internationale possible ;
• selon les parcours, une possibilité d'apprentissage en L3.

Le programme existe depuis plus de vingt-cinq ans et est proposé à Lille, Grand Paris et Sophia Antipolis selon la filière. [S09]

10.2. Pourquoi le modèle est intéressant

L'ESDHEM répond à une tension fréquente chez les bacheliers :

• vouloir obtenir un diplôme universitaire reconnu ;
• souhaiter être préparé aux tests, dossiers et oraux des grandes écoles ;
• ne pas vouloir dépendre d'un seul concours post-bac.

Il offre donc une stratégie à la fois sécurisée et ambitieuse.

Phrase percutante

« L'ESDHEM n'est pas une salle d'attente avant une école de commerce. C'est une licence exigeante à laquelle s'ajoute une préparation méthodique pour garder plusieurs portes ouvertes. »

10.3. Les deux filières principales

10.4. Les campus et parcours

Les affectations dépendent de la filière et de l'année. Il faut vérifier l'offre exacte au moment de candidater. Les options internationales publiées incluent notamment des semestres sur les implantations de Suzhou, Belo Horizonte ou Raleigh et, selon les parcours, une immersion plus longue.

10.5. Admission en L1

Pour la campagne 2026 :

Sources : [S09], [S10].

10.6. Admission en L2 ou L3

La candidature se fait directement auprès de SKEMA. Elle comprend un dossier et, pour les candidats retenus, un entretien avec la direction académique ou un jury. Le candidat doit démontrer :

• la compatibilité de ses acquis ;
• la cohérence de son changement ;
• sa capacité à absorber la charge licence + préparation ;
• un objectif crédible d'admission parallèle ou de poursuite.

10.7. Les frais publiés pour 2026-2027

Les montants doivent être revérifiés pour chaque campagne. Les aides, contrats d'apprentissage et frais associés aux mobilités peuvent modifier le coût réel.

10.8. Le profil qui réussit

Il faut réunir trois qualités qui ne vont pas toujours spontanément ensemble :

1. Rigueur universitaire ;
2. Vitesse et méthode de concours ;
3. Capacité à construire un dossier personnel.

Un candidat qui ne veut travailler que les tests risque de négliger sa licence. Un candidat qui ne pense qu'aux notes risque d'arriver trop tard sur le TAGE, l'anglais, le CV et les oraux.

10.9. La question difficile

« Pourquoi l'ESDHEM plutôt qu'une classe préparatoire ou une licence classique ? »

Structure de réponse

• reconnaître les qualités des alternatives ;
• expliquer son mode d'apprentissage ;
• montrer la valeur du double cursus ;
• relier l'ESDHEM à un projet précis ;
• démontrer que le choix n'est pas une fuite.

Exemple

« La classe préparatoire offre une excellente formation générale, mais je souhaite acquérir dès maintenant une spécialisation universitaire en droit tout en préparant méthodiquement les admissions sur titre. Une licence seule me donnerait le socle académique, mais pas le même accompagnement aux tests, au dossier et aux entretiens. L'ESDHEM correspond donc à mon besoin de sécuriser un diplôme tout en conservant une ambition grande école. »

11.1. Carte d'identité

Source : [S11].

11.2. Les quatre piliers

1. Sciences et ingénierie ;
2. Intelligence artificielle et traitement des données ;
3. Management et entrepreneuriat ;
4. Transitions écologique et numérique.

11.3. Ce que ce Bachelor n'est pas

• Ce n'est pas un diplôme d'ingénieur CTI en cinq ans.
• Ce n'est pas un BBA avec quelques cours de mathématiques.
• Ce n'est pas une voie pour éviter les sciences.
• Ce n'est pas une formation destinée uniquement aux futurs codeurs.

Il vise des profils capables de comprendre un projet technologique et d'en organiser les dimensions économiques, humaines et environnementales.

11.4. Le futur rôle professionnel

Le diplômé peut devenir un traducteur entre mondes :

Phrase forte

« Le rôle hybride n'est pas de remplacer l'ingénieur ou le manager. Il est d'empêcher leurs décisions de s'ignorer. »

11.5. À qui convient-il ?

Le programme est adapté à un lycéen qui :

• aime les mathématiques et les sciences sans vouloir renoncer au management ;
• s'intéresse aux produits, aux systèmes et aux usages ;
• sait travailler en équipe ;
• accepte quatre années intégralement en anglais ;
• veut comprendre les transitions industrielles ;
• possède une expérience ou une curiosité concrète : robotique, fablab, projet scientifique, programmation, entrepreneuriat, éco-conception.

11.6. La réponse à « Pourquoi pas une école d'ingénieurs classique ? »

“I am not rejecting engineering. I am looking for a programme in which technical understanding and managerial decision-making are developed together from the beginning. I want to be able to discuss feasibility with engineers, understand data and scientific constraints, and then connect them to users, business models and environmental impact.”

12.1. Une nouveauté structurante en 2026

SKEMA a lancé en septembre 2026 son premier Bachelor en trois ans, construit dans le cadre de la School of Professional Studies. La première promotion annoncée comprend 80 étudiants, soit environ 20 par parcours. Aucun prérequis informatique avancé n'est annoncé. [S12]

12.2. Les quatre parcours

12.3. Modèle économique et professionnalisation

Pour les parcours français, SKEMA annonce :

• 9 000 € pour la première année ;
• deux années suivantes conçues pour être financées par l'apprentissage.

Pour Dubaï, deux montants publics ont coexisté lors de la première campagne :

• 15 000 € par an dans le communiqué de lancement ;
• 21 000 € par an sur une page programme plus récente.

Conclusion responsable : ne jamais diffuser un chiffre définitif sans demander le tarif contractuel de la cohorte concernée. Cette incohérence est signalée dans la fiche afin d'éviter une fausse précision.

12.4. Le positionnement réel

Ce Bachelor est moins académique et plus professionnalisant que le Global BBA. Il cible une entrée rapide dans l'emploi, avec une hybridation sectorielle.

12.5. Ce que le candidat doit comprendre de l'IA

Le jury ne cherchera pas nécessairement un expert technique. Il attendra probablement une compréhension équilibrée :

• ce que l'IA peut automatiser ;
• ce qu'elle ne comprend pas réellement ;
• la qualité et les biais des données ;
• la confidentialité ;
• l'explicabilité ;
• les conséquences sur les métiers ;
• la responsabilité humaine.

Phrase percutante

« L'IA n'est pas seulement un outil supplémentaire. Elle redistribue la vitesse, le pouvoir de décision et la responsabilité dans les organisations. »

12.6. Pourquoi chaque parcours ?

IA & Ressources humaines

« Je m'intéresse à ce parcours parce que l'IA peut améliorer le repérage de compétences et le suivi des carrières, mais elle peut également industrialiser des biais. Je veux apprendre à utiliser ces outils sans déléguer la responsabilité humaine du recrutement. »

IA & Design digital

« Je veux comprendre comment transformer une technologie en expérience simple. Un produit numérique n'est pas réussi parce que son modèle est puissant, mais parce que l'utilisateur comprend ce qu'il peut faire, garde le contrôle et lui fait confiance. »

IA & Luxe

« Le luxe doit personnaliser sans banaliser, innover sans perdre son histoire et exploiter les données sans détériorer la confiance. Cette tension rend le parcours particulièrement intéressant. »

IA & Business Development

“AI can help identify prospects, analyse markets and personalise sales approaches. But international business development still depends on trust, local context and negotiation. I want to learn how to combine analytical tools with human judgment.”

13.1. Carte d'identité

Source : [S13].

13.2. La logique du cursus

L3 : élargir et structurer

• fondamentaux du management ;
• compréhension du monde contemporain ;
• projets interdisciplinaires ;
• développement personnel ;
• premières décisions de mobilité ;
• préparation de l'expérience professionnelle.

M1 : consolider et internationaliser

• Advanced Business Management ;
• parcours en anglais ;
• campus ou échange ;
• choix d'une trajectoire ;
• possibilité d'expérience en entreprise.

M2 : se spécialiser

• MSc ou spécialisation ;
• double diplôme ;
• apprentissage selon les parcours ;
• expertise sectorielle ou fonctionnelle ;
• préparation à l'insertion.

13.3. Les cours et dispositifs « ADN »

SKEMA met notamment en avant :

• Knowledge Management & Business Intelligence Challenge ;
• Design Thinking ;
• Sustainable Performance ;
• Globalisation MOOC ;
• grands enjeux contemporains ;
• géopolitique et économie contemporaine ;
• projets interdisciplinaires.

13.4. Les grands domaines de spécialisation

13.5. L'alternance

L'alternance est proposée en M2 sur certains parcours français et reste sélective. Le candidat doit éviter deux erreurs :

• présenter l'alternance comme automatique ;
• la réduire à une économie de frais.

Bonne formulation

« L'alternance m'intéresse parce qu'elle oblige à confronter les modèles académiques à des décisions réelles, avec des objectifs, des parties prenantes et des conséquences. Son financement est un avantage, mais il ne constitue pas mon unique motivation. »

13.6. À qui le PGE convient-il ?

Le programme correspond à un candidat qui veut :

• construire un parcours très personnalisable ;
• vivre au moins une expérience internationale structurée ;
• articuler généraliste et spécialisation ;
• comprendre les transformations technologiques et géopolitiques ;
• prendre des responsabilités associatives ;
• assumer une part importante d'autonomie.

14.1. Le dispositif

À partir de la rentrée 2026, INGENIUM propose aux étudiants de L3 du PGE un parcours sélectif à compter du deuxième semestre. Trois continuums sont annoncés :

Sources : [S18], [S19].

14.2. La pédagogie

Le dispositif prévoit notamment :

• une sélection ;
• l'association d'enseignants-chercheurs et de professeurs de CPGE ;
• des certifications ;
• un projet collectif interdisciplinaire ;
• des grands oraux inspirés des khôlles ;
• des trajectoires privilégiées vers certaines spécialisations ou doubles diplômes ;
• des possibilités d'immersion internationale selon les parcours.

14.3. Pourquoi INGENIUM compte dans un entretien

Le candidat post-prépa peut montrer qu'il ne cherche pas à abandonner la rigueur intellectuelle de la prépa dès l'intégration. Il peut prolonger :

• les humanités ;
• l'analyse géopolitique ;
• la culture scientifique ;
• la prise de parole structurée.

Réponse possible

« INGENIUM m'intéresse parce qu'il ne considère pas la classe préparatoire comme un sas qu'il faudrait oublier. Il transforme certaines de ses qualités, rigueur, interdisciplinarité et oralité, en ressources pour comprendre le management contemporain. »

14.4. Ce qu'il ne faut pas dire

• « Je suis certain d'être sélectionné. »
• « INGENIUM me permettra d'éviter les cours de management. »
• « C'est une prépa à l'intérieur de l'école. »
• « Je choisirai le parcours uniquement pour améliorer mon CV. »

15.1. Le centre d'IA de Montréal

Créé en 2019, le centre montréalais constitue une plateforme internationale autour de l'intelligence artificielle et de la donnée. Il renforce la cohérence entre le nom de SKEMA, économie de la connaissance, et ses ambitions contemporaines. [S24]

Angle d'entretien

“What interests me is not AI as a fashionable label, but the possibility of studying how data and algorithms modify organisational decisions. The Montreal centre makes this topic part of SKEMA's infrastructure rather than an isolated elective.”

15.2. Les quatre écoles thématiques

Source : [S28].

15.3. SKEMA Publika

SKEMA Publika est un think tank international consacré aux transformations sociétales et géopolitiques. Il permet de traiter le management comme un objet inséré dans :

• les politiques publiques ;
• les rapports de puissance ;
• les attentes de la jeunesse ;
• les transitions écologiques ;
• la régulation des technologies.

Source : [S29].

15.4. Youth Talks

L'initiative Youth Talks a recueilli des contributions de dizaines de milliers de jeunes dans plus de deux cents pays et territoires. Son intérêt pédagogique est moins le volume que la méthode : écouter les aspirations avant de prétendre concevoir des politiques ou des offres pour une génération. [S30]

15.5. Recherche en économie et management

SKEMA s'appuie notamment sur :

• KTO, Knowledge, Technology and Organization ;
• des coopérations avec le CNRS et le GREDEG ;
• un centre consacré à la durabilité ;
• des recherches en finance, stratégie, innovation, data et comportement.

Sources : [S31], [S32], [S33].

15.6. Les trois niveaux de l'impact

Question critique

« Comment l'école vérifie-t-elle que la notion d'impact modifie réellement les choix de carrière, les investissements et les projets, plutôt que le seul vocabulaire ? »

16.1. Un dispositif global

SKEMA Ventures accompagne les projets entrepreneuriaux au sein du réseau international de l'école. L'intérêt du modèle réside dans la possibilité de tester un projet dans différents écosystèmes et d'accéder à des mentors, experts, alumni et partenaires. [S34]

16.2. Les étapes d'une démarche sérieuse

1. Identifier un problème ;
2. Rencontrer les utilisateurs ;
3. Formuler une proposition de valeur ;
4. Tester avec un prototype ;
5. Mesurer l'usage ;
6. Corriger ;
7. Construire un modèle économique ;
8. Déployer de manière responsable.

16.3. Ce que le jury ne veut pas entendre

« Je veux créer une startup parce que j'aime entreprendre. »

Le jury cherchera :

• quel problème ;
• pour quels utilisateurs ;
• quelle preuve ;
• quel risque ;
• quelle compétence manque ;
• pourquoi SKEMA.

16.4. Formulation mature

“I am interested in entrepreneurship, but I do not consider creating a company an objective in itself. My first objective is to understand a problem well enough to design a useful and viable response. SKEMA Ventures would help me test assumptions rather than fall in love with an idea.”

17.1. Sélection commentée

Sources : [S35], [S36], [S20], [S37], [S34], [S38], [S39], [S40].

17.2. Comment choisir l'association à citer

Une association est pertinente si elle se trouve à l'intersection de trois éléments :

• une expérience passée ;
• une compétence à développer ;
• une contribution précise.

Exemple

“I would like to join S'Konnection because I experienced how difficult everyday administrative tasks can become in an unfamiliar country. I could contribute by creating a short multilingual onboarding guide and a peer-buddy system for students arriving before the start of classes.”

17.3. Réponse faible et réponse forte

Faible

« Je veux rejoindre SKEMA Conseil parce que le conseil m'intéresse. »

Forte

« Mon stage dans une petite entreprise m'a appris que les dirigeants ont souvent des données mais manquent de temps pour les transformer en décisions. À SKEMA Conseil, j'aimerais travailler sur des études de marché et apprendre à rendre une recommandation à la fois rigoureuse, lisible et applicable. »

17.4. La question que le candidat doit anticiper

« Vous citez cette association, mais qu'avez-vous déjà fait qui prouve votre intérêt ? »

Il faut préparer une preuve, même modeste :

• projet scolaire ;
• bénévolat ;
• création de contenu ;
• événement ;
• stage ;
• compétition ;
• aide à un proche ;
• initiative personnelle.

18.1. Sélection de trajectoires

Sources : [S04], [S41], [S42], [S43], [S44], [S45], [S46].

18.2. La règle anti-name-dropping

Le nom d'un ancien n'a de valeur que s'il sert une réflexion.

Réponse faible

« SKEMA a de grands anciens comme Mathilde Thomas et Anthony Ledru. »

Réponse forte

« Mathilde Thomas m'intéresse parce que Caudalie illustre une internationalisation qui conserve une origine et un récit de marque. Cela rejoint la tension contenue dans “At home worldwide” : grandir mondialement sans devenir culturellement interchangeable. »

18.3. Comment choisir un alumni

19.1. Principe de prudence

L'existence d'un accord ne signifie pas que chaque étudiant peut y accéder. Les possibilités dépendent :

• du programme ;
• de l'année d'étude ;
• des résultats ;
• du niveau linguistique ;
• des places ;
• des visas ;
• du calendrier ;
• parfois d'une sélection supplémentaire.

19.2. Partenariats emblématiques

Sources : [S47], [S48], [S49], [S50].

19.3. Le double diplôme CEIBS

Le parcours annoncé associe le Master in Management de SKEMA et un MBA de CEIBS à Shanghai. Il est destiné à des profils ayant déjà validé les étapes académiques requises et possédant une expérience professionnelle suffisante. Une sélection par GMAT, GRE ou test CEIBS peut être demandée. [S48]

Bonne utilisation

« Ce partenariat m'intéresse à moyen terme parce qu'il combine la compréhension d'un environnement chinois avec un niveau d'expérience professionnelle déjà significatif. Je le considère comme une option exigeante à construire, pas comme une promesse automatique. »

19.4. La méthode P.A.R.T.E.N.A.I.R.E.

Pour parler d'une université :

• Programme exact ;
• Accès et sélection ;
• Région ;
• Thèmes académiques ;
• Expérience recherchée ;
• Niveau de langue ;
• Apport au projet ;
• Intégration culturelle ;
• Retour et valorisation ;
• Engagement personnel.

20.1. Les cinq actualités majeures de 2026

20.2. L'attractivité BCE

SKEMA a indiqué avoir été l'école la plus choisie par les candidats BCE pour la septième année consécutive en 2026, avec 8 301 candidats sur 9 506 inscrits à la BCE. Ce chiffre mesure l'attractivité au concours, pas la qualité absolue d'une école ni la préférence finale SIGEM. [S51]

Bonne formulation

« L'attractivité BCE montre que le modèle de SKEMA est devenu très lisible pour les préparationnaires. Je ne l'utilise pas comme preuve suffisante de qualité, mais comme indicateur de la place prise par l'école dans leurs choix. »

20.3. Classements

Les classements officiels publiés par SKEMA mentionnent notamment :

• PGE classé 18e mondial au Financial Times MiM 2025 ;
• Global BBA placé dans les premières positions de plusieurs classements français 2026 ;
• MSc Financial Markets & Investments classé 2e mondial par le Financial Times en 2026 selon la communication de l'école.

Sources : [S52], [S53].

Règle d'usage

Un classement peut confirmer un choix, mais ne doit jamais constituer toute la motivation.

« Les classements m'aident à vérifier la reconnaissance du programme. Mon choix repose surtout sur l'architecture multicampus, le contenu et la cohérence avec mon projet. »

21.1. Le profil qui peut s'épanouir

SKEMA paraît adaptée à un étudiant qui :

• accepte de changer de contexte ;
• sait créer de la cohérence entre plusieurs opportunités ;
• veut apprendre en anglais ;
• possède de la curiosité pour la technologie et le monde ;
• construit son autonomie ;
• comprend la valeur des projets collectifs ;
• sait expliquer un avenir sans le figer ;
• souhaite articuler carrière et responsabilité.

21.2. Le profil qui risque d'être déçu

• candidat attiré uniquement par une ville ;
• étudiant qui attend un parcours entièrement décidé à sa place ;
• personne qui collectionne les expériences sans réflexion ;
• candidat qui refuse l'anglais ou la diversité culturelle ;
• étudiant qui confond réseau et accès automatique à un emploi ;
• candidat qui utilise le CV projectif comme récit fantastique.

21.3. Les tensions intelligentes

21.4. Questions de haut niveau au jury

1. « Comment SKEMA garantit-elle la comparabilité académique entre ses différents campus tout en respectant leur ancrage local ? »
2. « Comment le dispositif INGENIUM s'articulera-t-il avec les mobilités internationales de L3 ? »
3. « Quels indicateurs permettront de mesurer l'effet réel de l'IA sur l'apprentissage et le jugement des étudiants ? »
4. « Comment l'école accompagne-t-elle un étudiant pour qu'il construise un itinéraire multicampus cohérent plutôt qu'une succession de destinations ? »
5. « Comment les résultats de SKEMA Publika sont-ils intégrés aux cours et projets du PGE ou du BBA ? »
6. « Comment les étudiants de différents campus collaborent-ils sur des projets communs ? »
7. « Quel équilibre l'école veut-elle construire entre spécialisations professionnalisantes et culture générale du manager ? »

22.1. Sur SKEMA

« SKEMA ne place pas seulement l'international dans le programme ; elle le place dans l'architecture de l'école. »

« Le modèle multicampus m'intéresse lorsqu'il devient une progression de compétences, pas une collection de destinations. »

« Une école globale n'est pas une école identique partout. C'est une école capable de maintenir une exigence commune dans des réalités locales différentes. »

« Le nom SKEMA évoque le schéma : la capacité à donner une forme intelligible à une réalité complexe. »

22.2. Sur « At home worldwide »

« Se sentir chez soi dans le monde ne consiste pas à chercher partout le même décor, mais à savoir créer de la confiance dans des contextes différents. »

« L'international commence lorsque l'étranger cesse d'être un spectacle et devient un interlocuteur. »

« Je ne cherche pas seulement à partir. Je cherche à comprendre comment un changement de contexte doit modifier ma manière de décider. »

22.3. Sur le CV projectif

« Mon CV projectif n'est pas une prophétie. C'est une hypothèse de trajectoire fondée sur mes expériences, mes compétences et les choix que je souhaite tester. »

« La valeur d'un projet à dix ans ne réside pas dans sa précision artificielle, mais dans la cohérence des étapes qui y conduisent. »

« Je préfère une direction argumentée à un titre prestigieux choisi au hasard. »

22.4. Sur l'IA

« L'IA augmente la vitesse d'une décision, mais elle n'en assume pas les conséquences. »

« Un manager ne doit pas seulement demander si un modèle fonctionne, mais pour qui, à partir de quelles données et avec quel recours en cas d'erreur. »

22.5. Sur l'entrepreneuriat

« Je ne veux pas créer une entreprise pour porter le titre d'entrepreneur. Je veux vérifier qu'un problème mérite une solution et que cette solution peut devenir viable. »

22.6. Sur le réseau

« Un réseau n'est pas une réserve de contacts. C'est un système de réciprocité auquel il faut être capable d'apporter du temps, de l'information et de la confiance. »

1. Les chiffres à retenir

SKEMA présente une vie étudiante composée d’environ :

• 80 associations ;
• 400 événements par an ;
• 100 % des associations formées aux enjeux de transition, à la lutte contre les discriminations et les violences sexuelles et sexistes, ainsi qu’aux premiers secours.

Source : Vie associative de SKEMA

2. Pourquoi les associations comptent dans l’entretien

Le jury ne demande pas seulement : « Quelle association voulez-vous rejoindre ? » Il cherche à comprendre :

• ce que le candidat sait déjà faire ;
• le type de collectif dans lequel il s’engage ;
• la responsabilité qu’il est prêt à prendre ;
• sa capacité à proposer un projet concret ;
• ce qu’il veut apprendre des autres ;
• sa manière de relier intérêt personnel et utilité collective.

3. Associations emblématiques à connaître

Les noms, périmètres et campus des associations peuvent évoluer. Toujours vérifier l’annuaire officiel avant l’entretien.

4. La méthode « Association, preuve, projet, impact »

Une réponse convaincante comporte quatre éléments :

1. Association ciblée : une association précise.
2. Preuve personnelle : une expérience démontrant la cohérence.
3. Projet proposé : une action réaliste.
4. Impact attendu : bénéficiaires et indicateurs.

Exemple faible

“I would like to join S’Konnection because I like travelling and meeting people.”

Exemple fort

“I would like to contribute to S’Konnection because I have already supported exchange students in my current university. I noticed that the most difficult problems were often practical rather than academic, such as understanding administrative procedures or creating local friendships. I would like to develop a peer onboarding checklist and a series of small mixed-group events during the first six weeks.”

5. Questions probables

• Which student society would you join and why?
• What would you actually do during your first semester?
• Have you ever managed a budget or a team?
• How would you measure the impact of an association?
• What would you do if other members rejected your idea?
• Would you rather create a new association or strengthen an existing one?
• How would you cooperate with students on another SKEMA campus?

1. Le réseau

SKEMA annonce environ 63 000 diplômés, issus de 130 nationalités, présents dans plus de 145 pays et organisés autour d’une trentaine de clubs alumni.

Source : SKEMA Alumni

2. Une sélection raisonnée

Le candidat ne doit pas réciter une liste de célébrités. Il doit choisir un parcours et expliquer ce qu’il révèle.

Sources :

• Première édition des SKEMA Awards, mars 2026
• Campagne Success on Your Own Terms

3. Comment utiliser un alumni

Réponse faible

« Mathilde Thomas est diplômée de SKEMA et elle a créé Caudalie. »

Réponse supérieure

“Mathilde Thomas interests me because Caudalie illustrates how a company can build a global brand from a distinctive local resource and story. I would like to understand how such a brand preserves coherence while adapting to different markets, which directly connects with SKEMA’s global-local model.”

4. Ce qu’un réseau n’est pas

Un réseau ne devrait pas être présenté comme :

• une réserve de contacts à solliciter ;
• une garantie automatique d’emploi ;
• un argument de prestige ;
• un raccourci évitant de développer ses compétences.

Formulation plus mature

« Un réseau devient réellement puissant lorsque chacun peut demander de l’aide, mais aussi lorsqu’il accepte de transmettre, de recommander et de faire gagner du temps aux autres. »

1. Un réseau élargi en juin 2026

SKEMA a annoncé 30 nouveaux accords dans 25 pays et régions en juin 2026. L’école indique désormais :

• 210 partenaires académiques ;
• près de 3 000 mobilités académiques internationales par an ;
• 10 implantations mondiales ;
• de nouvelles coopérations avec Waseda University, CEIBS, IE Business School, plusieurs Indian Institutes of Management, Maastricht University et Harvard Division of Continuing Education.

Source : SKEMA renforce son réseau mondial avec 30 nouveaux accords

2. Six partenariats ou dispositifs emblématiques

Attention : un partenariat annoncé ne signifie pas qu’il est accessible à tous les programmes ni à tous les étudiants. Il faut distinguer échange, double diplôme, séjour court, spécialisation, certificat et parcours réservé à une cohorte.

3. Le double diplôme CEIBS

Le dispositif annoncé en 2025 permet à des étudiants du PGE, après leurs deux premières années, de rejoindre CEIBS pendant 12 à 16 mois et d’obtenir :

• le Master in Management de SKEMA ;
• le MBA de CEIBS.

Les critères annoncés comprennent notamment :

• deux années d’expérience professionnelle cumulée, stages et césure pouvant être pris en compte selon les règles ;
• un score au GMAT, GRE ou CEIBS Test ;
• une sélection spécifique.

Source : SKEMA et CEIBS lancent un double diplôme

4. La méthode pour choisir un partenariat

Une réponse convaincante doit préciser :

1. l’institution ;
2. le format exact ;
3. les cours ou l’écosystème ;
4. le lien avec le projet ;
5. les conditions d’accès ;
6. ce que le candidat préparera en amont.

Réponse générique

“I would like to study at Berkeley because it is prestigious.”

Réponse différenciante

“A Berkeley experience would be relevant to my project because I want to understand how technology products move from research and engineering to adoption. I would prepare by strengthening my quantitative skills and by developing a concrete product project before applying, so that the mobility would test an existing interest rather than create an artificial one.”

5. Partenariat et campus propre, deux expériences complémentaires

Le candidat peut construire une trajectoire qui combine :

• un campus SKEMA, pour la continuité du programme et l’écosystème local ;
• une université partenaire, pour la découverte d’une autre culture institutionnelle ;
• un stage, pour l’exposition au travail réel ;
• un projet associatif, pour la responsabilité collective.

Phrase percutante

« Une mobilité internationale devient un parcours lorsqu’elle relie un territoire, des cours, une expérience professionnelle et une question personnelle. »

1. UNVEIL 2025-2030

Le plan stratégique structure la croissance, l’IA, les campus, les bourses et la future plateforme éducative mondiale. C’est l’actualité institutionnelle principale à connaître.

2. Lancement du Bachelor IA & Management

En janvier 2026, SKEMA a annoncé son premier Bachelor en trois ans, avec une première promotion de 80 étudiants répartis entre quatre parcours :

• IA & Ressources Humaines, Grand Paris ;
• IA & Design Digital, Grand Paris ;
• IA & Luxe, Sophia Antipolis ;
• IA & Business Development, Dubaï.

Source : SKEMA lance son premier Bachelor en trois ans

3. Trente nouveaux accords internationaux

L’annonce du 30 juin 2026 porte le réseau à 210 partenaires et confirme la volonté de combiner campus propres, partenaires et accès contingenté à certaines institutions.

4. Réflexion sur la plateforme de marque

SKEMA a annoncé en mars 2026 un travail sur l’évolution de sa plateforme de marque. Cela signifie que le candidat doit connaître « At Home Worldwide », tout en évitant de traiter la signature comme une formule immuable.

5. Première édition des SKEMA Awards

En mars 2026, l’école a créé un format élargi de reconnaissance des diplômés, au-delà du seul Leadership Award. Cette évolution valorise la diversité des formes d’impact et des trajectoires.

6. Développement du campus de Dubaï

Dubaï prend une place croissante dans plusieurs programmes : Global BBA, Bachelor IA & Business Development, PGE et MSc. L’implantation permet à SKEMA de relier Europe, Moyen-Orient, Afrique et Asie.

7. Expansion prévue en Inde et en Australie

UNVEIL annonce l’objectif de douze implantations d’ici 2030, avec des projets en Inde et en Australie.

8. Questions d’entretien possibles à partir de l’actualité

• Which part of UNVEIL seems most relevant to you?
• What risk does rapid international expansion create?
• Why is SKEMA launching three-year professional Bachelors now?
• How should the school update “At Home Worldwide”?
• What should SKEMA measure to prove the impact of its global model?
• Would you prefer a SKEMA campus or a partner university, and why?

1. Le candidat susceptible de s’épanouir

SKEMA paraît particulièrement cohérente pour une personne qui :

• souhaite vivre plusieurs environnements culturels ;
• accepte que son parcours comporte des choix géographiques ;
• s’intéresse aux liens entre management, technologie et société ;
• veut construire une trajectoire plutôt que suivre une route entièrement prescrite ;
• sait travailler en anglais ou souhaite rapidement renforcer cette capacité ;
• aime les projets collectifs ;
• accepte de justifier ses ambitions ;
• sait réviser un plan lorsque les hypothèses changent ;
• cherche une école en croissance et en transformation.

2. Le candidat qui pourrait rencontrer des difficultés

Le modèle peut être moins confortable pour une personne qui :

• attend qu’un parcours unique soit décidé pour elle ;
• choisit l’international uniquement pour voyager ;
• refuse l’incertitude liée aux mobilités et aux spécialisations ;
• se projette de manière rigide ;
• veut éviter l’anglais ;
• n’aime pas devoir comparer plusieurs campus et options ;
• confond diversité des possibilités et absence de choix.

3. Le risque principal : le parcours-catalogue

L’abondance de campus, spécialisations, doubles diplômes et partenaires peut conduire à une candidature qui ressemble à un inventaire.

Le candidat doit produire une ligne directrice :

Une question professionnelle + des compétences à construire + deux ou trois ressources SKEMA + une contribution personnelle.

4. Tensions intelligentes

5. Phrase de synthèse

« SKEMA convient moins à celui qui veut collectionner les destinations qu’à celui qui veut comparer des mondes pour construire une manière plus lucide de décider. »

1. Carte d’identité

Source : Global BBA de SKEMA

2. Ce qu’est réellement un BBA

Un BBA n’est pas seulement un « bachelor en anglais ». Il repose généralement sur :

• quatre années d’études ;
• une exposition internationale importante ;
• des fondamentaux de management ;
• une progression vers la spécialisation ;
• des stages ;
• des possibilités de double diplôme ;
• une poursuite d’études possible, mais non obligatoire.

Le candidat doit savoir pourquoi il choisit :

• quatre années plutôt que trois ;
• un enseignement entièrement en anglais ;
• une mobilité structurante ;
• une formation généraliste avant spécialisation.

3. Les fondamentaux académiques

Le tronc commun publié comprend notamment :

Première année

• Mathematics for Business & Management ou Business & Economics ;
• Calculus ;
• Accounting for Business Decisions ;
• Principles of Modern Management ;
• Personal and Professional Skills ;
• outils numériques ;
• statistiques ;
• finance ;
• marketing ;
• Sustainable Transitions ;
• préparation au TOEIC.

Deuxième année

• macroéconomie et microéconomie ;
• droit des affaires ;
• recherche et écriture académiques ;
• communication persuasive ;
• Global Citizen in Action ;
• électifs et langues.

Troisième année

• stratégie et modèles économiques ;
• People, Teams & AI Enabled Workplace ;
• géopolitique ;
• Artificial Intelligence for Business & Society ;
• éthique des affaires ;
• négociation ;
• AI Enabled Data Literacy ;
• logistique et commerce international ;
• Project Management for Glocal Impact.

Quatrième année

• enseignements de spécialisation ;
• Capstone Project I et II ;
• applications sectorielles et professionnelles.

Les intitulés peuvent évoluer. Ils doivent être utilisés pour démontrer une compréhension du programme, pas récités comme un catalogue.

4. Les spécialisations à connaître

La page officielle annonce treize spécialisations. Le candidat doit consulter la version correspondant à sa cohorte, car les lieux et ouvertures peuvent évoluer.

5. Les doubles diplômes et reconnaissances possibles

Selon le parcours, un étudiant peut viser :

• un diplôme d’une université partenaire lors d’une mobilité de deux ans ;
• un diplôme de North Carolina State University ou de Western Carolina University selon les accords et critères ;
• un diplôme du campus américain de SKEMA pour le parcours International Business ;
• un diplôme d’État brésilien pour certaines trajectoires à Belo Horizonte ;
• un double diplôme avec EADA pour le parcours concerné.

6. Les cinq profils de candidats cohérents

7. Les questions que le candidat doit se poser

• Suis-je prêt à étudier intégralement en anglais ?
• Ai-je envie d’une formation de quatre ans ?
• Quelle première mobilité est cohérente avec mon niveau de maturité ?
• Est-ce que je vise une insertion à bac+4 ou une poursuite d’études ?
• Quelle spécialisation semble aujourd’hui pertinente, sans figer mon projet ?
• Comment financer les études et les mobilités ?
• Qu’apporterai-je à une promotion très internationale ?

8. Les erreurs de compréhension

1. La procédure

Pour un candidat préparant ou ayant obtenu un baccalauréat français et visant la rentrée de septembre en première année, la procédure passe par :

1. Parcoursup ;
2. le Concours SESAME ;
3. les épreuves écrites du concours ;
4. les oraux de SKEMA pour les admissibles ;
5. le classement final et les réponses Parcoursup.

Source : Guide SKEMA Parcoursup et SESAME 2026

2. Le format exact de l’oral SKEMA 2026

Composition du jury

Deux personnes :

• un professeur d’anglais ;
• un professeur du programme, un diplômé, un cadre de SKEMA ou un partenaire entreprise.

Pondération publiée

La FAQ indique qu’aucun CV n’est nécessaire pour cet oral.

Source : FAQ officielle Concours Global BBA 2026

3. Ce que le jury cherche pendant les 15 minutes de motivation

La grille suivante est pédagogique et non officielle.

4. Le bon niveau de projet à 17 ou 18 ans

Le jury n’attend pas :

« Dans dix ans, je serai directrice marketing Asie d’un groupe de luxe. »

Il peut attendre :

« Je m’intéresse au développement international des marques et aux différences de comportement des consommateurs. J’aimerais explorer le marketing, l’e-commerce et le luxe pendant le BBA, puis utiliser un campus international et un stage pour vérifier quel environnement me correspond. »

Le second projet est plus crédible, car il combine :

• un domaine d’intérêt ;
• une question ;
• des ressources du programme ;
• une démarche d’exploration ;
• une absence de certitude artificielle.

5. Le pitch de 60 à 75 secondes

Structure

Template

« Je m’appelle [prénom], je suis actuellement en terminale [spécialités] au lycée [nom]. Le fil conducteur de mon parcours est [curiosité, projet, intérêt].

J’ai notamment [expérience 1] et [expérience 2], qui m’ont appris [compétence ou découverte]. Ces expériences m’ont donné envie d’explorer davantage [domaine].

Je recherche une formation exigeante en management, entièrement en anglais et réellement internationale. Le Global BBA de SKEMA m’intéresse particulièrement pour [campus ou mobilité], [cours ou spécialisation] et [association ou projet]. Je souhaite y développer [compétences] tout en contribuant par [apport personnel]. »

6. Construire « Pourquoi le Global BBA de SKEMA ? »

La réponse doit comporter cinq étages.

Réponse modèle

« Le Global BBA de SKEMA m’intéresse pour trois raisons. D’abord, je veux suivre une formation de management entièrement en anglais, tout en gardant plusieurs années pour explorer avant de me spécialiser. Ensuite, le modèle multicampus correspond à mon envie de comprendre les marchés dans leur contexte. Le campus de Raleigh m’intéresse par exemple pour son environnement technologique, mais je veux choisir ma mobilité en fonction de mon projet académique et non seulement de la destination. Enfin, je me projette dans une association d’accueil des étudiants internationaux, car j’ai déjà accompagné des élèves étrangers dans mon lycée. Je ne cherche donc pas seulement une expérience internationale, mais la capacité à travailler utilement avec des personnes dont les références sont différentes des miennes. »

7. L’entretien d’anglais à partir d’une image

Ce qui est évalué

La FAQ officielle mentionne :

• aisance orale ;
• vocabulaire ;
• grammaire ;
• capacité à décrire ;
• capacité à exprimer une idée.

Le jury ne cherche pas une analyse d’art. Il veut observer la manière dont le candidat :

• identifie ce qu’il voit ;
• organise sa réponse ;
• formule des hypothèses ;
• réagit aux questions ;
• passe de la description à l’interprétation ;
• maintient une conversation.

8. La méthode D-I-Q-O

9. Exemple d’image, équipe travaillant avec un robot

Réponse structurée

“The picture shows a group of young professionals working around a table, while a humanoid robot is standing next to them. In the foreground, one person appears to be showing data on a screen.

The image may represent collaboration between humans and artificial intelligence. It raises the question of whether AI will replace employees or change the type of tasks they perform.

In my view, AI will probably automate repetitive tasks, but companies will still need human judgment, creativity and accountability. The most important issue is therefore not only technical efficiency, but also training and responsibility. Managers should be able to explain how a system makes recommendations and who remains accountable for the final decision.”

10. Comment gagner du temps sans paniquer

Lorsqu’une image est tirée :

1. respirer deux secondes ;
2. nommer le thème général ;
3. décrire trois éléments visibles ;
4. proposer une hypothèse avec prudence ;
5. identifier une question ;
6. donner une opinion courte ;
7. laisser le jury relancer.

11. Vocabulaire utile

Décrire

• in the foreground / in the background ;
• on the left / on the right ;
• the scene takes place in ;
• the people appear to be ;
• the image seems to depict ;
• one striking element is.

Nuancer

• it may suggest ;
• it could be interpreted as ;
• I cannot be certain, but ;
• one possible explanation is ;
• to some extent ;
• on the other hand.

Donner une opinion

• in my view ;
• I would argue that ;
• the main issue is ;
• what matters most is ;
• the advantage is, whereas the risk is ;
• this depends on.

12. Questions probables de motivation

1. Présentez-vous.
2. Pourquoi voulez-vous étudier le management ?
3. Pourquoi un BBA en quatre ans ?
4. Pourquoi SKEMA ?
5. Pourquoi un programme entièrement en anglais ?
6. Quel campus vous attire et pourquoi ?
7. Quelle spécialisation avez-vous repérée ?
8. Quel est votre projet professionnel ?
9. Quelles matières aimez-vous le plus ?
10. Que vous ont appris vos spécialités de terminale ?
11. Quelle activité extrascolaire est la plus importante pour vous ?
12. Quel échec vous a fait progresser ?
13. Comment réagissez-vous lorsque vous ne comprenez pas ?
14. Avez-vous déjà travaillé avec des personnes différentes de vous ?
15. Que signifie « At Home Worldwide » ?
16. Quelle association souhaiteriez-vous rejoindre ?
17. Qu’apporterez-vous à la promotion ?
18. Quelle actualité économique vous intéresse ?
19. Quelle entreprise admirez-vous ?
20. Quel pays aimeriez-vous mieux comprendre ?
21. Comment financerez-vous vos études ?
22. Quelles autres formations avez-vous demandées ?
23. Pourquoi vous plutôt qu’un autre candidat ?
24. Que ferez-vous si vous n’êtes pas admis ?
25. Avez-vous une question à nous poser ?

13. Questions possibles en anglais

1. Could you introduce yourself?
2. Why do you want to study business?
3. Why SKEMA Global BBA?
4. Why are you interested in an international programme?
5. Which campus would you choose and why?
6. Tell us about a project you are proud of.
7. What is one of your weaknesses?
8. Describe a situation in which you worked in a team.
9. What would you contribute to the class?
10. What does “At Home Worldwide” mean to you?
11. Which global issue interests you?
12. What company do you admire?
13. How do you react when you make a mistake?
14. What would you like to learn during the next four years?
15. Do you have any questions for us?

14. Les questions déstabilisantes

• Vous dites être international, mais vous avez peu voyagé. Pourquoi ?
• Votre anglais n’est pas encore très fluide. Comment suivrez-vous les cours ?
• Pourquoi payer un BBA plutôt qu’aller à l’université ?
• Pourquoi SKEMA plutôt qu’une autre école du Concours SESAME ?
• Votre projet semble très vague. Qu’avez-vous réellement exploré ?
• Vous avez choisi un campus pour son climat, n’est-ce pas ?
• Vous parlez beaucoup de ce que l’école vous apportera. Que donnerez-vous ?
• Votre bulletin montre une baisse. Comment l’expliquez-vous ?
• Êtes-vous prêt à vivre loin de votre famille ?
• Que ferez-vous si votre premier choix de mobilité n’est pas disponible ?

15. Comment répondre à « Pourquoi pas une autre école SESAME ? »

« Je reconnais la qualité des autres programmes. Mon choix de SKEMA repose cependant sur une combinaison précise : l’enseignement entièrement en anglais, la possibilité de circuler entre plusieurs campus propres à l’école, les spécialisations liées à l’IA et au business global, et la cohérence de la signature At Home Worldwide avec mon projet. Je ne choisis donc pas SKEMA en dévalorisant les autres, mais parce que son architecture correspond davantage à la manière dont je souhaite apprendre. »

16. Simulation de 25 minutes

17. Grille Aurlom Global BBA sur 100

1. Qui candidate directement ?

La candidature directe concerne notamment :

• les titulaires d’un diplôme international de fin d’études secondaires ;
• certains candidats à la rentrée de janvier ;
• les candidats demandant une admission en deuxième année après un bac+1 compatible ;
• les candidats demandant une admission en troisième année après un bac+2 compatible.

2. Ce que l’école doit vérifier

3. Les éléments généralement demandés

Selon la campagne et le campus :

• bulletins et relevés de notes ;
• diplôme ou certificat de scolarité ;
• CV ;
• lettre ou questions de motivation ;
• preuve de niveau d’anglais ;
• pièces d’identité ;
• éventuellement portfolio d’activités ou justificatifs ;
• entretien de sélection.

Les pondérations publiées peuvent varier selon le campus et le niveau d’entrée. Il ne faut pas transposer automatiquement un coefficient de Dubaï à une candidature en France ou aux États-Unis.

4. Les exigences spécifiques d’une admission parallèle

Un candidat entrant en deuxième ou troisième année doit être capable de :

1. comparer son programme actuel avec le Global BBA ;
2. identifier les cours déjà maîtrisés ;
3. reconnaître les lacunes possibles ;
4. expliquer pourquoi il change ;
5. éviter de dénigrer son établissement précédent ;
6. démontrer son niveau d’anglais ;
7. prouver sa capacité à s’intégrer dans une promotion déjà constituée.

5. La bonne réponse à « Pourquoi changer d’établissement ? »

“My current programme has given me solid foundations in economics and accounting. However, I now want a more international learning environment, courses fully taught in English and a clearer pathway toward digital strategy. I am not rejecting my previous institution; I am building on what I learned there and seeking the next environment that matches my evolving project.”

6. Questions probables

• Why are you applying for direct entry rather than starting again in year one?
• Which courses have you already completed?
• What academic gaps might you need to address?
• Why do you want to leave your current programme?
• How will you integrate into an existing cohort?
• Which campus and specialisation are relevant to your project?
• What evidence do you have of your English level?
• Tell us about an international or intercultural experience.
• What would you do if some credits were not recognised?
• Why SKEMA rather than another transfer option?

7. Audit académique à préparer

Créer un tableau avant l’entretien :

8. Simulation d’entretien direct

1. Introduce yourself and explain your current studies.
2. Why do you want to join SKEMA now?
3. Why are you applying to year two or year three?
4. Which credits and skills are transferable?
5. What is the weakest part of your academic background?
6. Tell us about an experience in which you had to adapt quickly.
7. Which SKEMA campus would best support your project?
8. What will you contribute to students who have been together since year one?
9. What are your career interests?
10. Do you have any questions for us?

1. Positionnement

Lancé pour la rentrée de septembre 2026, le Bachelor IA & Management constitue le premier Bachelor en trois ans de SKEMA. L’école annonce une première promotion de 80 étudiants, répartis entre quatre parcours de 20 étudiants.

Source : Lancement du Bachelor IA & Management

2. Reconnaissance et philosophie

Le programme est présenté comme un diplôme bac+3 contrôlé par l’État, avec un visa accordé pour la durée maximale annoncée. Il vise une insertion professionnelle rapide, tout en maintenant la possibilité d’une poursuite d’études selon le dossier et le projet.

Sa logique repose sur l’idée qu’un jeune professionnel doit savoir :

• comprendre les possibilités de l’IA ;
• utiliser des outils sans se limiter à des recettes ;
• connaître un secteur ou une fonction ;
• collaborer avec des experts techniques ;
• identifier les risques de biais, de confidentialité et d’automatisation ;
• traduire un besoin métier en projet.

3. Alternance et professionnalisation

Pour les parcours français, la communication publiée indique :

• une première année en formation initiale ;
• une alternance à partir de la deuxième année ;
• un rythme annoncé de trois semaines en entreprise et une semaine à l’école ;
• une prise en charge des frais selon les règles de l’apprentissage à partir de l’entrée en alternance.

Les modalités de Dubaï reposent sur des expériences professionnelles et stages, mais ne doivent pas être assimilées automatiquement au contrat d’apprentissage français.

4. Frais publiés et contradiction à signaler

Pour les parcours français, le tarif annoncé pour la première année est de 9 000 euros, puis les années en apprentissage sont financées selon le contrat et les règles applicables.

Pour Dubaï, les pages officielles consultées en 2026 n’affichent pas toutes le même montant :

• le communiqué de lancement mentionne 15 000 euros par an ;
• une page programme a affiché à la fois 21 000 euros dans son en-tête et 15 000 euros dans sa rubrique financière.

Conclusion : le montant du parcours Dubaï doit être confirmé par écrit auprès de SKEMA avant toute décision. Une fiche de préparation sérieuse doit signaler l’incohérence, pas choisir arbitrairement un chiffre.

5. Admission en France

La page d’admission indique :

La sélection examine :

• les résultats ;
• la motivation ;
• la cohérence du projet ;
• l’intérêt pour le secteur choisi ;
• l’aptitude à s’investir dans une formation professionnalisante.

Limite documentaire : les pages officielles consultées ne publient pas encore de manière suffisamment claire la durée exacte de l’entretien, sa composition, son format définitif ni une grille détaillée. Ces éléments doivent être vérifiés sur la convocation de chaque candidat.

6. Ce que le jury cherchera vraisemblablement

La grille suivante est une interprétation pédagogique.

7. Ce qu’il faut savoir dire sur l’IA

Un candidat n’a pas besoin de programmer. Il doit être capable d’expliquer :

• qu’une IA apprend à partir de données et de modèles ;
• qu’un résultat peut être convaincant sans être exact ;
• que les données peuvent contenir des biais ;
• que l’automatisation ne supprime pas la responsabilité ;
• qu’un cas d’usage doit répondre à un problème réel ;
• que la confidentialité et les droits d’auteur comptent ;
• que la qualité d’un prompt ne remplace pas la connaissance du domaine.

Phrase percutante

« Savoir utiliser l’IA ne consiste pas seulement à obtenir une réponse. Cela consiste à savoir quand la vérifier, quand la contester et quand ne pas l’utiliser. »

8. Projet-type par parcours

9. Réponse modèle à « Pourquoi ce Bachelor ? »

« Je souhaite acquérir une double compétence immédiatement applicable. Je ne veux pas étudier l’IA comme une technologie abstraite, ni le management sans comprendre les outils qui transforment les métiers. Le parcours IA & Ressources Humaines m’intéresse parce que le recrutement et la formation utilisent déjà des modèles d’analyse, mais soulèvent aussi des questions de biais, de transparence et de confiance. L’alternance à partir de la deuxième année me permettrait de confronter les cours aux usages réels et de développer progressivement un projet professionnel. »

10. Questions probables communes

1. Pourquoi choisir un Bachelor en trois ans ?
2. Pourquoi SKEMA ?
3. Que signifie l’intelligence artificielle pour vous ?
4. Quel outil d’IA avez-vous déjà utilisé ?
5. Quelle limite avez-vous observée ?
6. Pourquoi ce parcours sectoriel ?
7. Que savez-vous de l’alternance ?
8. Comment trouverez-vous une entreprise ?
9. Comment organiserez-vous votre travail entre école et entreprise ?
10. Préférez-vous l’insertion ou la poursuite d’études ?
11. Quelle actualité liée à l’IA vous intéresse ?
12. Une entreprise peut-elle automatiser toutes les tâches répétitives ?
13. Comment protéger les données ?
14. Que feriez-vous si une IA produisait une recommandation discriminatoire ?
15. Quel projet aimeriez-vous réaliser pendant la première année ?
16. Quelle expérience prouve votre autonomie ?
17. Comment réagissez-vous face à un outil que vous ne maîtrisez pas ?
18. Qu’apporterez-vous à une petite promotion de vingt étudiants ?
19. Pourquoi ne pas choisir une formation informatique ?
20. Pourquoi ne pas choisir un bachelor de management généraliste ?

11. Questions spécifiques IA & Ressources Humaines

• L’IA peut-elle sélectionner des candidats sans intervention humaine ?
• Qu’est-ce qu’un biais de recrutement ?
• Comment l’IA peut-elle aider à la formation ?
• Les salariés doivent-ils être informés lorsqu’un algorithme les évalue ?
• Comment préserver la relation humaine dans les RH ?

12. Questions spécifiques IA & Design Digital

• Quelle interface ou application trouvez-vous particulièrement réussie ?
• Quelle différence faites-vous entre esthétique et expérience utilisateur ?
• L’IA menace-t-elle la créativité ?
• Comment concevoir pour des personnes en situation de handicap ?
• Présentez un problème numérique que vous aimeriez résoudre.

13. Questions spécifiques IA & Luxe

• Qu’est-ce qui distingue le luxe du premium ?
• Comment personnaliser sans devenir intrusif ?
• L’IA est-elle compatible avec l’artisanat ?
• Quelle maison de luxe vous intéresse et pourquoi ?
• Comment lutter contre la contrefaçon avec la technologie ?

14. Questions spécifiques IA & Business Development

• Comment l’IA peut-elle aider un commercial ?
• Quelles tâches ne doivent pas être automatisées dans la vente ?
• Comment adapter une proposition commerciale à un autre pays ?
• Qu’est-ce qu’un CRM ?
• Comment identifier un marché prioritaire ?

15. Simulation d’entretien générique

Ce minutage sert à l’entraînement. Il ne constitue pas un format officiel publié.

16. Grille Aurlom sur 100

1. Carte d’identité

Source : Bachelor en Management et Sciences de l’Ingénieur

2. Une précision indispensable

Ce Bachelor n’est pas un diplôme d’ingénieur. Il délivre un diplôme bac+4 conférant le grade de licence et combine :

• sciences et ingénierie ;
• intelligence artificielle et traitement de données ;
• management ;
• transitions écologique et numérique.

Le candidat doit éviter deux contresens :

• le présenter comme une école d’ingénieur raccourcie ;
• le présenter comme un BBA avec quelques mathématiques.

3. Le profil formé

Le diplômé est destiné à devenir une interface entre :

• équipes techniques ;
• data teams ;
• directions métiers ;
• fonctions industrielles ;
• clients ;
• responsables de projets et de transformation.

Exemples de fonctions publiées :

• assistant chef de projet digital ;
• PMO junior ;
• AI Business Analyst junior ;
• assistant Product Owner ;
• consultant junior en transformation ;
• coordinateur de supply chain digitale ;
• chargé de projet durable ou ESG ;
• data analyst junior dans une fonction métier.

4. La sélection nationale

La procédure 2026 comprend :

Phase d’admissibilité

• étude du dossier scolaire ;
• QCM de mathématiques en anglais, durée publiée de 1 h 30 ;
• QCM de communication anglaise, durée publiée de 30 minutes.

Phase d’admission

• entretien de 20 minutes ;
• à distance ;
• entièrement en anglais ;
• cinq premières minutes consacrées à la présentation d’une expérience personnelle dont le candidat est fier.

Critères officiellement annoncés

• esprit d’équipe ;
• capacité à travailler en équipe ;
• engagement péri et extrascolaire ;
• ouverture d’esprit et curiosité ;
• adéquation entre le projet de formation et le Bachelor.

5. La présentation des cinq premières minutes

Le candidat doit choisir une expérience :

• suffisamment personnelle ;
• comportant une difficulté ;
• permettant d’identifier son action ;
• révélant plusieurs compétences ;
• facile à expliquer en anglais ;
• reliée au programme sans forcer artificiellement le lien.

Mauvais choix

« Je suis fier d’avoir eu 18 en mathématiques. »

La note peut être positive, mais elle offre peu de matière relationnelle.

Meilleur choix

« Je suis fier d’avoir conçu avec trois camarades un système simple permettant à notre association de suivre les stocks et les inscriptions. Je n’avais jamais programmé, j’ai appris à utiliser un outil no-code et j’ai dû traduire les besoins des utilisateurs en fonctionnalités. »

Cette expérience permet de parler :

• de technologie ;
• d’équipe ;
• de besoin utilisateur ;
• d’apprentissage ;
• de mise en œuvre.

6. Structure des cinq minutes

7. Template en anglais

“The experience I am most proud of took place when [context]. We had to [objective], but the main difficulty was [difficulty].

My personal responsibility was [role]. I first [action 1], then [action 2]. At one point, [problem], so I decided to [adaptation].

The result was [measurable or observable result]. More importantly, I learned that [lesson]. This experience is connected to the Bachelor because I enjoyed translating a practical need into a structured solution while working with people who had different skills.”

8. Questions probables après l’exposé

• Why are you proud of this experience?
• What exactly was your contribution?
• What did the other team members do?
• What was the most difficult moment?
• What would you do differently?
• Did the project fail in any respect?
• How did you measure the result?
• What technical skill did you learn?
• How did you handle disagreement?
• How does this experience relate to the programme?

9. Questions sur le programme

1. Why do you want to combine management and engineering sciences?
2. Why not apply to a traditional engineering school?
3. Why not choose a business BBA?
4. Which scientific subjects do you enjoy?
5. What is an example of a technology project that failed for managerial reasons?
6. What is the role of a Product Owner?
7. How can AI support industrial transformation?
8. What is the difference between data and information?
9. What does ecological transition mean for an industrial company?
10. Which campus would you choose for your international year?
11. How will you cope with a fully English-taught programme?
12. Tell us about a team conflict.
13. Tell us about a problem you solved.
14. Which company combines technology and responsible management well?
15. What would you like to build during the programme?

10. Réponse modèle à « Why this Bachelor? »

“I am applying because I do not want to choose too early between science and management. I enjoy mathematics and problem-solving, but I am also interested in how projects are financed, adopted and managed by organisations. The programme would allow me to develop enough technical understanding to communicate with engineers and data specialists, while learning how to turn technology into a useful and responsible business solution. The international year and the partnership between Centrale Lille and SKEMA make this combination particularly concrete.”

11. Sujet d’actualité à préparer

Le candidat doit maîtriser au moins deux thèmes parmi :

• IA générative et fiabilité ;
• cybersécurité ;
• transition énergétique ;
• industrie 4.0 ;
• véhicules électriques ;
• données de santé ;
• robotique ;
• souveraineté technologique ;
• semi-conducteurs ;
• économie circulaire.

12. Simulation de 20 minutes

13. Grille Aurlom sur 100

1. Ce que l’ESDHEM est

L’ESDHEM est un double cursus associant :

• une licence universitaire d’économie-gestion ou de droit privé ;
• une préparation intensive aux admissions sur titre des grandes écoles ;
• des stages ;
• une expérience internationale selon le parcours ;
• la vie associative sur les campus SKEMA.

Il est proposé sur les campus de Lille, Grand Paris et Sophia Antipolis, avec des formats en initial et, pour certains parcours, en apprentissage.

Source : ESDHEM

2. Ce que l’ESDHEM n’est pas

• Ce n’est pas le Programme Grande École de SKEMA.
• Ce n’est pas un Bachelor SKEMA classique.
• L’admission à l’ESDHEM ne garantit pas une admission ultérieure au PGE de SKEMA.
• La licence est délivrée dans le cadre des partenariats universitaires présentés par le programme.
• La poursuite en grande école dépend des concours AST et des résultats du candidat.

3. Pourquoi ce programme peut être pertinent

4. Admission en L1, format 2026

L’entretien dure 20 minutes et se déroule devant un jury d’au moins deux personnes, en s’appuyant sur le CV du candidat.

Le dossier prend notamment en compte :

• résultats en première et terminale ;
• épreuves anticipées de français ;
• fiche Avenir ;
• projet de formation motivé ;
• expériences et engagements présentés dans le CV.

Source : Concours ESDHEM 2026

5. Admission en L2 ou L3

La candidature directe comprend généralement :

• CV ;
• lettre de motivation ;
• bulletins du secondaire ;
• relevés d’études supérieures ;
• diplômes ;
• entretien Teams avec le responsable pédagogique.

Pour la L3 économie-gestion en alternance, un score TOEIC minimum de 700 est indiqué sur la page officielle consultée.

6. Ce que le jury doit comprendre

Le candidat doit répondre à trois questions :

1. Pourquoi une licence universitaire ?
2. Pourquoi une préparation aux grandes écoles en parallèle ?
3. Pourquoi l’ESDHEM plutôt qu’une licence classique ou un bachelor ?

Réponse modèle

« Je souhaite conserver la profondeur académique d’une licence d’économie-gestion tout en préparant progressivement les admissions parallèles. L’ESDHEM m’intéresse parce qu’il ne me demande pas de choisir entre un diplôme universitaire et un accompagnement vers les grandes écoles. Les stages et le semestre international me permettront également de construire un dossier fondé sur des expériences, et pas uniquement sur des tests. »

7. Questions probables en L1

1. Présentez-vous.
2. Pourquoi l’ESDHEM ?
3. Pourquoi économie-gestion ou droit privé ?
4. Pourquoi pas une licence universitaire classique ?
5. Pourquoi pas un bachelor ?
6. Que savez-vous des admissions sur titre ?
7. Êtes-vous certain de vouloir une grande école ?
8. Quelle matière aimez-vous le plus ?
9. Quelle matière vous pose problème ?
10. Que révèle votre bulletin ?
11. Quelle expérience avez-vous inscrite sur votre CV ?
12. Avez-vous déjà pris une responsabilité ?
13. Quel stage aimeriez-vous réaliser ?
14. Quel pays vous intéresse et pourquoi ?
15. Comment organiserez-vous un double cursus exigeant ?
16. Que ferez-vous si vous ne réussissez pas les concours AST ?
17. Quelle école ou quel secteur vous attire aujourd’hui ?
18. Comment progressez-vous en anglais ?
19. Quelle actualité économique ou juridique suivez-vous ?
20. Qu’apporterez-vous à la promotion ?

8. Questions spécifiques au droit

• Pourquoi le droit privé ?
• Quelle règle juridique récente vous intéresse ?
• Quelle différence faites-vous entre justice et droit ?
• Une entreprise doit-elle toujours aller au-delà de la loi ?
• Quels métiers combinent droit et management ?

9. Questions spécifiques à l’économie-gestion

• Quelle différence faites-vous entre économie et gestion ?
• Pourquoi l’inflation concerne-t-elle les entreprises ?
• Qu’est-ce qu’un modèle économique ?
• Quelle entreprise a récemment changé de stratégie ?
• Pourquoi apprendre la comptabilité ?

10. La question du plan B

Le jury peut demander :

« Que ferez-vous si vous n’intégrez pas une grande école après la licence ? »

Une bonne réponse montre que le candidat comprend la valeur autonome de la licence :

« Mon objectif est de préparer sérieusement les admissions parallèles, mais la licence demeure un diplôme solide. Si je n’intègre pas immédiatement une grande école, je pourrai poursuivre en master universitaire, renforcer mon dossier ou représenter certaines procédures. Je choisis donc l’ESDHEM pour multiplier les compétences et les options, pas pour parier toute ma formation sur un seul concours. »

11. Simulation de 20 minutes

12. Grille Aurlom ESDHEM sur 100

1. Carte d’identité

Source : Programme Grande École de SKEMA

2. L’architecture générale

Entrée en L3

Le candidat post-prépa ou AST1 commence par une phase généraliste permettant de consolider :

• comptabilité et finance ;
• marketing ;
• économie ;
• stratégie ;
• opérations ;
• data et outils numériques ;
• enjeux contemporains ;
• langues ;
• compétences professionnelles.

M1

Le M1 permet généralement :

• d’approfondir le management ;
• de choisir des électifs ;
• de réaliser une mobilité ;
• de préparer une spécialisation ;
• d’effectuer une expérience professionnelle ;
• de candidater à certains doubles diplômes ou parcours.

Césure optionnelle

La césure peut servir à :

• tester un secteur ;
• cumuler une expérience longue ;
• préparer un double diplôme exigeant une expérience ;
• lancer un projet entrepreneurial ;
• travailler à l’international ;
• corriger une hypothèse de carrière avant le M2.

M2

Le M2 concentre la spécialisation académique et professionnelle, avec de nombreux MSc et parcours liés notamment à :

• finance ;
• audit et contrôle ;
• conseil ;
• marketing ;
• luxe ;
• entrepreneuriat ;
• intelligence artificielle ;
• data ;
• supply chain ;
• management de projet ;
• durabilité ;
• ressources humaines ;
• business international.

3. Les parcours INGENIUM annoncés en L3

À partir de 2026, SKEMA présente des parcours d’ouverture intellectuelle :

Ces parcours sont intéressants pour un candidat qui veut montrer que la formation d’un dirigeant ne se réduit pas à l’apprentissage d’outils de gestion.

4. Les expériences professionnelles

La progression publiée prévoit des expériences de durée croissante, par exemple :

• L3 : première expérience de quelques mois ;
• M1 : stage plus long, pouvant atteindre six mois ;
• césure : une ou deux expériences selon le projet ;
• M2 : stage de fin d’études pouvant atteindre six mois.

Le candidat doit préparer une logique, pas une liste :

Stage 1 pour explorer, stage 2 pour approfondir, M2 pour se spécialiser, stage final pour convertir la spécialisation en responsabilité.

5. L’apprentissage

Des possibilités d’apprentissage existent sur certains campus français et certains parcours, avec des formats pouvant couvrir une ou deux années selon les règles de la cohorte.

Le candidat intéressé doit vérifier :

• l’année d’entrée en apprentissage ;
• les spécialisations compatibles ;
• le campus ;
• le rythme ;
• les critères académiques ;
• les conséquences sur les mobilités internationales.

6. Les huit questions académiques à préparer

1. Pourquoi un Programme Grande École plutôt qu’un MSc direct ?
2. Pourquoi avez-vous besoin d’une phase généraliste ?
3. Quel domaine voulez-vous explorer en L3 ou M1 ?
4. Quelle spécialisation envisagez-vous aujourd’hui ?
5. Quel campus est cohérent avec cette spécialisation ?
6. Souhaitez-vous une césure ou l’apprentissage ?
7. Quel type de stage testerait réellement votre projet ?
8. Quel double diplôme ou partenaire est pertinent, et à quelles conditions ?

7. Réponse académique modèle

« Je souhaite intégrer un Programme Grande École parce que mon projet nécessite à la fois une base généraliste et une spécialisation progressive. Mon parcours m’a donné de solides compétences en [discipline], mais je dois encore développer [finance, stratégie, données, conduite du changement]. En L3 ou M1, je veux donc élargir ma compréhension du management, puis utiliser une expérience professionnelle pour tester mon intérêt pour [fonction]. Le MSc ou parcours [nom] serait ensuite cohérent si cette hypothèse se confirme. »

1. À qui s’adresse-t-elle ?

Cette voie concerne principalement les étudiants issus de :

• classes préparatoires ECG ;
• classes préparatoires ECT ;
• classes préparatoires littéraires relevant des banques et conventions concernées.

L’admission se fait en L3 du Programme Grande École.

2. Les épreuves orales publiées

Le règlement annuel de la BCE et la convocation demeurent les sources de référence. Les modalités de langues peuvent varier selon la filière et la campagne.

Source : Programme Grande École, admissions et oraux

3. Le format de l’entretien

L’entretien repose sur un document double :

• CV personnel, ce que le candidat est et a déjà construit ;
• CV projectif, la manière dont il imagine son parcours dans dix ans.

Le jury peut explorer :

• les choix scolaires ;
• les centres d’intérêt ;
• les engagements ;
• les expériences ;
• les valeurs ;
• les contradictions ;
• le scénario professionnel ;
• les étapes nécessaires ;
• la cohérence avec SKEMA ;
• la réaction du candidat lorsque le scénario est contesté.

4. Ce que le jury n’attend pas

• Une prédiction certaine de l’avenir.
• Un titre spectaculaire sans contenu.
• Un CV fictif rempli de marques prestigieuses.
• Un récit entièrement mémorisé.
• Une projection construite uniquement à partir du salaire.
• Une carrière copiée sur LinkedIn.
• Un plan incapable de survivre à une question critique.

5. Ce que le jury peut valoriser

6. Les cinq grandes familles de questions

A. Passé

• Pourquoi avez-vous choisi la prépa ?
• Quelle matière vous a le plus transformé ?
• Quel moment de prépa a été le plus difficile ?
• Que révèle votre parcours extrascolaire ?
• Quel échec n’apparaît pas sur le CV ?

B. Présent

• Qui êtes-vous aujourd’hui ?
• Quelle valeur guide vos décisions ?
• Qu’est-ce qui vous distingue ?
• Quel sujet vous obsède intellectuellement ?
• Comment vos proches vous décriraient-ils ?

C. Futur

• Pourquoi ce secteur ?
• Pourquoi cette fonction ?
• Pourquoi cette géographie ?
• Quelles compétences vous manquent ?
• Que se passe-t-il si votre projet échoue ?

D. SKEMA

• Pourquoi SKEMA ?
• Quel campus ?
• Quelle spécialisation ?
• Quelle association ?
• Quel partenaire ?
• Comment « At Home Worldwide » s’applique-t-il à votre projet ?

E. Contradiction

• Votre scénario n’est-il pas trop ambitieux ?
• Pourquoi un employeur vous confierait-il cette responsabilité ?
• Votre projet dépend-il d’un secteur fragile ?
• Vous dites vouloir avoir de l’impact, comment le mesurerez-vous ?
• Que ferez-vous si vous découvrez que ce métier ne vous convient pas ?

7. La langue vivante A

Déroulement publié

• vingt minutes de préparation ;
• vingt minutes d’échange ;
• extrait de presse portant sur un sujet général, national ou international ;
• synthèse du texte ;
• commentaire personnel illustré par des connaissances ;
• questions du jury.

Structure de la prise de parole

1. Présenter la nature et le sujet du document.
2. Résumer la thèse et les principales idées.
3. Identifier l’enjeu central.
4. Proposer une problématique.
5. Développer deux ou trois axes personnels.
6. Donner des exemples.
7. Conclure avec une position nuancée.

Template en anglais

“The article, published by [source], focuses on [topic]. Its main argument is that [thesis]. The author develops this idea through [two points].

The broader issue is whether [problematic]. I would examine it from two perspectives. First, [argument]. Second, [counterargument or limitation].

A useful example is [example]. In my view, [position], although [nuance].”

8. Les erreurs en langue

• traduire le texte phrase par phrase ;
• passer dix minutes sur le résumé ;
• ne pas formuler de problématique ;
• donner une opinion sans exemple ;
• réciter un thème préparé sans lien avec le texte ;
• paniquer face à un mot inconnu ;
• parler trop vite ;
• considérer toute relance comme une attaque.

9. Réponse modèle à « Pourquoi SKEMA après prépa ? »

« La prépa m’a apporté de la rigueur, une capacité de travail et le goût de relier plusieurs disciplines. Je recherche maintenant une école qui me permette de confronter cette formation à plusieurs environnements économiques. SKEMA m’intéresse par la combinaison de ses campus propres, de ses écoles thématiques et de son approche du management de la connaissance. Mon projet porte aujourd’hui sur [domaine]. Le parcours [Ingenium, spécialisation ou MSc], une expérience à [campus] et l’association [nom] formeraient une trajectoire cohérente. Le CV projectif me paraît d’ailleurs révélateur de la culture de l’école : avoir un cap, mais accepter de défendre et de réviser ses hypothèses. »

10. Simulation de l’entretien post-prépa

11. Questions post-prépa, banque de 40

1. Présentez-vous sans reprendre votre CV ligne par ligne.
2. Pourquoi avez-vous choisi la prépa ?
3. Qu’avez-vous perdu et gagné pendant ces années ?
4. Quelle matière vous a le plus transformé ?
5. Quelle note ne reflète pas votre niveau ?
6. Quelle erreur avez-vous répétée avant de la corriger ?
7. Quel engagement avez-vous maintenu malgré la prépa ?
8. Quelle personne vous a fait changer d’avis ?
9. Quelle décision difficile avez-vous prise ?
10. Que faites-vous mieux que la moyenne ?
11. Où vous voyez-vous dans dix ans ?
12. Pourquoi cette fonction ?
13. Pourquoi ce secteur ?
14. Pourquoi cette région du monde ?
15. Quelle première expérience visez-vous ?
16. Quel rôle souhaitez-vous avoir à cinq ans ?
17. Quelles compétences devrez-vous développer ?
18. Quel obstacle pourrait modifier votre plan ?
19. Quel est votre scénario alternatif ?
20. Comment définirez-vous la réussite ?
21. Pourquoi SKEMA ?
22. Pourquoi pas une autre école ?
23. Quel campus SKEMA vous intéresse ?
24. Quelle école thématique vous attire ?
25. Quel parcours INGENIUM choisiriez-vous ?
26. Quelle association rejoindriez-vous ?
27. Quel échange ou double diplôme ?
28. Que signifie At Home Worldwide ?
29. Que pensez-vous d’UNVEIL ?
30. Comment SKEMA peut-elle grandir sans perdre son identité ?
31. Quelle actualité économique suivez-vous ?
32. L’IA supprimera-t-elle le métier que vous visez ?
33. La mondialisation est-elle en recul ?
34. Une entreprise doit-elle prendre position politiquement ?
35. Peut-on concilier mobilité internationale et sobriété ?
36. Quel dirigeant admirez-vous et que critiquez-vous chez lui ?
37. Pourquoi devrions-nous vous choisir ?
38. Quel est le point faible de votre candidature ?
39. Que ferez-vous si vous n’intégrez pas SKEMA ?
40. Quelle question auriez-vous aimé que nous vous posions ?

12. Grille Aurlom post-prépa sur 100

Le CV projectif oblige le candidat à passer de :

• « j’aime le marketing » à « voici le type de problème marketing qui m’intéresse » ;
• « je veux travailler à l’international » à « voici le territoire, la fonction et la raison » ;
• « je veux avoir de l’impact » à « voici les bénéficiaires et les indicateurs » ;
• « je suis ambitieux » à « voici les étapes et les compétences nécessaires ».

1. Le document doit contenir deux temporalités

La projection doit naître du présent. Une rupture totale est possible, mais elle doit être expliquée.

2. Le principe des ponts

Chaque élément futur doit posséder au moins un pont avec le présent.

Sans pont, le futur ressemble à une décoration.

3. La méthode C.A.P.S.U.L.E.

4. Les horizons à représenter

5. Modèle de CV projectif

PRÉNOM NOM
Projet à dix ans : contribuer à [problème] comme [fonction] dans [secteur / territoire]

AUJOURD’HUI
- Formation :
- Compétences :
- Expériences :
- Engagements :
- Langues :
- Intérêts :

SKEMA, ANNÉES 1 À 3
- Campus et justification :
- Parcours / cours :
- Association et contribution :
- Stage d’exploration :
- Compétences à acquérir :

PREMIÈRES ANNÉES PROFESSIONNELLES
- Fonction d’entrée :
- Type d’organisation :
- Missions recherchées :
- Indicateurs de progression :

À DIX ANS
- Fonction :
- Responsabilités :
- Problème traité :
- Équipe / périmètre :
- Géographie :
- Impact mesurable :

HYPOTHÈSES ET ALTERNATIVES
- Hypothèse la plus fragile :
- Plan B cohérent :
- Signal qui me ferait changer de direction :

6. Exemple 1, transformation numérique de la santé

Présent

• études en économie ;
• bénévolat auprès de personnes âgées ;
• intérêt pour les outils numériques ;
• projet scolaire sur l’accès aux soins.

SKEMA

• fondamentaux de management ;
• AI School for Business ;
• campus Raleigh ;
• association liée à l’impact ;
• stage dans une healthtech ou un acteur de santé.

Premier emploi

• business analyst ou junior product manager ;
• missions sur l’adoption d’un outil par les professionnels ;
• développement de compétences en data, expérience utilisateur et régulation.

À dix ans

• responsable produit ou transformation ;
• équipe pluridisciplinaire ;
• solutions réduisant un obstacle concret dans le parcours de soins ;
• indicateurs d’usage, de satisfaction et d’accessibilité.

Scénario alternatif

• conseil en transformation santé ;
• innovation au sein d’un grand groupe ;
• organisation publique ou associative.

7. Exemple 2, luxe et économie circulaire

Mauvaise projection

« Dans dix ans, je serai CEO de ma marque de luxe internationale. »

Problèmes :

• titre sans apprentissage ;
• absence de problème client ;
• aucune étape ;
• aucune preuve ;
• aucune hypothèse financière ;
• réussite réduite au statut.

Projection améliorée

« Dans dix ans, je souhaite piloter le développement d’une marque ou d’une activité de luxe circulaire, avec une responsabilité sur le modèle économique et l’expérience client. Je commencerais par une fonction en marketing produit ou retail afin de comprendre la construction de valeur, puis je développerais une expertise en traçabilité, seconde main et données clients. Si la création d’entreprise se révèle prématurée, je pourrais d’abord porter ce type de projet au sein d’une maison existante. »

8. Exemple 3, finance durable

Cap

Orienter les décisions d’investissement vers des actifs compatibles avec une transition mesurable.

Fonction d’entrée

Analyste en finance, audit ESG ou conseil en transaction.

Étapes SKEMA

• cours de finance ;
• spécialisation liée à la finance durable ;
• campus Grand Paris ou Dubaï selon le projet ;
• stage en analyse ;
• association finance ou impact ;
• préparation quantitative.

À dix ans

Responsable d’investissement, analyste senior ou spécialiste de la transformation des portefeuilles, avec des indicateurs financiers et environnementaux.

Tension à anticiper

Risque de greenwashing et qualité imparfaite des données.

9. Les sept fautes classiques

1. Le titre magique : CEO, partner ou directeur sans étapes.
2. Le CV de marques : accumulation de noms prestigieux sans missions.
3. La géographie décorative : New York, Dubaï ou Tokyo sans logique sectorielle.
4. L’impact brumeux : « changer le monde » sans bénéficiaire ni indicateur.
5. La certitude rigide : aucune alternative.
6. Le futur déconnecté : aucune preuve actuelle.
7. Le document illisible : trop de texte, trop de couleurs ou chronologie confuse.

10. La projection doit rester une hypothèse

Une formulation mature utilise :

• « mon scénario actuel » ;
• « l’hypothèse que je souhaite tester » ;
• « si cette expérience confirme mon intérêt » ;
• « je pourrais évoluer vers » ;
• « un plan alternatif cohérent serait ».

Elle évite :

• « je sais exactement que » ;
• « je serai forcément » ;
• « SKEMA me permettra automatiquement » ;
• « dans dix ans, j’aurai réussi ».

11. Les indicateurs de crédibilité

12. Les relances du jury et leur fonction

13. Répondre à la contradiction

Utiliser la méthode A.C.C.E.P.T.E.R. :

Exemple

Jury : « Votre projet de créer une entreprise à 25 ans paraît naïf. »

« Je comprends cette réserve. La date serait effectivement artificielle si je la présentais comme une certitude. Mon objectif stable est de travailler sur [problème]. La création d’entreprise est une possibilité, mais je dois d’abord acquérir une expertise sectorielle, comprendre les clients et travailler dans une équipe expérimentée. Si ces conditions ne sont pas réunies, je porterai d’abord ce type de projet dans une entreprise existante. »

14. Mise en page recommandée

• Une page pour le CV actuel.
• Une page pour la projection, si le règlement et le format le permettent.
• Une chronologie claire.
• Trois couleurs maximum.
• Des verbes d’action.
• Peu de texte.
• Des réalisations mesurables.
• Une rubrique « hypothèses » ou « alternatives ».
• Aucun logo d’entreprise utilisé comme décoration excessive.
• Aucun faux poste présenté comme acquis.

15. Checklist du CV projectif

• Mon projet traite un problème, pas seulement un titre.
• Je connais les missions du premier poste visé.
• J’ai identifié trois compétences manquantes.
• J’ai choisi des ressources SKEMA réellement accessibles.
• Chaque élément futur possède un pont avec mon présent.
• Je peux expliquer ma géographie.
• J’ai un scénario alternatif.
• Je peux citer un signal qui me ferait changer d’avis.
• J’ai supprimé les formulations certaines ou mégalomaniaques.
• Le document est lisible en moins de trente secondes.

1. Différence entre AST1 et AST2

2. Admissibilité publiée

AST1

AST2

Les tests acceptés et conditions exactes doivent être vérifiés dans le règlement annuel.

3. Admission orale publiée

Source : Programme Grande École, admission AST

4. Ce qui différencie un candidat AST

Le candidat AST doit articuler trois identités :

1. Son domaine d’origine, BTS, BUT, licence, bachelor, droit, économie, sciences, ingénierie, lettres ou autre.
2. Le management, les compétences qu’il veut acquérir.
3. Le projet futur, la manière dont l’hybridation crée une valeur particulière.

La mauvaise approche

« Ma formation ne me plaît plus et je veux me réorienter vers le commerce. »

L’approche supérieure

« Ma licence de droit m’a appris à analyser des règles, construire un raisonnement et identifier les risques. Je souhaite maintenant ajouter la compréhension de la stratégie, de la finance et de la transformation des organisations. Mon objectif n’est pas d’abandonner le droit, mais de l’utiliser comme une compétence différenciante dans [compliance, M&A, gouvernance, luxe, data ou entrepreneuriat]. »

5. Les profils AST et leur valeur

6. La question centrale : « Pourquoi maintenant ? »

AST1

Le candidat doit expliquer pourquoi intégrer après bac+2 plutôt que terminer un bac+3 ailleurs.

AST2

Le candidat doit expliquer pourquoi il a besoin d’un PGE de deux ans après sa licence ou son bachelor, plutôt qu’un master universitaire ou un MSc spécialisé.

Réponse AST2 modèle

« Mon bachelor m’a donné une première spécialisation en marketing digital et plusieurs expériences opérationnelles. Je ne souhaite pas entrer immédiatement dans un MSc très étroit, car j’ai encore besoin de renforcer ma finance, ma stratégie et ma compréhension internationale avant de choisir une spécialisation définitive. L’entrée en M1 à SKEMA me permettrait d’élargir mon profil, de tester mon projet pendant une expérience longue, puis de choisir un M2 cohérent. »

7. Audit complet du dossier

Le jury peut interroger :

• chaque baisse de notes ;
• chaque semestre ;
• chaque réorientation ;
• chaque stage ;
• chaque emploi étudiant ;
• les périodes sans activité ;
• les tests ;
• le niveau d’anglais ;
• les engagements ;
• les autres écoles demandées.

Tableau de préparation

8. Banque de 45 questions AST

1. Présentez votre parcours en deux minutes.
2. Quel est son fil conducteur ?
3. Pourquoi avez-vous choisi votre formation actuelle ?
4. Qu’y avez-vous appris de spécifique ?
5. Quelle matière vous a le plus servi ?
6. Pourquoi voulez-vous la quitter ou la compléter ?
7. Pourquoi AST1 ou AST2 maintenant ?
8. Pourquoi un PGE ?
9. Pourquoi SKEMA ?
10. Pourquoi pas un MSc direct ?
11. Pourquoi pas l’université ?
12. Quelles notes devez-vous expliquer ?
13. Que révèle votre score au test ?
14. Comment avez-vous préparé le TAGE 2 ou le TAGE MAGE ?
15. Quel est votre niveau réel d’anglais ?
16. Quel stage a été le plus formateur ?
17. Quelle mission précise avez-vous accomplie ?
18. Quel résultat pouvez-vous mesurer ?
19. Parlez-nous d’un échec.
20. Parlez-nous d’un conflit.
21. Parlez-nous d’une initiative.
22. Parlez-nous d’un feedback difficile.
23. Où êtes-vous dans dix ans ?
24. Quel premier poste visez-vous ?
25. Pourquoi ce secteur ?
26. Quelle géographie ?
27. Quelles compétences vous manquent ?
28. Quel plan B professionnel ?
29. Quel campus SKEMA ?
30. Quelle spécialisation ?
31. Quelle association ?
32. Quel échange ou double diplôme ?
33. Césure ou apprentissage ?
34. Que signifie At Home Worldwide ?
35. Que pensez-vous du plan UNVEIL ?
36. Comment l’IA transforme-t-elle votre projet ?
37. Quelle actualité vous intéresse ?
38. Quelle entreprise analysez-vous régulièrement ?
39. Quelle décision managériale récente critiquez-vous ?
40. Que contribuerez-vous à la promotion ?
41. Comment vous intégrerez-vous avec des profils prépa ?
42. Quelles autres écoles demandez-vous ?
43. Pourquoi devrions-nous vous choisir ?
44. Quel est le point faible de votre dossier ?
45. Que ferez-vous en cas de refus ?

9. Répondre à « Comment vous intégrerez-vous avec les prépas ? »

« Je ne considère pas les différences de formation comme un handicap à effacer. Les étudiants de prépa apportent une culture générale, une rigueur et une capacité d’abstraction fortes. Mon parcours m’a donné [expérience terrain, spécialisation, projet, stage]. Je souhaite contribuer avec cette expérience tout en apprenant de leurs méthodes. Une promotion diversifiée devient performante lorsque les compétences sont complémentaires et non hiérarchisées. »

10. La LVA AST

La logique est proche de l’épreuve post-prépa, mais le candidat AST doit particulièrement travailler :

• le vocabulaire de son domaine d’origine ;
• le vocabulaire du projet professionnel ;
• les transitions entre résumé et commentaire ;
• les grands sujets économiques contemporains ;
• la capacité à expliquer une expérience en anglais.

11. Simulation AST 30 à 60 minutes de séquences cumulées

Entretien de 20 minutes

Langue

12. Grille Aurlom AST sur 100

1. Candidature directe

Les pièces généralement publiées comprennent :

• état civil ;
• diplôme ou certificat de scolarité ;
• relevés de notes ;
• test de management ;
• test d’anglais selon le profil ;
• CV ;
• lettre de motivation ;
• deux recommandations académiques ou professionnelles ;
• frais de dossier.

Après l’étude du dossier, l’entretien peut se dérouler sur un campus ou par Microsoft Teams.

2. Join a School in France

Cette procédure mutualisée permet de candidater à plusieurs grandes écoles françaises. L’entretien se déroule dans les centres prévus par le dispositif ou selon les modalités de la campagne.

Le candidat ne doit pas confondre :

• la procédure de candidature ;
• la décision propre à chaque école ;
• les conditions de diplôme ;
• les tests et équivalences ;
• les règles de cumul des voies.

3. Ce que doit démontrer un candidat international

4. Questions probables en anglais

• Why do you want to study in France?
• Why SKEMA rather than a school in your home country?
• Which SKEMA campus is most relevant to your goals?
• How will you contribute your cultural perspective?
• What do you know about the French Grande École system?
• How will you finance your studies and mobility?
• Tell us about a situation in which you adapted to a new culture.
• What is your ten-year projection?
• What will you do if your preferred campus is unavailable?
• Why should SKEMA invest in your profile?

5. Réponse modèle

“I am not applying to France simply to obtain a foreign degree. I am looking for a programme that combines academic continuity across several regions with genuine exposure to local ecosystems. SKEMA’s own campuses would allow me to compare business environments while remaining within one institution. My background in [field/country] would also allow me to contribute a perspective on [market, culture or issue], particularly through [association or project].”

Une excellente réponse ne doit pas juxtaposer des compliments. Elle doit démontrer un ajustement entre le candidat et l’école.

1. Le test de substitution

Remplacer « SKEMA » par le nom d’une autre école dans la réponse.

• Si la réponse reste vraie, elle est trop générique.
• Si elle mentionne une ressource précise mais sans lien personnel, elle est documentaire.
• Si elle relie le parcours, le besoin, les ressources et la contribution, elle devient convaincante.

2. Réponse modèle Global BBA

« Je recherche un cursus de quatre ans entièrement en anglais, mais surtout un programme qui me permette de comprendre comment le management change selon les territoires. Le Global BBA de SKEMA me paraît cohérent parce qu’il combine des campus propres, des enseignements comme la géopolitique, l’IA for Business and Society et le glocal project management, puis une spécialisation progressive. Je souhaite aujourd’hui explorer [domaine] et le campus de [lieu] me permettrait de confronter cet intérêt à [écosystème]. J’aimerais également contribuer à S’Konnection en m’appuyant sur [expérience]. »

3. Réponse modèle Bachelor IA & Management

« Je choisis SKEMA parce que le programme ne sépare pas l’IA du métier auquel elle s’applique. Mon intérêt porte sur [RH, design, luxe, business development] et je veux apprendre à identifier des cas d’usage, à utiliser les données avec prudence et à conduire un changement dans une organisation. L’alternance à partir de la deuxième année me paraît essentielle, car elle obligera à vérifier les concepts dans une entreprise réelle. Je souhaite apporter [expérience ou compétence], notamment dans les projets collectifs de la petite promotion. »

4. Réponse modèle Bachelor Management et Sciences de l’Ingénieur

“I am applying to SKEMA and Centrale Lille’s Bachelor because my project lies at the interface between technology and organisations. I enjoy mathematics and scientific problem-solving, but I also want to understand adoption, finance, teamwork and sustainability. The programme’s four pillars, its English-taught curriculum and the international third year would allow me to build this hybrid profile. My experience in [project] has already shown me that technical quality is not enough if users and teams are not involved.”

5. Réponse modèle ESDHEM

« L’ESDHEM répond à mon besoin de sécuriser un véritable parcours universitaire tout en préparant méthodiquement les admissions parallèles. Je souhaite approfondir [économie-gestion ou droit] et éviter une préparation aux concours déconnectée des connaissances académiques et des expériences. Les stages, la mobilité et l’environnement SKEMA m’aideront à construire un dossier plus riche. Mon objectif n’est pas de considérer la licence comme une salle d’attente, mais comme la première composante de mon profil. »

6. Réponse modèle PGE post-prépa

« Je souhaite rejoindre SKEMA parce que son modèle mondial correspond à la manière dont je veux tester mon projet. La prépa m’a donné de la rigueur et une forte capacité d’analyse. Je veux maintenant comprendre comment les décisions changent selon les marchés et les cultures. Le parcours [nom], le campus de [lieu], puis une spécialisation en [domaine] formeraient une trajectoire cohérente avec mon CV projectif. Je m’intéresse également à [association ou école thématique], car je veux transformer mes connaissances en projet collectif. »

7. Réponse modèle AST

« Ma formation en [discipline] constitue un socle que je veux compléter, et non effacer. Elle m’a donné [compétences]. Pour atteindre mon projet de [fonction ou problème], il me manque une compréhension plus large de [finance, stratégie, international, data, changement]. SKEMA m’intéresse pour son entrée progressive dans le PGE, son modèle multicampus et la possibilité d’hybrider mon profil grâce à [école thématique ou spécialisation]. Je contribuerai à la promotion avec [expérience, secteur ou compétence]. »

8. Réponse modèle candidat international

“SKEMA is relevant to me because it combines one institutional identity with several local ecosystems. I want to study management in an environment where international exposure is not limited to one exchange semester. My background in [country/discipline] would contribute to discussions about [issue], while the [campus/programme] would help me develop [skills]. I am also interested in the school’s attempt to connect AI, geopolitics and responsible management.”

9. Les formulations à bannir

• « SKEMA est l’une des meilleures écoles de France. »
• « J’aime voyager. »
• « Le réseau est incroyable. »
• « Je veux profiter des campus. »
• « L’IA est le futur. »
• « Je suis dynamique, motivé et ambitieux. »
• « Je veux devenir manager international. »
• « SKEMA me garantira une carrière. »

Ces phrases ne sont pas forcément fausses. Elles sont simplement vides sans preuve, définition et projection.

1. La méthode P.R.E.C.I.S.

Exemple

Question : « Êtes-vous à l’aise en équipe ? »

« Je suis à l’aise dans une équipe lorsque les rôles sont explicites, mais j’ai appris à ne pas attendre que cette clarté apparaisse seule. Lors d’un projet associatif, nous avons perdu du temps parce que chacun supposait que l’autre contacterait les partenaires. J’ai proposé un tableau avec un responsable et une date pour chaque tâche. Nous avons récupéré le retard et obtenu trois partenaires. J’ai compris que le travail collectif dépend souvent d’outils simples de coordination. À SKEMA, je souhaite appliquer cette méthode dans une association multicampus. »

2. La méthode STAR-L

Règle

La partie « Action » doit être plus longue que la partie « Situation ».

3. Répondre à une faiblesse

Une vraie faiblesse comporte :

1. un comportement précis ;
2. une conséquence ;
3. une prise de conscience ;
4. une méthode de correction ;
5. une preuve de progrès ;
6. une limite encore présente.

Exemple

« J’avais tendance à accepter trop de tâches avant d’évaluer le temps nécessaire. Cela m’a conduit à rendre une partie d’un projet en retard. Depuis, je distingue les tâches indispensables, négociables et secondaires, puis j’annonce plus tôt les risques. J’ai appliqué cette méthode pendant [expérience] et nous avons respecté les échéances. Je dois encore progresser lorsque plusieurs personnes me sollicitent simultanément. »

4. Répondre à un échec

Le candidat doit éviter :

• le faux échec devenu succès ;
• l’échec causé uniquement par les autres ;
• l’absence de conséquence ;
• la morale générique ;
• le récit trop intime ou non maîtrisé.

Structure

Fait, responsabilité, conséquence, analyse, correction, preuve.

5. Répondre à un conflit

6. Répondre à une question d’actualité

Utiliser la méthode F.E.N.E.T.R.E. :

7. Les thèmes à préparer pour SKEMA

• intelligence artificielle et responsabilité ;
• fragmentation de la mondialisation ;
• souveraineté technologique ;
• transitions énergétique et numérique ;
• évolution du travail ;
• mobilité internationale et carbone ;
• chaînes de valeur ;
• tensions commerciales ;
• luxe et durabilité ;
• données et vie privée ;
• inégalités d’accès à l’enseignement supérieur ;
• développement des marchés africains, asiatiques et latino-américains.

8. Préparer l’anglais

Le candidat doit maîtriser :

• sa présentation ;
• son projet ;
• ses expériences ;
• SKEMA ;
• le vocabulaire du secteur ;
• trois sujets d’actualité ;
• les transitions logiques ;
• les formulations de nuance.

Formulations de survie intelligentes

• “Could you please rephrase the question?”
• “I would distinguish two aspects.”
• “I am not entirely certain, but my understanding is…”
• “A concrete example would be…”
• “I partly agree, although…”
• “My current hypothesis is…”
• “What changed my mind was…”
• “The main limitation is…”

9. Ne pas apprendre un texte au mot près

Le candidat doit mémoriser :

• une structure ;
• trois idées ;
• deux exemples ;
• une conclusion.

Il ne doit pas mémoriser chaque mot. La récitation se repère lorsque :

• le débit reste identique ;
• les yeux cherchent une ligne mentale ;
• la réponse ne s’adapte pas à la question ;
• une interruption fait perdre tout le fil ;
• les formulations sont trop écrites.

10. La règle des réponses de 45 à 90 secondes

• Question simple : 20 à 40 secondes.
• Question de motivation : 60 à 90 secondes.
• Expérience STAR-L : 75 à 120 secondes.
• Sujet d’actualité : 90 secondes à 2 minutes.
• Exposé demandé : respecter le temps officiel.

La concision crée de l’espace pour le dialogue.

1. Connaissance de soi

1. Quelle qualité vous a parfois desservi ?
2. Qu’est-ce qui vous met rapidement en difficulté ?
3. Quelle habitude avez-vous récemment changée ?
4. Dans quel contexte êtes-vous le moins performant ?
5. Quelle critique vous fait-on souvent ?
6. Qu’est-ce que vous ne savez pas encore faire ?
7. Quel choix regrettez-vous partiellement ?
8. Qu’avez-vous appris en dehors de l’école ?
9. Quel sujet pourriez-vous expliquer pendant dix minutes sans préparation ?
10. Quel environnement fait ressortir le meilleur de vous-même ?

2. International et multiculturalité

1. Quelle différence culturelle vous a surpris ?
2. Que faites-vous lorsqu’une personne ne communique pas comme vous ?
3. Peut-on être international sans voyager ?
4. Quel pays connaissez-vous mal mais souhaitez comprendre ?
5. Quel stéréotype avez-vous dû corriger ?
6. Pourquoi l’anglais ne suffit-il pas à travailler à l’international ?
7. Comment éviter de rester entre Français sur un campus étranger ?
8. Que feriez-vous en cas de choc culturel ?
9. Quelle pratique de management varie selon les pays ?
10. Une entreprise doit-elle adapter ses valeurs à chaque marché ?

3. IA, données et décision

1. Quelle tâche avez-vous déjà confiée à une IA ?
2. Comment avez-vous vérifié le résultat ?
3. Une IA peut-elle être créative ?
4. Qui est responsable d’une décision recommandée par un algorithme ?
5. Faut-il interdire certains usages de l’IA à l’école ?
6. Quelle donnée ne devrait jamais être collectée ?
7. L’automatisation peut-elle améliorer le travail ?
8. Comment expliquer une erreur algorithmique à un client ?
9. Quelle compétence humaine deviendra plus importante ?
10. L’IA rend-elle les étudiants plus faibles ou plus forts ?

4. Responsabilité et transitions

1. Peut-on encore prendre souvent l’avion pour étudier ?
2. Une entreprise doit-elle renoncer à un marché rentable pour des raisons éthiques ?
3. Comment mesurer un impact social ?
4. Que signifie un numérique responsable ?
5. Le luxe peut-il être durable ?
6. Qui doit payer la transition écologique ?
7. Les entreprises doivent-elles compenser ou réduire d’abord ?
8. Comment distinguer engagement et communication ?
9. Quel objectif du plan 3D vous paraît le plus difficile ?
10. Une école de commerce peut-elle réellement transformer la société ?

5. Questions très déstabilisantes

1. Votre candidature paraît préparée par quelqu’un d’autre. Qu’en dites-vous ?
2. Vous utilisez beaucoup de mots à la mode. Quelle idée concrète défendez-vous ?
3. Votre projet ressemble à celui de nombreux candidats. Qu’a-t-il de personnel ?
4. Vous n’avez aucune preuve de votre intérêt pour ce secteur.
5. Votre CV projectif est-il une fiction ?
6. Vous dites aimer la diversité, avec qui êtes-vous réellement en désaccord ?
7. Pourquoi devrions-nous croire que vous contribuerez à une association ?
8. Votre niveau d’anglais est-il suffisant ?
9. Vous semblez vouloir utiliser l’école comme une marque.
10. Quelle partie de SKEMA ne vous attire pas ?

Principe de réponse

Ne jamais nier mécaniquement. Chercher la part de vérité, clarifier, puis répondre avec une preuve.

1. Simulation Global BBA SESAME

Jury

Question 1 : Présentez-vous en une minute.
Relance : Vous avez cité trois activités. Laquelle est réellement la plus importante ?

Question 2 : Pourquoi un BBA en quatre ans ?
Relance : Pourquoi ne pas faire un bachelor en trois ans puis un master ?

Question 3 : Pourquoi SKEMA ?
Relance : Donnez-nous une raison qui ne soit ni l’international, ni le classement.

Question 4 : Quel campus vous attire ?
Relance : Que connaissez-vous de son écosystème économique ?

Question 5 : Parlez-nous d’un échec.
Relance : Quelle preuve avons-nous que vous avez changé ?

English section: “Please choose one picture. You have a few seconds to observe it. What can you see?”
Follow-up: “What broader issue does it raise?”
Follow-up: “Do you agree with the message suggested by the image?”

2. Simulation Bachelor IA & Management

Question 1 : Pourquoi ce parcours et pas un autre ?
Relance : Quel métier concret avez-vous étudié ?

Question 2 : Expliquez l’intelligence artificielle à un enfant de douze ans.
Relance : Quelle limite votre explication oublie-t-elle ?

Question 3 : Donnez un cas d’usage dans votre secteur.
Relance : Quelles données seraient nécessaires ?

Question 4 : Quel risque éthique identifiez-vous ?
Relance : Qui doit être responsable ?

Question 5 : Comment trouverez-vous une alternance ?
Relance : Combien de candidatures êtes-vous prêt à envoyer et comment les ciblerez-vous ?

3. Simulation Bachelor Management et Sciences de l’Ingénieur

Candidate: five-minute proud experience presentation.

Jury:

• “What was your exact personal contribution?”
• “Which technical difficulty did you face?”
• “How did you cooperate with people who had different skills?”
• “Why not study engineering only?”
• “What is one industrial application of AI that interests you?”
• “How would you balance performance and environmental impact?”
• “What would you like to build during the programme?”

4. Simulation ESDHEM

Question 1 : Pourquoi l’ESDHEM ?
Relance : Quelle valeur la licence possède-t-elle indépendamment des concours ?

Question 2 : Pourquoi [droit ou économie-gestion] ?
Relance : Citez une notion ou une actualité qui vous intéresse.

Question 3 : Que savez-vous des AST ?
Relance : Quel test devrez-vous préparer et quand ?

Question 4 : Comment gérerez-vous la charge de travail ?
Relance : Donnez un exemple réel d’organisation.

Question 5 : Quel est votre plan B ?
Relance : Votre réponse montre-t-elle que vous croyez réellement à la licence ?

5. Simulation PGE post-prépa

Question 1 : Résumez votre CV actuel en une idée.
Relance : Quelle ligne pourrait disparaître sans changer votre identité ?

Question 2 : Présentez votre CV à dix ans.
Relance : Quelle hypothèse est la plus fragile ?

Question 3 : Pourquoi cette fonction ?
Relance : Décrivez une journée de travail réelle.

Question 4 : Pourquoi SKEMA ?
Relance : Quel campus est indispensable et lequel est seulement séduisant ?

Question 5 : Votre plan paraît trop linéaire.
Relance : Donnez un scénario alternatif cohérent.

Question 6 : Que signifie At Home Worldwide ?
Relance : Comment concilier cette promesse avec la décarbonation ?

6. Simulation AST2

Question 1 : Pourquoi compléter votre licence ou bachelor par un PGE ?
Relance : Pourquoi pas un MSc en un an ?

Question 2 : Quelle compétence de votre formation d’origine apporterez-vous ?
Relance : Donnez un exemple appliqué au management.

Question 3 : Expliquez votre résultat au TAGE MAGE et votre préparation.
Relance : Que révèle-t-il et que ne révèle-t-il pas ?

Question 4 : Où êtes-vous dans dix ans ?
Relance : Quel premier poste est réaliste à la sortie ?

Question 5 : Pourquoi SKEMA ?
Relance : Quel choix feriez-vous entre campus, échange et apprentissage ?

1. Échelle commune

2. Les quatre motifs de retrait de points

• Généricité : la réponse pourrait concerner une autre école.
• Absence de preuve : les qualités sont affirmées mais non démontrées.
• Incohérence : le projet ne correspond pas aux ressources citées.
• Rigidité : le candidat refuse la nuance, la relance ou l’alternative.

1. Plan Global BBA SESAME

• Trois simulations de motivation de quinze minutes.
• Dix images décrites en anglais.
• Une minute de présentation, trois variantes.
• Une fiche campus.
• Une fiche spécialisation.
• Deux expériences personnelles.
• Trois sujets d’actualité accessibles.
• Une question intelligente au jury.

2. Plan Bachelor IA

• Comprendre cinq notions : données, modèle, biais, automatisation, responsabilité.
• Tester deux outils et documenter une erreur.
• Étudier trois cas d’usage du parcours.
• Préparer une question éthique.
• Construire un plan de recherche d’alternance.
• Présenter un projet réalisable en première année.

3. Plan Bachelor Management et Sciences de l’Ingénieur

• Préparer l’exposé de cinq minutes.
• Le réduire à 600 ou 700 mots maximum en anglais, puis le dire sans lecture.
• Réviser le vocabulaire scientifique et managérial.
• Préparer deux problèmes technologiques contemporains.
• Travailler les relances sur la contribution personnelle.
• Faire trois simulations de vingt minutes.

4. Plan ESDHEM

• Comparer licence, bachelor et ESDHEM.
• Comprendre AST1 et AST2.
• Préparer le CV.
• Choisir économie-gestion ou droit avec trois arguments académiques.
• Construire un plan B crédible.
• Préparer une actualité de la discipline.

5. Plan PGE post-prépa

• Auditer le CV actuel.
• Construire le CV projectif avec CAPSULE.
• Vérifier chaque métier et chaque étape.
• Préparer deux alternatives.
• Travailler trois contradictions.
• Faire cinq entretiens de vingt minutes.
• Préparer cinq textes de presse en LVA.
• Réviser trois actualités liées au projet.

6. Plan AST

• Auditer tous les relevés et expériences.
• Valoriser la formation d’origine.
• Préparer le test de management et l’anglais très en amont.
• Construire la transition vers le PGE.
• Produire le CV projectif.
• Travailler LVA et éventuellement LVB.
• Préparer l’intégration avec les profils prépa.
• Vérifier les calendriers de chaque session.

Le candidat doit pouvoir répondre sans notes à :

1. Qu’est-ce que SKEMA ?
2. Que signifie le nom ?
3. Comment l’école est-elle née ?
4. Que signifie At Home Worldwide ?
5. Quelles sont les cinq valeurs ?
6. Qu’est-ce qu’UNVEIL ?
7. Quels sont les quatre piliers stratégiques ?
8. Combien d’implantations l’école annonce-t-elle ?
9. Quel campus correspond à votre projet ?
10. Quelle école thématique vous intéresse ?
11. Qu’est-ce que SKEMA Publika ?
12. Quel objectif du plan 3D retenez-vous ?
13. Quelle association rejoindriez-vous ?
14. Quel alumni illustre une trajectoire qui vous parle ?
15. Quel partenaire international est cohérent avec votre projet ?
16. Quelle actualité 2026 connaissez-vous ?
17. Quelle ressource académique précise utiliserez-vous ?
18. Que contribuerez-vous ?
19. Quelle tension critique identifiez-vous ?
20. Pourquoi SKEMA plutôt qu’une autre école ?

1. Fiche minute Global BBA

• 4 ans, 100 % anglais.
• Bac+4, grade de licence.
• Plusieurs campus et 13 spécialisations annoncées.
• Oral SESAME 2026 : 15 minutes motivation, 10 minutes anglais avec image.
• Jury de deux personnes.
• Pas de CV demandé selon la FAQ.
• Une mobilité doit être reliée à un projet.
• Préparer une association et une spécialisation.

2. Fiche minute Bachelor IA

• Premier Bachelor SKEMA en trois ans, rentrée 2026.
• Quatre parcours.
• France : dossier 30 %, entretien 70 %.
• Alternance à partir de la deuxième année sur les parcours français.
• Aucun prérequis informatique avancé annoncé.
• Préparer cas d’usage, risque et projet sectoriel.
• Vérifier durée de l’oral et tarif Dubaï.

3. Fiche minute Bachelor Management et Sciences de l’Ingénieur

• 4 ans, 100 % anglais, Lille.
• Partenariat ITEEM, Centrale Lille.
• Grade de licence, pas diplôme d’ingénieur.
• Mathématiques obligatoires en terminale.
• Admissibilité : dossier, maths en anglais, communication anglaise.
• Oral : 20 minutes à distance, anglais.
• Cinq minutes sur une expérience dont le candidat est fier.

4. Fiche minute ESDHEM

• Licence universitaire + préparation AST.
• Économie-gestion ou droit privé.
• L1 : dossier 40 %, oral 60 %.
• Entretien 20 minutes sur CV, jury d’au moins deux personnes.
• Ne garantit pas le PGE.
• Construire plan concours et plan B universitaire.

5. Fiche minute PGE post-prépa

• Entrée en L3.
• Entretien 20 minutes, coefficient 20 publié.
• CV actuel + projection à dix ans.
• LVA sur extrait de presse.
• Montrer ambition, étapes, alternatives et connaissance de SKEMA.
• Ne pas inventer une carrière certaine.

6. Fiche minute AST

• AST1 après bac+2, entrée L3.
• AST2 après bac+3 ou bac+4, entrée M1.
• Tests de management et d’anglais, dossier et CV.
• Entretien 20 minutes, coefficient 12 publié.
• LVA coefficient 8, LVB selon règles.
• Valoriser la formation d’origine.

Sur SKEMA

« SKEMA ne présente pas le monde comme une destination, mais comme une salle de classe distribuée. »

« La singularité de SKEMA réside dans la combinaison entre campus propres, partenaires internationaux et hybridation des disciplines. »

« Le modèle multicampus n’a de valeur que si chaque territoire modifie réellement la manière d’apprendre et de décider. »

Sur At Home Worldwide

« Être chez soi partout ne signifie pas se comporter partout de la même manière. »

« La compétence internationale commence lorsque nos habitudes cessent de nous sembler universelles. »

« Voyager déplace le corps ; apprendre à l’international déplace les certitudes. »

Sur l’IA

« L’IA peut accélérer une décision, mais elle ne peut pas absorber la responsabilité de celui qui la prend. »

« Un bon manager ne demande pas seulement ce que l’algorithme peut faire, mais ce qu’il ne doit pas décider. »

« La qualité d’un prompt ne remplace ni la connaissance du métier, ni la vérification du résultat. »

Sur le CV projectif

« Un projet professionnel n’est pas une prophétie. C’est une hypothèse suffisamment précise pour être testée. »

« L’ambition devient crédible lorsqu’elle accepte de montrer ses étapes, ses risques et ses alternatives. »

« Le futur le plus convaincant est celui dont on peut déjà observer les premières preuves dans le présent. »

Sur le réseau

« Un réseau n’est pas un carnet d’adresses que l’on consomme, mais une chaîne de confiance à laquelle on contribue. »

Sur la réussite

« La réussite n’est pas seulement le poste obtenu, mais la qualité des problèmes que l’on devient capable de résoudre. »

1. Hiérarchie des sources

En cas de contradiction, utiliser dans cet ordre :

1. règlement du concours de l’année ;
2. convocation personnelle ;
3. page officielle du programme mise à jour ;
4. FAQ officielle de la campagne ;
5. communiqué de presse récent ;
6. brochure datée ;
7. articles de presse ;
8. forums et témoignages, uniquement comme retours d’expérience.

2. Règle de prudence

Une modalité non publiée ne doit jamais être transformée en certitude pédagogique.

Identité et stratégie

• Histoire de SKEMA
• La marque SKEMA Business School
• Mission et valeurs
• UNVEIL 2030
• Communiqué du plan stratégique UNVEIL
• Réflexion sur la plateforme de marque
• Transitions
• SKEMA Schools
• SKEMA Publika

Campus, vie étudiante et réseau

• Campus SKEMA
• Vie associative
• SKEMA Alumni
• SKEMA Awards 2026

Global BBA

• Global BBA
• FAQ Concours Global BBA 2026
• Guide Parcoursup et SESAME 2026

Autres programmes post-bac

• Bachelor IA & Management, communiqué de lancement
• Bachelor IA & Luxe
• Bachelor IA & Design Digital
• Bachelor en Management et Sciences de l’Ingénieur
• ESDHEM
• Concours ESDHEM 2026

Programme Grande École

• Programme Grande École
• Voies d’admission au PGE
• Guide des oraux SKEMA 2026

International

• Trente nouveaux accords internationaux, juin 2026
• Double diplôme SKEMA et CEIBS

La meilleure préparation à SKEMA repose sur trois niveaux.

1. Comprendre l’école

Le candidat doit connaître :

• son histoire de fusion ;
• le sens du nom ;
• la signature At Home Worldwide ;
• le modèle multicampus ;
• les écoles thématiques ;
• UNVEIL ;
• les transitions ;
• les associations ;
• les partenariats ;
• les actualités.

2. Comprendre sa voie

Il doit distinguer sans erreur :

• Global BBA ;
• Bachelor IA & Management ;
• Bachelor Management et Sciences de l’Ingénieur ;
• ESDHEM ;
• PGE post-prépa ;
• AST1 ;
• AST2 ;
• procédure internationale.

3. Se comprendre lui-même

Le jury doit percevoir :

• un parcours assumé ;
• des preuves personnelles ;
• une direction ;
• une capacité à apprendre ;
• une relation mature à l’international ;
• une contribution ;
• une ambition qui accepte la contradiction.

La phrase finale à retenir est celle-ci :

« Je ne veux pas seulement étudier dans plusieurs pays. Je veux apprendre à reconnaître ce qui change d’un territoire à l’autre, ce qui doit rester commun et la responsabilité que cela crée dans mes décisions. »