Emage-me, vidéos et EnglishScore

Ce que comprend le dispositif

La page officielle indique notamment :

• des questionnaires et mises en situation ;
• un profil de traits et de savoir-être ;
• des retours sollicités auprès de proches ;
• six réponses écrites sur les motivations et les valeurs ;
• quatre présentations vidéo ;
• un accès du jury au profil qui servira de support à l’entretien. [S8]

Les quatre pièges

Piège 1 : répondre selon le profil supposé idéal

Le candidat finit par produire un personnage contradictoire, très leader dans un écran, très absent dans ses expériences.

Piège 2 : sélectionner uniquement des retours flatteurs

Un retour crédible comporte souvent une force et une zone de progression.

Piège 3 : écrire comme une agence de communication

Les mots « passionné », « dynamique », « curieux » et « ambitieux » ont besoin d’une preuve, faute de quoi ils deviennent une purée d’adjectifs.

Piège 4 : oublier ce que l’on a répondu

Le jury peut demander un exemple concret ou relever une tension.

L’audit de cohérence

La méthode « trait, preuve, limite, progrès »

Pour chaque trait important :

1. le nommer ;
2. donner une preuve ;
3. reconnaître sa limite ;
4. montrer une méthode de progression.

Exemple

« Je me reconnais dans le trait d’autonomie, car j’ai organisé [projet] en recherchant moi-même les ressources et les partenaires. En revanche, j’ai parfois tendance à demander de l’aide trop tard. Depuis, je fixe un point de contrôle intermédiaire avec une personne extérieure au projet. »

Répondre à « Vos proches ne vous voient pas comme vous vous voyez »

« Cette différence m’a intéressé. Je me décrivais comme très calme, tandis que plusieurs proches m’ont perçu comme réservé au début d’un groupe. J’ai compris que mon calme intérieur pouvait être interprété comme une distance. J’essaie désormais de verbaliser plus tôt mes questions et de créer un premier contact plutôt que d’attendre que la relation s’installe seule. »

La structure de 45 à 75 secondes

Règles de forme

• regarder l’objectif, pas sa propre vignette ;
• parler légèrement plus lentement ;
• utiliser des phrases courtes ;
• éviter le texte appris mot à mot ;
• garder une énergie conversationnelle ;
• ne pas commencer chaque réponse par « depuis toujours » ;
• préférer une expérience modeste mais réelle à un récit épique en carton-pâte.

Dix questions d’entraînement vidéo

1. Quel projet vous a rendu le plus fier ?
2. Quel retour vous a été difficile à entendre ?
3. Quelle valeur compte le plus pour vous ?
4. Racontez une situation où vous avez aidé un groupe.
5. Quelle initiative avez-vous prise sans qu’on vous le demande ?
6. Quel échec a modifié votre méthode ?
7. Pourquoi l’EDHEC ?
8. Comment contribuerez-vous à la promotion ?
9. Quelle actualité vous a récemment fait changer d’avis ?
10. Quel avenir souhaitez-vous aider à libérer ?

Format publié

Le test dure environ 90 minutes et comporte :

• Core Skills : grammaire, vocabulaire, lecture et écoute, sous forme de QCM ;
• Speaking : lecture à voix haute et réponses libres enregistrées. [S8]

Recommandations de niveau publiées :

Protocole à respecter

La page officielle mentionne notamment :

• être seul dans une pièce calme et éclairée ;
• effectuer un scan à 360 degrés ;
• vérifier son identité ;
• ne pas lire les questions à voix haute ;
• ne pas prendre de notes ;
• ne pas quitter l’application ;
• placer le smartphone en mode ne pas déranger. [S8]

Entraînement Speaking

Format de réponse simple

Opinion + reason + example + conclusion

Exemple

Question: “Do you think students should work while studying?”

“Yes, provided that the workload remains compatible with academic progress. A part-time job can teach reliability, customer relations and time management. For example, working during weekends helped me understand how demanding service jobs can be. However, the experience loses its value if it causes repeated academic failure. The right balance therefore depends on both the number of hours and the student’s objectives.”

Trente thèmes de vocabulaire

• school and learning ;
• teamwork ;
• leadership ;
• social media ;
• artificial intelligence ;
• climate change ;
• travel ;
• volunteering ;
• sports ;
• arts ;
• cultural differences ;
• entrepreneurship ;
• customer service ;
• finance ;
• data ;
• technology ;
• ethics ;
• stress ;
• failure ;
• motivation ;
• cities ;
• public transport ;
• remote work ;
• health ;
• equality ;
• responsibility ;
• creativity ;
• consumer behavior ;
• career choices ;
• future skills.

A. Présentation et parcours scolaire

1. Présentez-vous en une minute.
2. Pourquoi avez-vous choisi vos spécialités ?
3. Quelle matière vous intéresse le plus ?
4. Quelle matière vous demande le plus d’efforts ?
5. Comment expliquez-vous cette baisse de résultats ?
6. Quel professeur vous a marqué et pourquoi ?
7. Quel travail scolaire vous a rendu fier ?
8. Préférez-vous les projets ou les examens individuels ?
9. Quelle méthode de travail avez-vous développée ?
10. Que changeriez-vous dans votre lycée ?

B. Motivation EDHEC et BBA

1. Pourquoi un BBA ?
2. Pourquoi quatre ans ?
3. Pourquoi l’EDHEC ?
4. Pourquoi Lille ?
5. Pourquoi Nice ?
6. Quel est votre sous-vœu prioritaire ?
7. Pourquoi avez-vous formulé plusieurs sous-vœux ?
8. Pourquoi pas une classe préparatoire ?
9. Pourquoi pas une licence universitaire ?
10. Pourquoi pas un autre BBA ?
11. Que savez-vous de la réforme 2026 ?
12. Comment interprétez-vous Unleash Tomorrow ?
13. Quelle association vous intéresse ?
14. Quel alumni avez-vous retenu ?
15. Quel aspect de Générations 2050 vous intéresse ?

Personnalité et Emage-me

1. Êtes-vous d’accord avec votre profil Emage-me ?
2. Quel retour de proche vous a surpris ?
3. Quelle est votre principale force ?
4. Quelle limite cherchez-vous à corriger ?
5. Comment réagissez-vous au stress ?
6. Préférez-vous diriger ou exécuter ?
7. Que faites-vous lorsqu’un groupe ne vous écoute pas ?
8. Racontez un conflit.
9. Racontez un échec.
10. Racontez une situation où vous avez changé d’avis.
11. Quand avez-vous demandé de l’aide pour la dernière fois ?
12. Quelle habitude aimeriez-vous perdre ?
13. Qu’est-ce que vos amis critiquent chez vous ?
14. Qu’est-ce qui vous met en colère ?
15. Comment prenez-vous une décision difficile ?

D. Expériences et contribution

1. Quelle initiative avez-vous prise ?
2. Quelle expérience de groupe vous a le plus appris ?
3. Avez-vous déjà géré un budget ?
4. Avez-vous déjà vendu, négocié ou convaincu ?
5. Quelle responsabilité associative avez-vous exercée ?
6. Comment contribuerez-vous à l’EDHEC ?
7. Quel projet lanceriez-vous sur le campus ?
8. Comment mesureriez-vous sa réussite ?
9. Que pouvez-vous apprendre à vos camarades ?
10. Qu’aimeriez-vous apprendre d’eux ?

E. International et anglais

1. Quelle expérience internationale avez-vous vécue ?
2. Quel pays aimeriez-vous mieux comprendre ?
3. Quel choc culturel pourriez-vous rencontrer ?
4. Comment réagiriez-vous à un colocataire très différent ?
5. Pourquoi souhaitez-vous étudier en anglais ?
6. Quelle difficulté anticipez-vous dans un cursus anglophone ?
7. Comment travaillez-vous votre anglais ?
8. Que signifie être international, au-delà de voyager ?

F. Actualité et réflexion

1. Quel sujet d’actualité suivez-vous ?
2. Quelle entreprise admirez-vous ?
3. Quelle entreprise critiquez-vous ?
4. L’IA améliore-t-elle l’éducation ?
5. Les réseaux sociaux rapprochent-ils vraiment les personnes ?
6. Une entreprise doit-elle prendre position sur des sujets politiques ?
7. La croissance peut-elle être durable ?
8. Que signifie une entreprise net positive ?

G. Questions déstabilisantes

1. Pourquoi devrions-nous vous choisir ?
2. Quelle est la partie la plus faible de votre dossier ?
3. Que ferez-vous si vous n’êtes pas admis ?
4. Quelle question espériez-vous que nous ne posions pas ?

Scénario

Profil fictif : Lina, Terminale générale, spécialités SES et mathématiques, option anglais européen, engagement dans une association de collecte alimentaire, candidature prioritaire Sciences Humaines & Management à Lille, second choix Classic Track Lille.

Minute 0 à 2 : introduction

Jury : « Présentez-vous sans reprendre tout votre dossier. »

Objectif : un fil conducteur, pas une liste.

Minute 2 à 5 : spécialités

Jury : « Pourquoi avez-vous abandonné HGGSP en Terminale si vous dites aimer la géopolitique ? »

Bonne logique : expliquer l’arbitrage, reconnaître le coût du choix, montrer comment l’intérêt a été maintenu.

Minute 5 à 8 : pourquoi l’EDHEC

Jury : « Pourquoi la trajectoire Sciences Humaines & Management ? »

Relance : « En quoi la philosophie peut-elle aider une entreprise à vendre davantage ? »

Bonne logique : ne pas réduire les humanités à un instrument commercial. Parler de jugement, représentation, éthique et compréhension des comportements.

Minute 8 à 11 : Emage-me

Jury : « Votre profil indique que vous êtes prudente. Est-ce compatible avec l’entrepreneuriat ? »

Bonne logique : distinguer prudence, peur et expérimentation contrôlée.

Minute 11 à 14 : expérience

Jury : « Dans la collecte alimentaire, qu’avez-vous personnellement fait ? »

Relance : « Quel chiffre prouve votre contribution ? »

Bonne logique : action, résultat, limites et apprentissage.

Minute 14 à 17 : actualité

Jury : « L’IA rend-elle les études plus faciles ou moins utiles ? »

Bonne logique : nuancer, distinguer automatisation des tâches et développement du jugement.

Minute 17 à 19 : contradiction

Jury : « Vous semblez très attachée à votre famille. Pourquoi choisir un campus loin de chez vous ? »

Bonne logique : ne pas nier l’attachement ; montrer préparation, autonomie progressive et soutien.

Minute 19 à 20 : question

Candidate : « Comment les étudiants des nouvelles trajectoires conserveront-ils une vie de promotion commune avec le Classic Track ? »

Débriefing