L’IA au service des apprentissages chez Aurlom
Aurlom BTS+ inscrit l’intelligence artificielle dans une démarche pédagogique structurée, progressive et responsable.
L’IA peut constituer un outil puissant pour accompagner les apprentissages, aider les étudiants à s’entraîner, favoriser la personnalisation des parcours, renforcer l’autonomie et soutenir les équipes pédagogiques dans le suivi des progressions.
Pour autant, son usage doit être encadré. L’intelligence artificielle ne se substitue ni au travail personnel, ni à l’esprit critique, ni à l’accompagnement des enseignants, ni aux exigences propres aux diplômes préparés.
Notre vision de l’IA pédagogique
Pour Aurlom BTS+, l’intelligence artificielle doit être considérée comme un outil d’appui aux apprentissages.
Elle peut aider un étudiant à mieux comprendre une notion, à s’entraîner, à reformuler un cours, à préparer un oral, à vérifier une méthode ou à identifier ses points de fragilité.
Elle ne doit cependant pas produire à la place de l’étudiant un travail qui devrait permettre d’évaluer ses compétences réelles.
| Principe | Signification |
|---|---|
| Accompagner | L’IA peut soutenir l’étudiant dans son apprentissage |
| Responsabiliser | L’étudiant doit comprendre, vérifier et s’approprier ce qu’il produit |
| Encadrer | Les usages doivent être compatibles avec les règles pédagogiques, éthiques et réglementaires |
Usages autorisés de l’IA
| Usage autorisé | Exemple |
|---|---|
| Reformulation d’un cours | Demander une explication plus simple d’une notion vue en classe |
| Création de fiches de révision | Transformer un cours en plan de révision ou en synthèse |
| Entraînement | Générer des questions d’entraînement ou des quiz |
| Préparation orale | Simuler un entretien, un oral ou une présentation |
| Aide méthodologique | Comprendre une consigne, structurer une réponse, organiser un plan |
| Correction de forme | Améliorer l’orthographe, la clarté ou la présentation d’un texte |
| Recherche d’idées | Explorer des pistes de réflexion avant un travail personnel |
| Autoévaluation | Demander des questions pour vérifier sa compréhension |
| Organisation | Préparer un planning de travail ou de révision |
Usages interdits ou non conformes
| Usage interdit ou non conforme | Explication |
|---|---|
| Faire réaliser intégralement un devoir par l’IA | Le travail rendu ne permet plus d’évaluer les compétences réelles de l’étudiant |
| Copier-coller une réponse générée sans vérification | Les contenus générés peuvent être faux, incomplets ou inadaptés |
| Utiliser l’IA pendant une évaluation sans autorisation | Cela peut constituer une fraude ou un manquement aux règles d’évaluation |
| Présenter un contenu généré comme un travail personnel sans l’avoir compris | L’étudiant doit être capable d’expliquer ce qu’il remet |
| Saisir des données personnelles sensibles dans un outil IA non autorisé | Cela peut poser un problème de confidentialité et de protection des données |
| Utiliser l’IA pour contourner les consignes d’un enseignant | Les règles pédagogiques données pour chaque travail doivent être respectées |
| Produire de faux documents ou de fausses informations | Toute falsification est contraire aux exigences académiques et professionnelles |
Protection des données personnelles
L’usage de l’IA doit respecter les règles de protection des données et de confidentialité.
Les étudiants, apprentis et équipes pédagogiques doivent éviter de saisir dans un outil d’IA non autorisé :
- des informations personnelles sensibles ;
- des données médicales ;
- des informations relatives à une situation de handicap ;
- des données concernant une entreprise partenaire ;
- des informations confidentielles issues d’un contrat d’apprentissage ;
- des documents internes non destinés à être diffusés ;
- des données permettant d’identifier inutilement une personne.
Dashboards IA et suivi des apprentissages
Dans le cadre de ses projets pédagogiques 2026, Aurlom BTS+ développe une réflexion autour de tableaux de bord et d’outils numériques permettant de mieux suivre les apprentissages et d’accompagner les parcours.
Ces outils ont vocation à soutenir :
- le suivi de la progression ;
- l’identification des difficultés ;
- la personnalisation de l’accompagnement ;
- la préparation aux examens ;
- la prévention des décrochages ;
- l’analyse des besoins pédagogiques ;
- l’amélioration du suivi des parcours.
Charte IA et apprentissages
Aurlom BTS+ prévoit de formaliser une charte dédiée à l’usage de l’IA dans les apprentissages.
| Document | Statut |
|---|---|
| Charte IA & apprentissages Aurlom BTS+ | En cours de formalisation |
| Format prévu | PDF téléchargeable |
| Nom de fichier prévu | charte-ia-apprentissages-aurlom-bts-plus.pdf |
Contact qualité
Pour toute question relative à la démarche IA, aux usages pédagogiques ou à la charte IA :
Service Qualité Aurlom BTS+ Email : qualite@aurlom.com
Nos 3 principes pour un usage responsable de l'IA
Principe 1
Transparence
Les apprentis indiquent clairement quand un outil d'IA a contribué à un livrable.
Principe 2
Souveraineté
Aucune donnée personnelle ou stratégique d'entreprise n'est confiée à un outil tiers non validé.
Principe 3
Esprit critique
L'IA reste un outil : la décision pédagogique, juridique ou comptable revient toujours à l'humain.
Dernière mise à jour : 21 juin 2026